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一般來說，孩子在6歲左右就會慢慢進入校園生活。但是相信很多的父母都有這樣的感觸，即使孩子的作業很少，還是能寫到很晚。心急的父母看到孩子磨磨蹭蹭，一邊寫一邊玩的樣子，恨不得跟孩子動用武力。

但是，就算家長再著急，孩子那麼小，肯定是打不得罵不得的。那麼，該使用什麼方法來對付孩子的“拖延症”呢？

1、讓孩子承擔拖延的後果：

孩子天性愛玩，是在正常不過的事情了。但是由於家長沒有管理好，導致應該學習的時間，也穿插著玩手機和看電視，時不時還走一會神。於是就導致了，晚上十點還沒寫完作業的情況發生。

如果家長不停地催促，觸動了孩子的逆反心理，很可能適得其反。這有一個很大的原因是因為孩子並不知道自己邊學邊玩帶來的後果是什麼，一旦孩子知道了，自己寫作業磨蹭，可能會導致晚上無法睡覺，或者第二天受到老師批評，那麼他就會意識到事情的嚴重性。

2、給孩子指定獎罰制度：

人需要激勵和鞭策，其實孩子也是一樣。再加上，在孩子眼裡最重要的事情就是自己的小利益和玩。那麼家長不妨制定一個獎罰制度，和孩子約定好，如果按時完成作業，並且質量過關的話，就允許看一會電視，或者出去玩。

但是家長要注意，不能讓孩子養成索取的習慣。這種獎罰制度要有明確的規定和底線，最好不是以物質為基礎的，且時間上每週一次最宜，不然很可能讓孩子學會和家長談條件。

3、營造一個好的學習氛圍：

有些孩子回到家準備寫作業的時候，很多家長會在客廳看電視，或者坐在孩子旁邊借看孩子的勢玩手機。孩子的自控能力本來就弱，聽到電視的聲音，很可能讓孩子在寫作業的時候分心。

因此營造一個好的學習氛圍是至關重要的，在孩子學習或者寫作業的時候，家長也可以選擇看書或者工作，讓孩子知道，自己是和家長在做同等的事。畢竟父母是孩子接觸最多的人，對孩子的影響也是潛移默化的。

爆炸母嬰課堂

懲罰你，不讓你寫作業

如果孩子不愛寫作業，一般的父母會怎麼做？

是強壓著孩子讓他們一定要完成？

還是處罰他寫更多的作業？

其實這些方法更容易讓孩子產生逆反心理，反而不利於最終目的的達成。

《哈佛家訓》中有一則故事：

小區有三位無聊的年輕人，整天無所事事，四處以踢垃圾桶發出劇烈的噪聲為樂，周邊的居民不堪其擾，多次勸說也沒有效果。

後來一位老者想了一個方法，他對三位年輕人說自己很喜歡聽垃圾桶被踢發出的聲音，如果他們願意每天來踢，可以給他們每天1美元的酬勞。

一段時間後，老者找各種理由，逐漸減少報酬，當報酬減到每天只有10美分的時候，三個年輕人不幹了。表示不願意為了這區區的10美分浪費自己的時間和精力。

不動聲色之間，老者就做到了鄰居們多次勸說都無果的事情。

分析他的方法可以看到，老者先通過“給予”，把幾個年輕人的“樂趣”變成一種“責任”，目的是降低“樂趣”。任何事情，當它裡面包含有交換、被監督、責任等這些因素時，它的有趣性就會大打折扣。

