万州公交坠江事件的冷思考
武汉一中 高尊平
今天，11月3日，是万州公交车坠江事件发生的第七天。按照民俗，是头七的祭日。头七之日，亲友们会聚集在亡者家中，缅怀死者，祭奠死者，会到亡者墓前，烧纸献祭。
10月28日10时08分，重庆万州区长江二桥上，一辆失控的公交车偏离正常的车道，逆行与一辆红色的私家车相撞后，驶上路沿，撞断护栏，坠入长江，15条鲜活的生命瞬间没入漆黑冰冷的江底，永远地离开了尘世。
公交车坠江瞬间
在资讯发达的今天，这一悲剧举世关注，国人更是倾注了大量的目光和热情。在头七来到的时候，作为逝者的同胞，我们应该向他们致以诚挚的哀痛和悲悯的同情，同时，更有必要反思悲剧发生的原因，以期同类事件不再发生。
10月31日，失事公交车被打捞上岸，公交车的行车记录仪找到之后，我们便看到公交车坠江前的一幕：一名女乘客用手机殴打司机，司机和女乘客互殴，导致大巴失控，最后坠江。女乘客为什么发飙呢？仅仅是因为错过了下车！这位姓刘的女乘客认为司机妨碍了自己下车的权利，便无端恼怒，欲干预司机行车的权利，殊不知侵害了全车人的生存权利。不知女乘客在没入江水彻底无助之时，有没有悔恨自己的莽撞。
（车内女乘客和司机互殴视频）
我们要反思的是，是什么导致了女乘客的过激反应？是司机没有尊重乘客的下车权利？是法律监管不严，违法成本太低？是女乘客的素质太低？是没有加装防护设施？这些都是原因，但似乎又有隔靴搔痒之嫌。在我看来，根本原因是女乘客粗鲁的心智模式：一旦自身的利益受损，便本能地攻击别人甚至是攻击社会。这也是社会上戾气盛行的原因。这种心智模式一旦形成，遇到刺激之时，便会不假思索地迅速回应，也不管会带来怎样的后果、恶果。所以女乘客实在是一种无心之过，她本没有主观为恶的动机，据报道，“刘某为人和气，没见其与人发生过争执。”而正是这种无心之过，这种好人为恶，才更让人痛心！
这种粗陋的心智模式是怎样形成的？答曰：在幼儿园时期形成的。日本、德国的幼儿园通常不传授纯粹的语数外知识，而把培养学生的文明习惯、自律品质、自理能力、诚信美德、责任担当等素质放在首位，为培养合格公民奠定最坚实的基础。孔子则曰: “弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”由此可见，古人也是把育人放在首位，在育人的基本要求达到之后，再学习科学文化知识。反观当今中国，“不能让孩子输在起跑线”的口号喊得山响，育智教育受到空前重视，而育人却遭致大面积忽视，幼儿园被急功近利的家长绑架，小学化倾向严重，孩子的压力加大，身心健康发育受到影响。教育如此畸形，造就出来的一代人，其心智水平怎不让人怀疑！社会上渣男、渣女、垃圾人之所以泛滥不绝，责任可以追究到学前教育的走偏。培养合格的公民，是幼儿园和基础教育应承担的主要责任。而这合格的首要指标，是道德品质和文明习惯的合格。
日本幼儿园培养孩子的自理能力
那么，怎么将粗陋的心智模式升级为理性的心智模式呢？这是摆在教育工作者面前的一大考验。实际上，培养理性的心智模式，并无难度，只需要具备以下要素即可：
1.尊重和礼貌。尊重是礼貌的内核，礼貌是尊重的表现。尊重别人，尊重生命，就会礼貌待人。如果刘某懂得尊重，就不会粗暴地对司机出手殴打了。
2.文明习惯。不骂人、不打架，这应该是起码的文明要求。如果能谨遵这一要求，刘某就不会动辄诉诸武力了。
3.遵规和自律。遵守规则，严格自律，不给别人添麻烦，这是日本国民普遍遵守的道德底线。倘若刘某在错过下车时多检讨自己，而不是常责怪他人，就不会将怒气撒向司机了。
（日本人乘电梯）
4.常识判断。司机驾驶是不应该受到干扰的，司机掌控一车人的安危是应该受到礼敬的，如果刘某明白这个浅显的常识，就不会鲁莽行事了。
总之，如果我们的国民能够建立理性的心智模式，时时处处按照文明的要求、文化的要求行事，而不是按照本能的驱使恣意妄为，我们的国民素质就会有一个质的飞跃，类似的悲剧就可以有效避免。
愿逝者安息！
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