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事实上，在如今的中小学，罚站和罚抄的惩罚都是广泛存在的，而我认为适量的罚站和罚抄其实也未必有什么不妥。

我们其实都很清楚，“站着”和“抄写”本身并不是针对身体的惩罚。

“站着”是人类最基本的动作，而“抄写”是中小学生学习过程中最常见也是最基本的环节。

因此适量的罚站和罚抄其实远远够不上真正意义上的体罚的标准。

而罚站真正起到惩罚作用的部分，是让被罚站学生在别的同学都坐着而他却站的过程中，体会到羞愧感。

而“罚抄”则是增加孩子的作业负担，通过强制学生完成低效而枯燥的作业起到惩戒作用。

综上所述，我认为，“罚站”和“罚抄”只要不过量，那就不是体罚。

而这两种惩罚方式，基本上可以视作为老师除了叫家长之外的两大终极王牌。

倘若在某所学校，连这两种惩罚方式都因为被视作“体罚”而不能执行，这就意味着，这所学校对于教师教育行为的约束已经到了何种苛责的地步

换言之，在这所学校里，老师的教育只要稍加严厉，就很有可能被加诸各种各样的批评乃至于投诉。

因此，这时候，教师唯一应该做的，或许就是明哲保身，对学生的恶习睁眼闭眼了。

至于“罚站”和“罚抄”，就彻底别想了。

我必须说，这绝非最好的教育之道，但或许也是广大教师权衡利弊之后做出的理智选择了。

也因此，我呼唤教师拥有一定的合理惩治权——

这是为了教师的尊严，也是为了学生的福祉啊。

吴清缘老师

作为一名班主任，我来说说我的做法吧！开学第一天的班会课上，我就会和学生说，作为你们的班主任，我绝对不会放任你们，如果你们做错了，我甚至会适当的体罚(打屁股，打手板，上课站一节课等)，如果哪位同学身体不能承受这些惩罚，请提前和我说！

我用到的惩罚措施主要有以下几个方面

第一，书信说教

因为我的嘴笨，所以我与学生的交流方式便多了一项周记，我每周都会分享一个话题让学生写，然后我给回复！当某个学生出现问题时，或者犯错误时除了正常的处理，我还会用周记书信的形式取分享去引导学生。

第二，自己决定如何惩罚自己

既然老师不能体罚，那就和学生商量好，让学生自己决定如何惩罚自己，学生自己做的决定还是不会反悔的，或者抵触的！例如，有人选择抄多少遍，有人选择打扫卫生，有人选择蹲起，有人选择跑步等等！

第三，提前制定好规矩

例如作业不完成打10板子，公式没记下来抄写20遍，上课多次瞌睡站着听课，作业写的不工整看着重写，等等！但是这一切都是提前定好的规矩，都在学生承受范围之内，反正我的学生都能接受。

第四，表现汇报

不定期的将学生的表现以书面形式汇报给家长，让家长书面回复，汇报中包含纪律，作业，表现，考试成绩，学习状态等。

总之，我的理念是学生必须得管，不能放任不管，不能听之任之，其实管的习惯了，学生还是非常认可老师的，反而如果经常不管，突然管一下，学生必定会反感！

数学老陈

没怎么做，佛系教学吧。不是我不负责任，而是心灰意冷。5年前我还是个认真负责的班主任，结果我被投诉了，原因是一个学生回家后半夜发烧，然后因为感冒病菌入侵心脏进了icu，家长认为我要负全责，为什么呢，因为这个学生中午吃饭热了自己脱了外套，而我身为班主任没有及时提醒他穿上，所以他着凉了，因为着凉了所以感冒了，因为感冒了所以进icu了，所以我要负全责，嗯，校长认为对对对，要我买东西去icu探望并赔礼道歉，然后自己主动引咎辞职。呵呵哒啊！要不是全体家长非常认可我（除了那个sjb）得到消息后主动为我写联名信送到教育局，我的结局……呵呵哒啊！