接著通過減少“給予”，讓三位年輕人感覺自己是受害者，從而產生逆反心理，不再踢垃圾桶。

其實，這個方法用在讓孩子寫作業也是一樣的。一味地要求他們寫完作業，不如試著利用他們的逆反心理，懲罰他“不讓他寫作業”。

有一次，尹建莉的女兒圓圓寫字不認真，鬼畫符般地寫完了，爸爸很生氣撕了圓圓的作業本，父女倆鬧得很僵。

尹建莉見狀，反其道而行，既然你不願意認真寫作業，那就懲罰你別寫了，之後也別寫了。

圓圓看媽媽是認真的，想到第二天上學要交作業，可是自己的作業被撕了，肯定會被老師批評。於是便苦苦哀求媽媽自己要寫作業。

看著手中失而復得的作業本，圓圓完全沒有了和家長的對抗和對作業的牴觸，珍惜地攤開了作業本認真地重新寫了起來。

想讓一個人喜歡和珍惜什麼，就不要在這方面給得太多太滿，更不能以此作為交換條件強行要求他接受。

不防運用人本身的逆反心理，適當地剝奪，讓他通過危機感和不滿足感，產生珍惜感。

不用物質來激勵孩子學習

大姨特別喜歡用物質獎勵的方式來讓表妹按她的意願做事。

在表妹小的時候，每到考試之前，她媽媽都會跟她說這次考到多少名，就送她一個什麼喜歡了很久的東西。

為了那樣東西，表妹會很努力，短期內確實會取得不錯的成績，但得到想要的東西之後，她學習的熱情又會降下去。

長此以往，在表妹的意識裡，讀書是為了父母，自己並不能真正意識到學習對自身的好處，更別說發自內心地體會學習的樂趣。

這樣的經歷，你們小時候是不是也經歷過？或者正在用這樣的方式教育你的孩子？

其實，這樣的方式，屬於下下策。

人對獎品的熱愛程度，取決於他在這方面的欠缺和需求程度。

七八十、八九十年代，物質匱乏，那時的人們的慣性思維就是進行物質刺激。

但對現在的孩子來說，在物質上並沒有太大的欠缺，所以物質獎勵並不能真正刺激他們對於學習的熱情。

即使能帶來一些動力，也是階段性的，當他得到了獎勵之後，那股熱情就會消失。而且當孩子習慣了獎勵機制後，之後如果沒有獎勵就不願意學習了。

獎勵機制還很容易促使孩子認為讀書是為了父母而讀，並不是發自內心地對學習感興趣，這樣學習取得的效果，遠沒有自主學習的效果好。

但是，要注意的一點是，少用物質獎勵不是說完全沒有獎勵。

獎勵可以在等他完成任務之後，給他一個意外的驚喜，而不是用物質來誘惑孩子去做某件事情。

而比物質獎勵更高明的做法，應該是在引導、促進他發自內心地喜歡那件事，多表揚和鼓勵。

鼓勵的時候也要小心，不要盲目誇讚，不管孩子做了什麼都說好，這樣會減少孩子對於取得的成就的滿足感。

比如今天女兒畫了一幅畫，你不要總是說寶貝你畫得真好，你最棒了，表揚要具體一些：“寶貝，你今天又進步了，線條比上次流暢了，顏色處理得更好了，繼續加油哦。”

孩子得到的滿足感比較具體，也會比較清晰地知道自己在哪裡進步了，今後要在哪方面繼續努力。

十點讀書

我是一名小學教師，很多人都說了大的方面，我來說幾點小的，可行的，希望能幫助你。

第一，規定作業的時間。可以詢問自己的班主任或者同班同學，他們做作業需要多少時間。然後規定自己孩子的作業時間。一開始時間稍微長點，然後慢慢縮緊時間。逐步提高孩子寫作業效率。

第二，建立有效的獎懲機制。你的孩子不知道多大，若是小學生，在每次寫完作業的時候，可以陪她看看故事書，動畫片，或者買點喜愛吃的東西。這樣孩子在規定的時間內做完，就對他進行獎勵。慢慢孩子就會提高寫作業的效率，而且也會自己主動寫作業。

第三，寫作業之前清除一切雜事。比方說，寫作業之前上個廁所，清除周圍會影響孩子注意力的東西。在孩子拖拉作業時候發生的事情，都在寫作業之前或者之後處理完成，不要在寫作業的時候做。這樣孩子也會很快寫完，同時感覺作業時間短，孩子也不會有牴觸心理。

第四，兩個家長，一個誇，一個打。兩個家長，脾氣好的可以陪著孩子寫作業，給予適當的指導。脾氣差的就作為處罰孩子的一位黑臉家長，當孩子不按規定來，適當的體罰，我認為有必要。不要心疼，這時候的心疼是溺愛，實際上害了自己的孩子。

第五，無規矩不成方圓。措施制定之後要嚴格實施，嚴格執行。原則性的東西不要做一點退讓。該怎麼樣就怎麼樣，不要讓孩子覺得你的規定就是一個笑話。

第六，不要無謂的發脾氣。很多家長看到孩子作業寫的慢了，寫錯了，立馬暴脾氣上來了，大聲呵斥責罵。結果孩子一副委屈的表情傳來，立馬心軟。久而久之，孩子就無所謂了。要麼不發脾氣，發脾氣就一次管好。

第七，陪孩子寫作業要幹正事。很多家長陪孩子寫作業，自己在那玩手機，打遊戲。你說這樣能說陪孩子寫作業嗎？還不如說孩子陪你玩手機。陪著寫作業，你可以看看書，乾點讓孩子覺得正當的事。孩子看見你認真了，他也會認真。

