孩子的數學成績差，應該如何來提高？

祺禎亦寶

數學成績差的孩子，主要是要重視基本功的學習，抓基礎知識。只有吃透老師在課堂上所講的知識，然後再去找資料複習，才能事半功倍。數學成績差的孩子都應該回過頭來，老老實實地把課本上的題目做一遍。這麼做是有原因的:

一，課本上的習題是最具典型、最有代表性的題目，是編教材的老師費盡心思、反覆考慮才挑選出來的題目，是最好的題目，因此最值得吃透。

二，課本上的習題尤其注重於將概念、公式、定律等聯繫起來，而成績差的同學一大通病就是對基本的概念、公式、定律掌握得不熟練，所以課本的習題最值得去做。

三，課本上的習題，老師往往講過，比較容易做對，有利於增強自信心。對於成績不太好的同學，提高對數學的信心是非常重要的。有了信心，加之方法得當，還怕學不好數學嗎?

總之，在做課本的習題時要對課本知識點進行梳理，將知識點形成網絡。這樣就可以將數學課本讀薄，把知識系統化地儲存在大腦裡。

最後，其實學數學真的並不需要做太多的題目，但一定要有錯題集！把平時做錯的題目記錄下來，一來可以找出自己的不足，加深對基本概念的理解和掌握;二來可以提醒自己不再犯同樣的錯誤，使自己在錯誤中進步。

物理小金魚

先找到孩子成績差的原因，再找出相應的對策！

1

基礎知識薄弱

這是成績在高分以下學生的通病，如果一百分的考試咱考了96，那麼這一條跟你關係不大，但是如果咱考了69，那你就得好好看看這一條了。我之前也遇見過這樣的老師，很少講基礎知識，覺得講這些丟人，結果他沒有怎麼丟人，但是他的學生卻一直丟分。

時至今日，還有學生不清楚等式的定義（含有等號的式子），所以他認為1=2不是等式，而認為π≈3.14是等式；還有學生不知道方程的定義（含有未知數的等式），所以他認為x+1=x-1不是方程，因為它沒有解。此類問題林林總總舉不勝舉。

[對症下藥]

✔不以為了鍛鍊孩子做難題為藉口忽視基礎知識的重要性。

家長們不要總心急想讓孩子趕緊上手做難題，覺得孩子老在學基礎知識、做基礎題很丟臉。但其實，沒有基礎知識，一切都是空談。

✔培養學生學數學的信心。

基礎薄弱的學生由於學習差，往往會失去自信，對自己失望，厭倦學數學。家長們要通過語言和行動的激勵消除孩子對數學的恐懼心理，並在生活中把數學問題趣味化，使孩子體會數學的可參與性。

✔督促孩子夯實基礎，確保對基礎問題的理解與掌握。

對於容易犯的錯誤，督促孩子做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法。不盲目讓孩子做大量的題目。因為盲目大量做題，有時候錯誤或者誤解也會得到鞏固，糾正起來更加困難。對於課本中的典型問題，要深刻理解，並學會解題後反思。

2

運算能力差

這個問題是歷史遺留問題，因為只要是小學計算能力一般，初中基本上也會受影響，同時也和學生的習慣有關，有的小孩只要是計算題，就立刻拿出來計算器，啪嗒啪嗒把題算出來了，有時候計算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不願意去開動腦筋運算，長此以往，導致計算能力低下，唉，不說了，全是淚。

[對症下藥]

✔夯實各種運算法則的基礎規律規則。

運算能力差，對於運算法則這個根基沒有掌握好是關鍵。家長可以嘗試平時在家偶爾問兩句某個運算法則，考察一下孩子的掌握情況。

✔禁止孩子使用計算器等計算輔助工具。

在做數學作業的時候，讓孩子失去對其他運算手段的依賴，才能讓他們有更多的機會去鍛鍊用腦子算的能力。

3

應用能力差

到了方程和不等式，數學就開始和生活結合起來了，架橋修路蓋公廁，應有盡有，不應有的也有。有的學生不是很懂生活，因此應用起來可就要了親命了。

[對症下藥]

✔在日常生活中給孩子創造數學的應用場景。

讓孩子在生活中感受到數學的存在、數學的用處，這樣，才能在做數學題的時候感受到生活的氣息，才能有聯想，不僅使做題過程的趣味性更強，也能讓生活中的小經驗幫助解題的過程。

4

不會推理變通

許多學生希望考試能碰見之前做過的題，或者類似之前做過的題的題，甚至希望數據都不要變，只把小明變成小日或者小月，小花變成小化，小馬變成小驢。新題最好不要出，新題型更不能出，容易暈，推理幾步之後就不知身在何處了。

[對症下藥]

✔多多總結題型和對應的思路。

數學這門學科，在考試時能遇到跟自己之前做過的題的幾率是在太小。與其期盼一模一樣的題，家長更應該督促孩子把自己曾經做過的題好好總結一下，歸個類，再列出對應的解題思路。讓孩子看見題中出現一些字眼時，就能想到相關的一串知識。

5

不細緻、規範

缺乏細緻的審題和規範的解題習慣，這可能和孩子的性格有關係，我以前也屬於那種趕著投胎型的，邊看題邊做，有時候題還沒有讀完，我這答案就已經做出來了。

[對症下藥]

✔在題目上勾畫，做標記。

在讀題的過程中，養成邊讀題邊勾畫的習慣。最好是不同類型的重要字眼，用不同類型的標記方式（比如直線和曲線）。這樣在做題過程中可以減少審題方面的遺漏。家長可以檢查孩子平時做題時是否養成了這種習慣，如果沒有，需要提醒。

✔平時練習中培養答題規範。

家長可以檢查在平常稍長一段時間的作業、隨堂測驗中，孩子有沒有被老師能糾正答題規範問題，有沒有進步。如果沒有進步，則需要提醒督促。

✔做完檢查不能忘。

讓孩子在平時做作業時就養成檢查的習慣。尤其是一套類似考試試卷的作業題，從頭捋一遍自己寫上的答案，查看有沒有之前寫錯但是沒有意識到的地方。此外，選擇題也要檢查一下自己打鉤、畫圈的選項和自己最終寫上的是不是一致。

流光與花色

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關鍵字: 數學 孩子 何來