所以从此以后我坚决不做班主任，就当佛系老师，只认真教授上课认真听讲学习家长主动配合的学生，其他人，第一次犯错我都会跟家长认真沟通，但如果你不配合，觉得孩子这样没错挺好的，或者只是口头配合没有实际行动的，哦……你爱上课睡觉啊！睡吧睡吧，爱上课聊天啊，调一起慢慢聊，我只为那些愿意为自己人生负责的学生负责，你们才是丑小鸭故事中那只主角白天鹅，真正的白天鹅， 至于其他的反正都是丑鸭子，我也就不费心。

磨砂雪

一直记得上学期，班里一个孩子，别人写作业的时候他一直捣乱，提醒了几次不听，最后一次手指戳到旁边小朋友眼睛了，我就让他站了一会，第二天，孩子奶奶过来问我，孩子说我让他站着是怎么回事？我把事情的经过说了一下，她说，孩子回家也是这么说的，说是他一直捣乱，最后手这样这样，碰到*小朋友的眼睛了。紧接着这个奶奶又说，那应该让他站一会……说完就走了。结果，下午的时候，孩子爸爸在班级群里面说，孩子最近厌学，请老师给出个合理的解释！我想了一下，没吭声，然后孩子妈妈就接着发什么鲜花啊掌声啊，在我看来，有点起哄的意思，我一直没吭声，孩子爸爸有来一句“孩子小小年纪，就有了厌学情绪，肯定是老师体罚孩子了，孩子虽然小，但是话能说清楚……”我一直没啃声，就安静的看着，他们两口子一唱一和的在那说。最后我告诉他们，事情的经过我和孩子奶奶已经说过了，根据孩子奶奶的说词，孩子回家把这件事情也说的很清楚，如果你们觉得还有什么疑问，可以来找我，咱们当面说一下的。接着我说，那天确实有罚他站了大概六七分钟，但是我觉得也是事出有因，班里37个孩子，总有个别性格好动的孩子，孩子犯错了，我就要纠正，跟他讲清楚为什么让他站，再让他站一会，孩子们完全能想明白的，他们有是非观念的！最后一段我告诉他们，我也有孩子，我也是母亲，群里面的各位都是为人父母的人，试问那个孩子的成长过程不是软硬兼施的？谁能保证没揍过自己的孩子？没骂过自己的孩子？没罚过自己的孩子？将心比心，我爱这群孩子并不比你们少。相互理解一下，我一个人看着他们37个人，如果我一直是温和的，没有一点脾气，这个班我还能看得住吗？……我要说的就这些，如果哪位家长还有什么不理解的，你可以来找我，或者打电话给我，咱们可以相互交流，相互取经的！后面那两口子再没啃声，其他家长有在群里面附和我的，也有私信让我不要生气的。说了这么多，只是想说，真的累，有时候家长不理解你，你的工作真的没有办法正常开展！

幸福依旧50

作为一名班主任，我想说，班级里有两个心理有点问题的孩子，不是很严重的那种，但是会控制不住自己，随意乱打人，每次都只能思想教育，好话坏话都说尽了，还是会控制不住自己。家长又总是拿孩子有病来搪塞我，我能怎么办？

个别家长，因为自家孩子作业没有经常全对，投诉我不会教书，他们不喜欢我注重过程教育，对我意见越来越大了，甚至逼着校长辞退我！

一整天早7:30-晚18:00中间吃午饭半小时，晚上加班备课，家长找我聊聊就不算了，一天仅有的时间全给了孩子们。虽然没有一线老师牛B的教学方式，但至少我尽职尽责，注重孩子的学习过程和学习习惯的养成！我问心无愧，但你对我还是不能满足！你厉害你来当老师可否？

庄小姐与潘先生

我来说说英国这边小学生是怎么管理的吧。这里是肯定不能体罚学生的，作业也是没有的。那孩子调皮捣蛋了怎么办呢。

一，换座位。把和他一起说话捣蛋的孩子分开，如果还不行，最典型的孩子调到老师眼皮底下坐。

二，不给奖品。学校有各种奖品奖牌，每周得到多少小红花或者印章或者其它的就可以给大奖，大奖还可以升级。如果你表现不好，那小红花就没有啦。

三，取消玩耍时间。课间休息时间对不起，请你来跟老师谈心吧，为什么要调皮？

四，如果以上都不奏效，对不起，请你去学校政教处找专门的政教老师谈心，再不行就校长，再不行就请家长。

当然我觉得重要的是让孩子感受到老师很关心你，真心为你好，更重要的是上课游戏多，玩的开心，玩中学，对能力不同的学生设计不同的任务，不会让聪明的孩子无聊，也不能让能力不足的孩子听不懂，否则他们都会捣蛋。

