憂鬱哥A
大部分父母白天工作，晚上拖著疲憊的身子回家，回到家還要陪著孩子做作業。現在很多學校的老師都要求每天作業上籤上父母的名字，包括讀課文，背課文，做練習。這對孩子來說是一種督促，對於父母來說，卻是一種無奈。
尤其對於低年級孩子來說，他不知道如何去上課，如何聽講，記下老師的作業之後，回到家是父母一而再再而三的重複上課內容，看著孩子笨笨的樣子，父母很著急。有的孩子甚至在晚上遭到一頓毒打，而有的孩子卻很輕鬆，他在學校已經完成了大部分的家庭作業，回到家只是讓父母陪著讀書，做點興趣愛好之類的事情。足以見得父母，陪著孩子做作業的輕鬆度完全取決於孩子的行為習慣。
如今提倡素質教育，在學校老師根本不敢懲罰體罰孩子，對於孩子的學習來說，無形當中沒有了壓力。父母陪著孩子做作業，可以一方面瞭解孩子在學校的表現和聽課認真程度，另一方面也是對孩子一種愛的陪伴，有利於孩子的健康成長。低年級學生培做作業可以讓父母及時的瞭解孩子的學習方法，並且做出糾正。家長可以在家採取激勵措施，鼓勵孩子在學校自習課上完成家庭作業，回到家查漏補缺，檢查作業所存在的問題。
有的父母覺得沒有精力去顧及孩子的家庭作業，說明孩子在學習態度和方法上有些許問題，家長在對孩子的教育溝通上出現不合時宜的地方。家長雙方可以協商好時間輪流陪著孩子做作業，並且給孩子制定出一套合適合理的學習方法，端正學習態度，並且家長陪孩子做作業，視為一種關愛孩子成長的方式。
香格里拉話中畫
我給大家分享下我班裡一位家長輔導孩子的情況。
有一天，家長給我發微信，微信裡有一張孩子屁股被打的又紅又腫的照片。當時我嚇了一跳，以為是語文老師打的孩子。家長給我告狀呢。原來是家長在自己陪伴孩子寫作業過程中，忍不住打的孩子。真是恨鐵不成鋼呀！
這個孩子就是學東西特別慢的孩子。在學校上課時。我每節課都會特意多叫他幾次，每道題都會給他多講幾遍，可是收穫甚微。家長來接孩子放學時，我把情況反饋給家長，要求家長回家多多幫助孩子。這孩子幼兒園就上的不多，基礎差，數學計算能力差，語文老師說語文理解能力差。家長答應回家多加輔導。
這就是輔導的結果。把孩子給打了！電話中孩子母親也哭哭啼啼的說，老師我實在教不了了。太笨了，那麼簡單的題，教他幾遍，別說舉一反三，就是再換個數就不會了。我實在氣不過，打了一頓孩子也哭，我也哭……老師你辛苦點，你在學校裡多教教孩子行嗎？
家長的快要被逼瘋的，又很絕望，外加上無奈的心情我很理解。此時家長朋友們能否理解老師有時暴跳如雷的心情呢。你家一個娃就把你氣得心梗了，你要知道班裡可不止一個這樣的娃娃呀，所以你們所經受的老師們天天在承受。只是這是我們的工作，不想承受就辭職，否則必須承受。所以我們也就慢慢的火氣就降了下來，不然咋樣天天生氣，那就成了氣球，遲早有一天會爆炸。
輔導孩子是個技術活，有的家長輔導孩子把自己氣的都要住院了，這隻能說你的技術不過關。再就是家長心態沒有擺正，能為學習把家長氣得七竅生煙的孩子，說句不好聽的話，他們的大腦就是比普通孩子轉的慢，最起碼目前比別人慢了很多，可是家長沒有認清這個狀況，自認為自己的孩子很聰明，不肯承認自己的孩子不如別人家的孩子，別人家的孩子能夠學會我家的孩子為啥學不會？
再就是大人拿成年人的眼光去看小孩子的題，覺得非常簡單，可是孩子竟然學不會，家長就開始不淡定暴躁了，你笨死了……你看看別人……等等惡言惡語就會說出口傷害了孩子的心，家長朋友們，你說你們有沒有說過這樣的話！
前幾天網上有個新聞，大家可能都看到過，一個孩子考了七分，父親放了一車的鞭炮來慶祝。原來這個孩子以前經常考零分，現在考了七分，父親放鞭炮來慶祝鼓勵他，在父親的鼓勵下，現在這個孩子已經能夠考到57分了，雖然這成績還是很差，但是已經進步很多了。
