理想和目标都渺茫了
英语教师职业技能是指英语教师从事英语教育教学必需的专业技术与能力。
一名合格的初中英语老师应该具备英语语言技能、英语学科教学技能、英语学科教学反思技能和英语学科教育教学科研技能。
一、英语语言技能
英语语言技能包括英语听力、英语口语、英语阅读和英语写作等英语综合技能以及综合运用英语语言的能力，这是初中英语老师必需具备的主要的、根本的职业技能。初中英语老师必须掌握语音、语法、词汇、话题、功能等英语语言知识和基本技能，具有较强的英语听、说、读、写、能力和运用所学的英语语言知识和技能进行交际的能力。
二、英语学科教学技能
英语学科教学技能主要包括英语教学设计、英语教学实施、英语课堂管理、班级管理与班级教育活动和英语教育教学评价的能力以及沟通与合作能力、英语学科教学反思能力与英语专业发展能力。英语学科教学技能体现在英语教师教书育人必须具备的普通文化和跨文化知识、教育教学理论知识、英语学科专业知识、英语学科教学知识、英语学科教学实践知识和现代教育技术。英语学科教育教学实践能力是衡量英语教师专业能力水平的一项重要指标，是专业核心能力，包括语言表达能力、课堂教学和课外活动组织能力以及英语学科教学能力等。
三、英语学科教学反思技能
英语教学反思是英语教师对英语教育教学实践的再认识和再思考，从自己的英语教学实践中来反观自己的教学得失，通过英语教学案例、教育故事或教育心得总结英语教学经验教训，进一步提高英语执教能力和英语教学水平，提高英语教学质量。英语学科教育教学反思通过教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学内容、教学方法和手段、教学策略等方面的问题，将‘学会教学’和‘学会学习’结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程，在教师从新手成长为一个成熟的专业人员过程中起决定性作用；同伴同事互助是英语教师教育与专业发展的有效方法，英语教育专业引领是英语教师教育与专业发展的重要条件，英语教育教学课题研究是英语教师教育与专业发展的有效载体。
四、英语学科教育教学科研技能
英语学科教育教学科研能力和水平则体现英语教育理论与英语教育实践的密切融合，是英语教育教学创新对英语教师发展的必然要求，是英语教师教育专业发展的基本保证。
英语老师的内在专业知识、专业结构、专业技能、专业素养是不断更新、不断完善的动态发展过程。英语老师在严格的专业训练和自身不断终身学习的基础上，逐渐成为一名合格称职的英语教师的发展过程。作为英语教师个体，要成为真正意义上的专业技术人员，必须从职业道德、专业知识、专业结构、专业技能、专业素养等方面不断提升自己。
英语教育教学
初中英语老师和高中英语应该在职业技能应该有多大差距我不太清楚，，但身为英语老师，在英语单词，英语语法，英语阅读量英语结构，英语思维，这些能力当然是越强约好。
我表姐毕业于大连外国语英语系，在大连一所高中任职，我女儿的初中英语老师也毕业于大连外国语，刚开始我并没觉得以她的文凭教初中有什么差异，但我女儿开学一个月，我翻了一下她课堂笔记，就说了一句，你别去外面补英语了，如果你跟这个老师都学不好，在外面的补习班那就更是白扯了，因为单从孩子课堂笔记就清清楚楚知道，她的英语老师英语底蕴极厚，教给学生的英语知识，源于课本，但又有规则地将其课本之外相关知识进行补充，这种补充绝不单单是来自于一两本课辅，而是自身真正理解了英语后将其融会贯通再传给学生，简单的说就是大材小用，偏偏这老师又不恃才傲物，责任还极强，一个班80个孩子，最不爱学习的那一个，她都不肯放弃，所以，她们班英语成绩始终都是稳居第一，半数孩子都往满分干。
所以，若回答初中英语老师都休哪些职业技能，我认为对英语越精通越好，责任心越强约好。
清风晓筑514
初中英语比小学英语无论在词汇或语法上都有很大的难度，这就要求英语必须有一定的水准才能搞好教学。a精准的发音和纯熟的英汉表达能力。一个发音不准或表达能力弱的老师会使学生听不懂(清)讲的什么，会影响教学质量。b扎实的语法功底和英语对话以及写作能力。做到这点讲起课来如鱼得水，能把英文的枯燥完美的用汉语表达出来，学生听了明白。c教学内容突出重点，巧妙设计教学内容。平铺直叙的教学，分散的讲解会使学湖涂，分不出轻重。d课上适时与学I生互动，调动起学生乐于参与的积极性
每个学生会在参与过程中总结自己的不足，因此能积极主动学习这门课程。综上所速，一个英语老师具备以上几点，不怕他教不出好学生。
遥远的树127
一定的口语能力，丰富的词汇量，英语写作能力，一定的语法基础知识。语言类课程重在听说读写，所以要努力练好基本功哦
