花儿朵朵150183730
坚决不同意这样的观点。原因有四：
一、所谓一本、二本和三本只能说明这个人高中时代的学习成绩，并不完全代表他大学成绩如何优秀，众所周知，现在很多大学生在高中时代学习非常优秀，但是到了大学里他就自我放纵，自我颓废，成绩一落千丈，所以大学几本并不能完全说明一个人有多么大的能力，名校不等于名人，普通学校并不等于废材。
二、一本大学的大多数学生是挺优秀，既然是优秀人才应该将自己在大学里学到的知识用到所学的领域里去，名校出来当老师对国家来说有点浪费人才，尤其是理工科的人才，对个人来说也是明珠暗投。
三、其实幼儿园、小学、初中和高中阶段的教育不用过分强调老师学历，幼儿园和小学的老师有大专学历即可，初中、高中有普通本科学历即可，只要能教好学生就可以，北大数学系硕士或博士毕业去教小学，完全是浪费人才。
四、很多人考上普通本科或大专，可能是因为外语不好或者某些学科不好造成，但是其他学科很好，很有天赋，这样的人去当老师也是非常不错的，比如高中时代数学、物理非常好，但是英语不理想，考了个二本或三本，出来当初中、高中的数学老师或物理老师就非常合适。
总之，基础段教育只要能教好，能胜任教师这个工作就好，重点大学的学生是要用到更加重要的领域。挑选老师主要是品德为主，学历够用就好。
盛唐羽衣
事实胜于雄辩。
来看看清华大学化学系教学科研名单及其第一学历。
各个时期毕业的都有，不要纠结于没有30岁以下的，因为没有博士学历，你就是宇宙大学毕业的也进不了清华大学的门，博士毕业、博士后，还有几个30以下的？
零品公仆
就这么跟你们说吧，我是师范生，上大学属于那种学习比较差劲的，但是我其实不笨哈，就是特别贪玩总是旷课，所以成绩一直不好，但是论讲课能力，班里120个人，没几个人能比我讲的好的，包括班里的尖子生，虽然书面成绩确实好，但是到了讲台上，语言表达能力，灵活应变能力，沟通能力，组织能力，不是你会做题就能掌握的，这些说白了靠的是天赋，做题靠智商，讲课靠情商，毕竟讲的那些内容对我这种“学渣”来说也是小菜一碟，包括现在也是，作为一名准教师，我讲课的表现基本上受到很多领导的肯定，学生成绩也比那些从业了十几年的老教师要优秀，所以我认为学历真的代表不了能力，真正的要在工作中大显身手，情商是很重要的东西，当然啦，专业知识是硬件储备，掌握的不好也是万万不行的，否则你都不够半桶水，还拿什么给学生呢
小白678
我是三本毕业，我昨天考的教师资格证，我也不建议三本学生做老师，因为我觉得我的智商有限，口才有限，虽能查漏补缺，但是和一等生永远不能同日而语，我不是自卑，而是你随便找一个211，思想层次文化知识真不是一样的，跟着他们走，孩子还有出路，跟我走，我能把你带偏。所以我考得小学。简单点。没打算当老师，只想考个证。
西鱼儿664
我觉得不能一刀切，我是高考二本分数掉档到三本毕业的，但是不是因为我笨学不会东西，大多原因是我的基础教育不如很多人，我河北考生农村出身，高中班级共80人上重点线才三个人，而这三个人也才刚刚过一本线。在三本学校里，学生分层严重，我这种农村出身的占很大一部分，我们学习努力争取奖学金减免学费，我最终也考上了211研究生。也有很多大富之家子弟，他们之中确实有的是很偏科，英语6级都能上600多分也大有人在，当然也有很多不学无术的。我觉得教师师德很重要，选一个老师不仅教书还要育人，传播正确的人生观价值观，最重要还要从心里喜欢教育事业。我做过代课教师，我的学生都很喜欢我，我也很喜欢跟这些孩子们相处，所以觉得不能光凭学历论。
用户55195189714
如果教师招聘中有了对第一学历的要求，那么老师真的可以说成了令人羡慕的行业了；如果教师招聘中有对第一学历的要求，这对教育来说，必定是好事。
一、名中学为什么要选择名校毕业生？