我不說這個家長做得多好，但是他的做法值得家長的思考和借鑑。
家有孩子學東西特別慢的家長，首先你們要把心態放平和，不要拿自己孩子和其他優秀的孩子去比，這樣攀比沒有一絲一毫的好處，正視自己孩子的缺點，既不要覺得自己的孩子好像是最聰明的，也不要灰心的覺得他是最笨的，多加鼓勵和表揚，只要孩子今天比昨天進步了，爭取明天比今天還要好，這樣的家長就是成功的，這樣的孩子也是成功的。
心中百合靜靜開
作為一名家長，對此我最有感觸家裡有兩個小朋友、大的已經三年級、小的現在正讀一年級。我可以用一句話來總結這個問題：低年級的家長教作業真的很崩潰，很無奈。因為在一年級的小朋友的認知裡面根本就沒有做作業的概念，剛剛從幼兒園升到一年級是個過渡期，對於老師佈置的作業，他還保留著在幼兒園的心態無法進入狀態，還有就是大人總是拿自己的思維去想小朋友，總覺得明明這些題都很簡單很容易，為什麼教來教去他為什麼就是不理解就是不會。每到這個時候，家長往往都會沉不住氣，會發火會訓斥小孩，總在想為什麼教不會他為什麼他那麼笨，難道就這麼難嗎？其實這個時候的小朋友也很懵懂，根本不知道家長在發什麼火，為什麼會罵他為什麼會指責他。
秀秀cy
低年級的家長陪孩子做作業這很正常啊，因為這個時候孩子剛邁入小學，上學就需要做作業，在他們(尤其是一年級小學生)頭腦裡沒有這個概念，他們也不會有什麼自覺性，這個時候的孩子需要的東西太多了。需要家長的關愛，需要家人的陪伴，需要督促他起床睡覺。需要督促他去完成作業，需要的是耐心不是苛責，需要的是陪伴，不是干擾，妨礙。
低年級是孩子剛進入漫長的學習旅途，就好像人生邁出的第一步，這第一步走紮實了，以後他會步步順利。而這第一步扎不紮實？關鍵還是取決於我們家長！
孩子從那個無拘無束的幼兒園一下子到了小學，反差很大。如果說孩子到幼兒園有分離焦慮，那麼孩子到小學就是約束恐懼，孩子要適應小學一步一步在他身上施加的又事必須要做到的種種約束。
其實小學施加在孩子身上的各種束縛，給孩子帶來的壓力比孩子上幼兒園那會兒強多了。孩子要面臨著生理和心理的雙重考驗。我們不能以過來人的體會，描淡寫的去體會孩子內心承受的各種壓力和從未有過的體驗。
所以說家長在這個時候的陪伴，相當重要。這個幼小過渡，不僅體現在幼兒園大班上，還體現在孩子剛入的這個小學一年級上。
小學一年級，可以說是孩子最最關鍵的一年，也是我們家長最辛苦，最要用心的一年。
嘮叨、催促、批評會成為家長的常態，起床、吃飯、做作業、睡覺哪一樣都少不了操心。
孩子字寫的不工整了，孩子上課不專心了，在學校老師會批評，回到家，你敢保證你一字不提？
家長苦不苦？苦。孩子比家長更苦，因為他從未經歷過這些。
如果孩子在一年級就感覺到學習的恐懼，而不能體會到學習的樂趣，恐怕我們家長所有的努力都是失敗的。因為你所有的鋪墊沒能讓他站穩，反而讓他重重的跌了一跤。
我的體會是陪孩子做作業，一年級最關鍵的是幫孩子建立學習的自信，以賞識教育為主導，提高孩子的學習興趣。
奔奔起跑
我在孩子二年級的時候，做了一年的陪讀媽媽，各種心情都經歷過，二年級的作業真的很簡單，翻看了一下課本，都是老師課堂上講的內容，可這麼簡單的題都不會，怎麼回事？孩子並不蠢，就是不用心，難免惱火，甚至忍不住吼罵。
可這樣真的不對，我也開始慢慢調整。
人的成長有其自然的規律，每個孩子都有被疼愛、有犯錯的權利。孩子的作業要做，但是，請允許孩子有那麼一點分心，一點磨蹭。哪個孩子不是喜歡玩，不喜歡寫作業？就如我家孩子所說，我們班長也不喜歡寫作業！
