什麼是思維能力呢？
一提到數學能力很多家長都知道不單單是指計算能力，它更是一種思維能力。計算能力能是能通過訓練得到提高的，而思維能力，卻不是一天兩天能夠養成和擁有的。所以我們要從小訓練孩子的數學思維能力！
可一提到思維能力，父母們可能會覺得深奧難懂，其實我們日常生活中遇到的大大小小各類問題，都需要思維能力的幫忙，比如說，今天的天氣比昨天冷了一點，我們出門時就會很自然的想到，今天我要穿的比昨天更暖和一些才對。這就包含了將昨天和今天的天氣進行“比較”的活動。
我們都知道在超市裡買豆腐就不能去銷售點心或廚房用具的櫃檯。而要去尋找出售蔬菜水果和有機食品的地方。因為在超市裡物品都不是隨隨便便擺放的，它是按照類別分類整理後，才擺放到貨架上的，這就需要你用“分類”的思維。
再比如說，如果你仔細觀察房間裡鋪設的地毯，就會發現上面那些漂亮的紋路，都是按照一定的“順序”反覆出現的，從而形成了一定的樣式圖案，還有周日過了就是週一，春天過了就是夏天。如果我們瞭解了這些循環“規律”，就可以提前做好準備。
媽媽為什麼大發雷霆？當你看到她身上那件被小狗咬壞的連衣裙時，相信你就能推測出原因了。從外形上看，生活在澳大利亞的小袋鼠跟大赤袋鼠長的很像，而且都以樹皮野草為食，又都是胎生，因此，可以“類推”出他們同屬於哺乳動物類。向上面說的這些思想活動：比較、分類、排序、推理、規律，就是日常生活中常見的思維能力。
思維能力的重要性
一位教育研究所所長曾經對三名小學生進行了提升思維能力的訓練，讓他們通過比較，找出兩個或更多物品的共同點和不同點，將相同類別的物品進行歸納分類，三個孩子的表現各不相同：
A學生在活動過程中費盡周折，終於找到了線索，解答完畢離開現場。
B學生開始也找不到線索，就在一旁開小差和身邊的小朋友一同玩鬧。
C學生可以找到答案卻因為自信不足，而始終在觀察老師的眼色，當老師詢問他是否確定答案正確時，她迅速將已經寫好的答案擦去。看來找到正確的答案並不困難，困難的是如何讓這個過程成為一個自主、豐富、自信的過程。而不是一味的只為了找出正確答案而思考、只為得到表揚而努力。親愛的家長們究竟什麼樣的孩子能在將來的學習中取得更好的成績呢？答案很明顯！
A學生在此過程中注意力、思考能力、對任務的執著性、以及自主學習能力等都比較突出，如果能進一步接受邏輯思維能力、批判思維能力、以及創造思維能力等方面的訓練引導，思維能力有可能得到大幅度提升。相信大部分的父母都希望這樣培養自己的孩子。
B學生注意力不集中，儘管頭腦聰明，反應靈敏，但因注意力不集中，又缺乏執著性，所以不能很好的完成任務。大多數孩子屬於這一類型，對於這樣的孩子，有必要先對其進行專注力的強化訓練。
C學生屬於缺乏自主學習能力和自主思維能力的情況，這種情況是源於平時父母過度介入的原因，這樣的做法是十分不可取的，我們只起到引導他們的作用，不要過多幹預指點！要更多的強調孩子的創造性思維，邏輯性思維，以及自主學習能力的養成。
現在的時代是思維能力的時代，很多父母並不懂得要趁早開發孩子的各項思維能力。思維能力可以讓你不需要親身體驗，就能瞭解很多事情的真相，即使在信息匱乏的情況下，也可以對事實推斷個八九不離。
你想想，如果缺乏這樣的思維能力，你就需要事必躬親，一件一件的來親身體驗，才能得出結論。這樣勢必會影響你的學習速度和做事效率。
與此相反，如果具備良好的思維能力，即使在信息掌握不足的情況下，也可以通過推理判斷得出結論，從而大大提升學習速度，這樣的人就是高能力的人，因此，驗證一個人能力高低的活動就包括了對思維能力的考察活動。
說到這兒，我想爸爸媽媽都瞭解了什麼是思維能力，以及思維能力的重要性。那麼，我們怎樣訓練孩子擁有數學大腦呢？
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