学历不代表能力？这个说法只能用个例去反驳。看看人大附中的教师招聘，有没有惊呆？最低学历是硕士，北大、清华大学成了标配，还有海归研究生加入。三本和专科学校的毕业生，你根本没有机会递简历，还去争辩什么学历不代表能力？难道人大附中这些名校不明白这个道理吗？这种招聘的结果又说明了什么？
二、名校的毕业生为什么不一定能够成为名师？
但是，在现实中，我们也有这样的例子：一些三本甚至专科学校的毕业生在工作岗位中干的比较出色，成了当地的名师，超过了本校的一些211、985大学学生的成绩，所以得出三本和专升本的学生不一定差，学历不能代表能力的结论！
这种情况当然不能否认，但是也忽略了一个现实，就是这类学校的名校毕业生是非常少的，多数老师来自于二本、三本甚至专升本学校，这个比例是不一样的。不能通过这些个例来得出普遍的结论。
一名好大学毕业的学生在一个学校层次普遍比较低的学校里工作，未必能够发挥出他的能力，往往会出现“怀才不遇”的感觉，而且久而久之，容易出现态度问题，而态度在基础教育阶段又是非常重要的因素，所以态度不好，即便有能力，也不会有成绩。
但是，如果这个学校的老师普遍是名校毕业生，情况就会不一样了，学校的教科研水平肯定会有很大的提升，这和前者的情况是不一样的，
三、基础教育的名校生越多越好，学校层次越高越好，学历层次越高越好！
在很多人印象中，只有成绩不好的学生才会上师范，才会当老师；如果一个名校的大学生当了一名中小学老师，大家的第一感觉就是“大材小用”！
人大附中校长刘彭芝认为，“基础教育不仅决定着一个民族素质的高低，而且是学生进入大学、走向社会的关键阶段，与大学相比，中学尤其是高中阶段，更是学生学习方法训练和养成的关键时期，更需要好教师来示范和引领。
所以，不要为三本和专生本的学生愤愤不平，高中阶段考不上好的大学，要不就是态度不行，要不就是能力欠缺，而且在大学期间，这些学生和好大学的学生的思想和眼界也会有更大的差别，如果给中小学选择的机会，当然会选择更优秀的学生，这没有什么不公平的。
我是“赢在高三”，致力于教育和教学，欢迎关注！
赢在高三
不要太看轻二三本学生。很多偏科生，某些科很强的，综合成绩不高，上不了好大学，到大学后，选对了专业，也很优秀的。我们这里有一学生，语文很好，作文上过杂志，可地理很差，数理化一般，高考上二类师范学汉语言，如果毕业后当教师的话，一定不亚于985中文糸的学生，问题是他不一定愿当教师。要吸引优秀人才当教师，一是要真实提高师者地位，二是大幅提高教师待遇，三是治理网络上对教师的恶意诽谤，否则，你把清华北大哈佛剑桥的学生都招来也没用，人家都有脚呢？
用户1007326392703
又想马儿跑，又想马儿不吃草！得了吧！能招到专科、三本不错了！拭目以待吧！君不见男教师已成国宝？君不见支教难支？君不见特岗不特？君不见定向师范生只有初中毕业中成绩非常一般的大专水平？君不见免费师范大多违约？这么多政策都留不住人？君不见教育部又出馊主意拯救教育。让退休老教师返岗？大家是装傻还是充愣？谁家没有孩子念书？老师素质低对大家有好处？你拿老师同清洁工比，同社会倒闭转岗工人比？你招到的当然是清洁工和下岗工人！听说现在很多下岗工人在办培训班，遍地开花！祖国的大好形势一片啊！
一直在等20424686
完全赞同。三本，专科的去当教师，省省吧！一群情商520，智商250的去教育孩子，拿着答案都讲不明白的东东。说到考研，高职的毕业了先买个本科，再买个研究生读读，这种现象确实很多。记得曾国藩家私塾的对联这样写的“不尊师道，天诛地灭。误人子弟，男盗女娼。”教师，不能误人子弟。
羊羊羊19624
想多了吧？还用禁止三本、专升本做老师？知道老师有多难当吗？我媳妇学校，高中，北京市海淀区示范校，非211大学研究生就没有机会递简历。北师大的研究生有机会进，首师大的研究生理都不理。