靜下心來想想看，如果看到孩子反覆寫不好什麼的，就控制不住做出衝他吼叫等過激行為，孩子怎麼可能靜下心來學習、思考、書寫呢？反而會產生至少兩種不良後果，一是孩子產生恐懼而對學習失去興趣了。二是對你的過激行為視若無睹。不管哪種，都是有害無益的！
所以，家長朋友在陪孩子做作業時，一定要“耐心”、“再耐心”、“再再耐心”這樣。
為什麼陪娃做作業會會讓咱們這些家長髮瘋，甚至崩潰？根源其實是源自父母對孩子的過高期望！家長們，特別是生活在一線城市的家長，很多由於生活工作壓力，危機感較為強烈，對孩子的愛也附帶深深的擔憂，進而愈發期望孩子優秀，望子成龍，望女成鳳，一心想要孩子從小就領先，以求將來成為社會精英。因而，對孩子就難免變得苛責了！容不得孩子出錯，容不得孩子領悟知識點慢一拍。在陪做作業這件事上，不允許孩子拖拉一會，不允許孩子書寫不工整。不允許孩子做題出錯……家長朋友啊！說句得罪的話，錯的是咱們！
與其逼迫孩子追逐優秀，不如耐心的陪伴孩子探索怎樣追求幸福。
家長們放輕鬆，畢竟輔導作業的路還……長……著……呢，你平和了，更有耐心了，孩子“無心插柳柳成蔭”，說不定孩子會給你意外的驚喜呢！
愛伊兒
有些家長長期陪著孩子做作業都要瘋了。自覺的孩子會把作業完成的漂漂亮亮，自然省了家長不少的心思和時間。鬧心的孩子也大有人在，一點點作業都能給你寫一晚上，你不看著他就玩，對急性子家長免不了吼著打著，看看孩子，再看看家長和孩子都怪可憐，如果再遇見愛告狀的老師，能把家長急出病來。
當家裡有這樣的孩子，做家長的一定要冷靜下來，好好想想問題出在哪裡？
首先，要給孩子一個良好的學習環境，孩子做作業家長要配合，不看電視不打麻將不玩牌，給他一個安靜的空間。
其次，適當制定寫作業的時間，在學習時養成精力集中的好習慣。
再有，要善於發現孩子的優點，及時給予表揚和鼓勵，好孩子都是誇出來的。對孩子存在的問題的指出要注意方法，提醒他還有需要改進的地方。
當孩子養成良好學習習慣，家長自然會減少許多麻煩，在陪著孩子學習的過程，也是家長再學習的一個過程，孩子的成長經歷也是家長們的成長經歷，做好家長也要不斷學習，掌握孩子的心理的生裡的特點，才能有效的解決出現的問題。
上善若水Lily李
今年我家的小女剛剛幼小銜接階段，9月份開始第一次有了作業，和作業接觸。剛剛開始的時候也是一度崩潰，不過後來自己調整了方式，現在狀況好多了。
1、初遇作業的崩潰
9月份剛剛孩子寫作業的時候，我一度也是很崩潰的，我總是覺得孩子一放學就應該先未完成作業，然後才可以玩或者看電視做其他事情，我總是認為寫作業的時候就是應該一心一意認認真真的，不要說話，不要玩東西，我總是認為寫作業是他自己的事情，不能等我我督促寫作業，我總是認為寫作業已經給了例子，就應該寫好，寫的歪歪扭扭的字，我總是給她擦掉，然後把著她的手重新寫。
後來孩子寫作業就心情不好，給我鬧彆扭，我也氣的不行，我心理還想著，你認為我喜歡看著你寫作業哦，不是怕你被老師說，我才懶得管你你，反正是你自己的事情，愛做不做，我們因為寫作業一度關係比較緊張。
2、及時調整戰略戰術
後來我覺得這樣下去不行，現在才是幼兒園幼小銜接階段，以後的路還長著呢，這樣下去不是辦法。
1）、讓孩子做主，自由安排寫作業時間
給孩子買了小鬧鐘，然後讓自己自由安排放學之後的時間，可以先玩，看電視或者吃飯等等，寫作業的時間，願意什麼時候就什麼時候，只要是晚上8：30點之前可以完成作業即可，不再做強制的要求。這樣孩子覺得自己可以做主了，那麼很是高興的，一般都是回來先看一會兒電視或者玩一會兒遊戲，吃完晚飯之後開始自己主動拿本子自己寫作業。
