作文是語文的得分大項，很多孩子語文學不好，不想學語文就是因為寫不好作文。今天就為大家講講引導孩子寫好作文的一些方法。
01
會講故事的孩子，作文不會太差
作文其實就是考察孩子講故事的能力，讓孩子能夠通過文字自由表達自己的想法。家長在孩子還沒接觸作文時就應該早培養孩子講故事的能力，比如媽媽講完故事鼓勵孩子給爸爸講一遍，引導孩子複述完整，這樣孩子的自信心、被需要的感覺都會提高，還是不錯的親子溝通時間。還有鼓勵孩子講述自己的生活、見聞，旅遊去哪玩了，動物園裡的大象長什麼樣，幼兒園和小朋友是怎麼做遊戲的等等。通過不斷啟發引導，孩子的語言能力會逐步提高，會表達自己感受，更喜歡和家長分享自己的生活，一舉多得。
02
書讀的多，下筆才有東西寫
提高語文成績，閱讀量永遠都是繞不開的話題，會講故事是能力，而有沒有故事可講，是積累。只有孩子的閱讀量上去了，積累的故事多了，心中要表達的東西才多。同理，讓孩子見世面也是這樣的效果，為什麼一樣年紀的孩子，明星家的孩子，常旅遊的孩子懂得多，就在於見識的東西多。而讀書，是增長見識，增加閱歷，啟迪思想最簡單成本最低的方法。讀一本好書，如遇一良師，一益友。
03
常歸納，勤輸出
據統計：高考作文，中考作文中被用過最多的就是司馬遷、屈原、陶淵明這些耳熟能詳的素材，這些人在語文考場上經歷一次又一次苦難，而且一年一年延續。為什麼孩子會選擇這些素材，沒有其他可以選擇的素材嗎？答案是孩子是有素材的，但考場上只能想起這幾個熟的不能再熟的。這就是孩子的輸出問題，有知識，但需要時輸出不了。這和人的記憶機制有關，不常用的、無關的連接會被塵封，再次調取會非常費力。所以孩子讀完書要時長回顧，這本書說了什麼，有什麼經典場景和情節，和其他書或者現實哪些有相同。這些連接和共同點閱讀，記憶被再次調取的可能性越大。梳理知識，溫故知新，形成知識樹，思維導圖。
04
掌握常用套路，形成素材儲備
寫作文的敘事手法和寫作套路都是固定的，記敘文的時間、地點、場景為序，說明文的開頭加三段論證，這些都是有跡可循的。把這些固定格式和表達方法總結完，然後找出幾種適合自己的格式，去強化練習、改造成自己的寫作風格。還有作文題材，需要論證、記敘的題材就那麼多，分別整理出來附上自己熟悉的素材，形成屬於自己的作文樣式庫，作文素材庫。這樣做出充分的準備，考場上才不會慌得只記住一個三段式寫法，只記住司馬遷、屈原兩三人。
總結一下就是，說話培養孩子講故事的能力，大量閱讀提高孩子的知識儲備，歸納輸出熟練掌握已有知識，準備常用套路，做到臨場不亂。
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