以上幾點僅供參考，如有不當之處，歡迎指正。

有問題可以關注我，私信我，很樂意為你解答孩子的問題。

教育界的解惑王

作為一個心理研究方面的老師，我覺得還是應該多從孩子的心理方面找原因。孩子磨蹭拖延，到底是因為什麼？

第一，可能是缺乏熱情和興趣。學習總是枯燥的，我們成人都很不願意學習，更何況是孩子，我們自己都坐不住板凳，怎麼能要求孩子坐得住呢？所以，在這個方面，我們必須理解孩子。

第二，可能是有其他東西吸引。你比如說電視、手機，或者要出去玩耍，讓他靜不下心來，安心去作業，即使坐在哪，心思早已不知道飛到哪裡去了。

第三，父母的嘮叨讓孩子產生了逆反心理。父母總是說，快點寫快點寫，或者是你怎麼這麼笨，又做錯了。如果有一個人在旁邊總這麼說你，怕是你也不願意做。

所以，想解決這個問題，一定要找到原因，這樣才能更有針對性。但我想，對於孩子做作業這件事，上面提到的父母都要應該加以注意。

我記得我孩子小時候，他在旁邊寫作業，我在旁邊練字，我跟他講，我寫兩頁字，他做幾道題，看誰先寫完。孩子做的不亦樂乎，很快就把作業寫完了。我想這種方法可以借鑑嘗試一下。

名師育兒

孩子做作業磨蹭不是因為懶，接下來5個方法幫到你！

媽媽，為什麼你們下班後可以不用再做事，我們放學後卻還要做作業？——這句話是每一個孩子的心聲。

孩子好不容易坐下來寫了，一到寫作業時，不是喝水、尿尿，就是想睡覺，能拖一秒是一秒……

孩子寫作業各種戲精的症狀

讓各位家長都哭笑不得

▶網友A：替孩子做作業，直接把孩子的作業本扯過來，做完給孩子，然後慢慢講解給他聽，超過三遍直接炸毛！！

▶網友B：會盯著孩子寫作業，怎麼又不專心了，握筆的姿勢怎麼又不對？？

▶網友C：嚷著孩子寫作業，這道題怎麼又錯了，耳朵腦子拿來幹什麼用的？小心你爸的飛毛腿！！

以上孩子出現做作業磨蹭主要是注意力下降的問題！

簡單來說，專注力就像舞臺上的聚光燈，將我們的心理活動指向或集中到一個事情上，而不去關注其他不相關的事情的。

孩子們出現做作業各種拖拉的現象是由於前庭敏感，對進入大腦的訊息沒有進行良好的過濾，孩子的大腦不能及時、準確過濾次要的信息，而把所有的重要的、不重要的信息全部傳入大腦，無法將視線一直注視在移動的筆畫上，外界稍微有個干擾，注意能力下降。

以下是搞定“寫作業磨蹭”的辦法

1、給孩子營造“客廳式學習”氛圍

給孩子建立一個相對安靜獨立的學習小天地。孩子在寫作業的時候，家長不要來回走動，大聲喧譁，也不要玩手機或者看電視。

可以學習日本流行"客廳式學習"，提供孩子一種很好的陪寫姿勢，父母做自己的事情（最好是讀書或辦公這類積極意義的事情），悄然間，陪伴和專注的力量已經注入孩子心中，也減少了孩子注意力的外界干擾。

2、為孩子實行“中途糾正法“

發現孩子做作業拖拉，感到必須制止時，可以走到孩子身邊問“是不是遇到了難題做不下去了，要不要爸爸媽媽幫你一下？”這樣可以把孩子的注意力拉回到學習上。這種方法，實際上首先中止了孩子的拖拉行為，然後讓孩子明白：父母在關注他，希望他快一點完成作業。

3、給孩子設計獎勵與懲罰

如果孩子哪天做作業比較快，提前完成，那這段時間是他自己可以安排的，可以獎勵孩子玩手機，打遊戲都可以，做他自己喜歡做的事。但是沒有完成的話，就要負責做家務，並把沒寫完的部分補上，要讓他學會為自己的拖拉，付出代價。

附上2個提高專注力小遊戲

注意力不容易集中往往是孩子抗干擾能力較差。然而正因為有干擾，有難度，才能在人為設置的更困難更復雜的情境中，訓練注意力的高度集中。

01乒乓球法

讓孩子把球放在球拍上，頂住它不讓它掉下來，繞桌子行走一圈。大人在旁邊進行有意搗亂，可以拍手跺腳，大喊大叫，可以故意用語言刺激：“掉了！就要掉了！”但不能碰及孩子的身體。

這樣，孩子為了不讓乒乓球掉下來，必須保持鎮定和注意力集中，等繞完一圈才算勝利。

02撲克牌法

取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列於桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然後把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然後，讓她報出梅花2在哪兒。