教育是个“慢活”
“现在我们的问题，孩子因为家长的焦虑，弄得害怕上学，他的动力已经破坏光了，所以说一年级孩子学习的动力就是喜欢。”-教育专家赵石屏
9月6日，赵石屏新书《孩子要上一年级》进行了新书发布，针对不少家长面临的儿童幼小衔接的众多问题，这位教育专家提出三个习惯，第一个就是紧跟着老师，跟上老师；第二是独立做，作业要求独立做；第三是赶快做，不拖沓。
对此中国教育学会家庭教育专委会常务副理事长、中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓表示，“我说她三个习惯的总结，可谓三宝，我们的孩子能够把这三个习惯在一年级的时候养成，那么对他一生的发展、学涯、生涯就有了变被动为主动的可能。”
赵石屏对于幼小衔接的正式的关注起于20多年前，她表示，“第一个幼小衔接的核心问题，必须是先适应、再发展。我们中国的教育文化把一年级叫做启蒙，‘蒙’是什么，是混沌无知，实际上小学一年级的孩子是应该都不知道，是蒙的，但是现在我们的起点弄的不是蒙了。所以教育部为什么强调零起点就是这个道理，他应该是启蒙启蒙，之前他都不应该有什么符号的学习，对认知应该是蒙的、混沌无知的。”
她直言，“方法比分数重要，这个方法我要说一下，现在好多家长判断孩子的分数，但是更应该看到的是，有的孩子尽管分数排在前面，但他的方法不对，他就是重复在学习。比如他先补习班去学了，再到班里来学，这种学习方法叫低效的重复，这个方法是不行的，至少是绝不可持续的。”
赵石屏非常强调兴趣的重要性，“要喜欢上学，现在我们的问题，孩子因为家长的焦虑，弄得害怕上学，他的动力已经破坏光了，所以说一年级孩子学习的动力就是喜欢。”
据悉，在由作家出版社推出的《孩子要是一年级》中，赵石屏对幼小衔接的众多难题进行了剖析。经过二十多年来对上百所学校，逾万咨询案例的调查，赵石屏表示，教育是一个“慢活”，孩子从一年级开始，至少有九年、十二年的学习过程，与这个慢成长过程相适应的是孩子的“慢学习”，家长的慢教育，任何急于求成、急功近利的教育都不会成功。(完)
閱讀更多 寧陽新華書店 的文章