2）、在孩子寫作業的同時自己或者寫作業或者看書，讓孩子給我規定範圍，說這是自己的作業，寫作業不是他自己一個人的責任，我們也是每天都有作業的
這是近期才採取的方式，以前都是盯著孩子看，但是現在就是自己幹自己的事情，比如現在我會讀書，孩子寫幾行作業我就讀10倍頁數的書，這個過程中也會做筆記，孩子覺得不是自己一個人要學習，媽媽也在學習，所以寫作業也沒有那麼反抗了。而且每天都是他規定頁數，根據自己的作業量給我佈置，這樣的話也有一種掌控感。
3）、只要孩子沒有寫錯，就剋制自己不要給她擦掉
這個是我對自己的要求，只要孩子沒有寫錯，先不管寫的好看不好看，先寫完再說，不能寫的不好就動用橡皮，一定要剋制住。因為不總是擦，孩子自我優越感也很強，被擦也是一種否定，否定的多了之後他們寫作業就沒有那麼多熱情了！
4）、孩子寫作業不專心的時候，我就說自己是小烏龜不會放棄的，雖然他是跑的快的小兔子，我還是會會放棄的
孩子寫作業的時候還是會不專心，如果是一起我會很發火，講道理等等。現在我不會了，我只會會靜靜的看書，然後做筆記，一動不動的，並且利用《龜兔賽跑》的故事來比喻我和孩子，我說自己是小烏龜，雖然慢但是我不放棄，我會堅持到終點。你雖然寫的快，但是你是小兔子，肯定會玩會睡覺，我一定會超過你的。這個時候孩子聽到這個，就會靜下心來好好的寫作業。孩子寫完之後及時給孩子表揚，告訴他只要是不放棄，專注和認真，小白兔一定會取勝的！
洋洋灑灑了寫了這麼多，都是親身經歷，現在孩子可以很好的完成作業，我也可以安靜的讀書，這種狀態很好！
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遊戲育兒
這個問題最近非常流行，很多視頻，網站都爆料關於父母陪孩子寫作業的遭遇，引起了很大的熱潮。
相對這個問題，在老師的角度看，這其實還是取決你家長的心態如何？並不會產生那麼多的抱怨，這其實在於你自己的心態如何對待罷了。
每天別孩子寫作業其實你也可以當做一種好的享受，和自己進步的時間，當陪在孩子旁你也可以拿一本自己愛看的書，想寫的內容一起陪在孩子做，這樣孩子看到你的行為，一定會是很多的榜樣。
孩子的教育大於任何事情，你如果連這點耐心都沒有，怎麼教育好孩子的未來呢，試問每個家長都說愛自己的孩子，但卻經常被一點困難就說很憤怒的話，暴躁的情緒指向孩子，讓孩子身心越發受傷。
所以真的歉大家，有時間就是要好好陪孩子都過這段小學的學習階段，必將這對孩子的將來也是關鍵的階段，家庭的陪伴和教育才能營造他更好的學習環境。
小學語文橘子老師
我就是每天陪孩子做作業的家長，看著自己的孩子每天進步一點點是很開心的。我就陪著他身邊，練練字、畫畫、看看書，挺好的。當然偶爾也會有點脾氣，我就會拿出手機刷刷（這是跟孩子約定好的），轉移一下注意力。教他預習、複習、總結、積累，希望能培養他良好的學習慣和學習態度。家長給孩子最好的愛是溫柔的陪伴！
妃宇晗
低年級的孩子，因其年齡特點，還未養成專注和獨立的學習習慣，他們的注意力，只能在20分鐘內有效，時間再長點，就不那麼安分了！
各種小動作，磨蹭，拖延，一會吃水果，一會喝水，長此下去，容易養成各種不良的習慣！
所以，家長適度的陪伴，也是非常有必耍的！
一，家長陪伴的過程，是及時發現和糾正的一個過程，逐步邦孩子養成守時，專心，認真，規範的好習慣！好習慣受益終生！
二，在陪寫的過程中，學會慢慢的放手，在潛移默化中，獨立寫作業，為高年級學習做準備！
三，順便吐槽一下，陪孩子寫作業，也是個"受虐"的過程，你要有足夠的耐心，極強的忍耐力，控制好自己的情緒，否則溫柔，剋制都會變成了″河東獅吼"