这边的老师一个人管一个班约30人，配备1-2名助教。中国老师感觉累多了，一个人管那么多，反正觉得当一个好老师真心不容易，希望大家更多支持鼓励老师。

小熙69451951

我小孩就是被现在的′温柔′教育给害的。从上小学就不怕老师，上课不守规矩，也不做作业。老师呢，天天讲道理，但她不听呀？！老师只好找家长。天天回家又是家庭作业，又是学校的课堂作业。。每天忙到很晚。在家里，因为她实在不听话，我会揍她，她也不敢乱来。可在学校，我没法呀。我给老师说，我带根棍子到学校，不听就打。可老师说不敢呀，不能体罚学生！！！郁闷死了，我想了各种方法收拾这孩子，拿她一点办法也没有。老师总说，我没教育好，我想说，我不可能陪读吧？！我家的孩子，在学校里真欠收拾，所以整个小学阶段学习惯没养好，头疼死了。。马上上初中了，真希望她能明白自己的任务，先学再玩。

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这个问题讨论的其实是“能否把戒尺还给老师？”“老师是否应该有惩戒权？”

按照现在的规定，老师确实不能体罚，或者变相体罚学生。甚至都有些矫枉过正，连批评都不可以了！

先来分析一下为何不可以。

首先，几十年的独生子女政策的施行，孩子已经成为家庭的生活中心。

现在的孩子几乎都是家庭的掌中宝，他们最不缺就是“爱”！他们享受的是爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的溺爱。所以，这么多的大人是不会让孩子受委屈的。

其次，家庭教育的失守。

现在的孩子大都泡在糖水中，被“爱”的过分了。以至于孩子们认为，大人们所做的一切都是理所当然。很多孩子不懂感恩、自私、任性、蛮横……有很多坏脾气。稍微大了一点，大人就说不得了，更不要说打了。可以说，家庭教育早已严重失守。

记得我们小的时候，家教极严！吃饭、接人待物、学习等，都有一套严格的规矩。爸爸妈妈虽然文化程度不高，但对我们要求极严。我们小小年纪便知道哪些事是不可以做的。哪像现在的孩子个个都是“小霸王”！

第三，现在的孩子缺乏挫折教育。

现在的孩子几乎是打不得，骂不得，甚至都说不得。轻的和你发脾气，重的离家出走，甚至跳楼。

这与平时的放纵、溺爱有脱不开的干系。

无原则的放纵，妥协。只会让孩子更加的偏执，形成性格缺陷。

所以，我是主张让孩子吃点挫折的。

那么，回到问题本身，该怎么办？

我认为题主的问法还是有问题的。这里不是“教师该怎么办？”而是家庭、学校、社会该怎么办？

家庭:

家庭教育千万不能缺席，不能无原则的迁就孩子。从良好习惯的培养、规则意识的养成、挫折教育的训练等，都不能少。

对于教师适当的教育，家庭应当给予大力支持。千万不要护犊子！

尤其动辄就说“孩子的身心受到了伤害”！

学校:

学校不能过于僵化、照本宣科，压抑、束缚教师的责任感。试想:教师对孩子这也不能，那也不能。当他面对调皮捣蛋的孩子时，该怎么办？班级秩序、课堂秩序、学习秩序还要不要？那些爱学习的孩子又情何以堪？

当然了，教师是不能滥用体罚，尤其不能对孩子造成身体、心灵伤害。为师者需要教育智慧，而不是粗暴的体罚、辱骂！

适当小惩罚是可取的。不知道大家有没有注意到，那些一帆风顺的孩子，往往抗压能力很差！

社会:

要给孩子一个良好的成长环境，要给教师一个宽容的育人空间。

希望我的话能够抛砖引玉，请大家一起来为教育孩子出谋划策！