從8月21日高鐵G334上孫某強佔他人靠窗座位並拒絕溝通到9月19日高鐵G6078上週某持過道車票強佔車窗座位，近期發生的一系列高鐵霸座事件，引起了社會的廣泛關注，這些事件的接二連三的發生，總能找到各種五花八門的理由藉口，有的以身體不適為藉口，有的則是理直氣壯，這種種惡劣的霸座行為不僅讓人類的公平公正受到了侵害，同樣也嚴重地破壞了文明出行，引起了全社會的擔憂。綜起分析，這種現象的不斷湧現，追根揭底的原因就是一條：在經濟大潮的衝擊下，道德教育的嚴重缺失，致使人類文明退步。
一是社會道德教育缺失。在經濟大潮的衝擊人，無論是國家還是社會一味地追求經濟價值，追求經濟效益，以錢至上，整個社會變成的“有錢為大”的社會怪圈，社會上的一切行為都講“錢”，慢慢地社會的責任感、親情、愛情都變成了可以用錢衡量的“物件”，人類的文明教育被金錢的沖蝕已經蕩然無存，從各種網絡到電視，以及各種形形色色的新聞媒體，已經把人類的文明教育拋棄，宣傳的都是金錢與明星，真正為國家為社會做出特殊貢獻的社會精英們已經被遺忘了。這種社會大環境的影響下，文明從何而來，從何而談。
二是家庭教育的缺失。受社會大環境的影響，各種形形色色的家庭湧現出來。在七八十年代以前，父母教育孩子的是“熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師”，做一個“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人，那時候的孩子恪守的是這樣的信條；而現在的父母教育孩子的是“好好學習，長大了當官、當明星多掙錢”、“在學校裡任何人欺負都不行，連老師也不能打，誰欺負咱了回家告訴一聲，父母去找他們”，這種道德教育形成了現在孩子自私自利，以自我為中心的社會信條，沒有什麼道德觀與人生觀，不要說“熱愛祖國、尊敬老師”，連最起碼的“孝敬父母”都難以做到，更談不上“社會公德心”了，自然而然也就不存在在公交車上讓座，不大聲喧譁、文明出行等了，不論在哪裡自己都是對的，都應該時時處處為自己著想。
三是學校教育的缺失。作為一名教育工作者，面對著學校道德教育的缺失，我們很痛心。在社會與家庭的雙重影響下，孩子的心理已經變質，如果學校再不加以正確引導，孩子一定會越走越遠，直至最後走向極端。而現在的社會教育從學科的設置到學校的活動，已經背離了教育的本質。一味地追求教學成績，以成績論英雄，對於孩子來說整天是學習、學習再學習，語數英、數理化這些文化課教學充斥到學生24小時生活，壓的學生沒有一絲機會接觸一點社會正能量的東西，以前的各種道德教育已經被壓榨的蕩然無存，思想政治教育給予學生強調的只是法律意識，好像社會只有法律了，除去法律一切已經變的沒有意義了。學校的各種各種的教育活動也已經變得脆弱無力，不良媒體的大肆宣揚，學校整天戰戰兢兢，提心吊膽，就擔心學生的安全問題，恨不得讓學生整天只坐在教室裡，不吃不喝，從早晨學生進校到晚上離校，把學生固定好，綁住，否則不一定就出什麼事，學校就要挨罰，老師就要捱揍，在這樣的大環境下，學校的任何教育活動都取消了，不搞了，只要不出事就好了，還談什麼通過活動搞教育，那都是扯。再加上學校的私立化，搞什麼所謂的“買學位”。私立教育的昧良心辦學，只為賺錢，每年的昂貴學費，使家長經常給孩子談的就是“好好學習，不要管其他的，要對得起拿出來的那麼多錢”，孩子只要提高成績即可，不要在乎其他教育了，只要學習好了，什麼金錢、社會地位都就有了，別去管其他的事情了。在這種情況下，孩子怎麼可能有什麼正確的人生觀與價值觀。
除去這些，還有一種原因，出現這種情況的違法成本太低，按照《治安處罰法》規定，情節較重的才會處5-10日拘留。什麼叫情節較重？這又是很難把握的問題。對於這種情況一般的僅僅是幾個月限制購票，罰款200元。難怪有些人說大不了這幾個月不坐高鐵了，同樣現在社會 200塊錢可能連吃一頓飯都不夠，這又怎麼能觸動違法者的利益呢？而相反的是執法的成本太高。對於乘務員來說，自己沒有執法權，對於這種情況只能勸阻，勸阻無效的情況下自己也很無奈，而事後要對此事進行調查，可能要全國各地跑，這樣使此類事件的執法成本又太高，最後一般就不了了之了。
針對此類問題，作為基層我們呼籲：要從上自下制止此類事情的發生，加大處罰力度，使違法者從身心與經濟上兩方面受到損失。
一是從社會教育上說。加大社會的正能量宣傳，社會的責任感要真真實實地存在，不能僅僅為了賺錢，昧著良心辦事。嚴格封殺哪些不良媒體與不良明星，加大網絡管理，一些影響孩子身心健康發展與成長的遊戲、影視劇嚴禁播放，一些無良的綜藝節目不準上星，讓孩子們接觸到的是一個健康向上的社會環境。
二是從家庭教育上說。作為孩子教育中重要的一環，家庭教育的缺失對於孩子的影響是巨大的。家長素質的高低一般影響到孩子的一生。各單位、各部門應該設立專門的家庭教育課，不定期不定時的組織家長進行學習，通過各種強制措施迫使家長學習，提高家長的整體素養，可以採用一定的經濟手段實行。
三是從學校教育上說。學校現在已經淪為成績機器，僅僅是追求高成績，而不是追求高素質。上級有關部門應該給予學校權利，對於一些道德缺失的學生學校有權給予一定的懲戒措施，學校要有一定的自主權，不要總是通過各種各樣的文件、框框來限制學校。要給學校爭氣、挺腰，出現問題不要擔心社會輿論，只是不問青紅皂白懲罰學校，而是要就事論事能幫學校擔責就擔責，不能幫的也要合情合理地處理，而不是一味的責罰學校，使學校沒有管的勇氣與膽量。還有一點學校不是企業，不是創造效益的單位，不是一個盈利機構，不要扶持那麼多的所謂民辦機構，特別是義務教育階段，讓他們帶壞了社會風氣，影響到孩子的一生，以為一切都是錢，只要有錢就行。
最後一點是要對違法者加大懲罰力度，不能出現問題輕描淡寫的一掃而過，通過立法，加大對違法者的處罰，讓他們從心底怕，不敢違、不能違。
作為基層，面對著此類事件，我們痛心疾首，看看周圍，看看孩子，我們憂心忡忡，換社會一點正能量吧！
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