壹口田
期中考試已經告一段落，大部分學生的成績已經出來了，每個學生都有收穫，成績好的收穫的是成功的喜悅，成績不理想的收穫的是錯題，不要把錯題當成一種負擔，要當成財富。
為什麼這麼說呢？錯誤會督促我們認真的分析和總結考試，找到知識漏洞和薄弱環節，整理錯題，找到錯誤原因，找到解決辦法，爭取在下次考試中取得好成績。
那麼該如何來整理和分析錯題呢？要逐一分析，不要忽略任何一個錯誤;認真分析錯誤原因，尋找解決辦法;做好錯題整理，方便下次使用。
一般來說，問題般有以下三種類情況:
第一類:很多學生考試下來看到試卷之後都會發現有很多本來能做對的題目被自己做錯，會做而做不對是大部分學生都會犯的錯，出現這樣的錯誤很可惜，必須要儘可能避免這種錯誤的出現。
比如，由於審題出現錯誤，看錯數字、符號、看錯看漏條件，大部分都是由於急於求成而出錯。針對這樣的錯誤，在審題時一定要慢，仔細讀題，做好重點條件的篩選和標註。
再比如，計算題是考試的一個重災區，很多學生都會出錯。對於這種錯誤建議在平時一定要注重計算能力的訓練，多練習，在考試時可以將草稿有序排列，方便回頭檢查。
再比如，因為書寫和表達不規範被扣分也很常見，在平時的作業和練習中一定要注意表達的規範性。
第二類問題:有些題目感覺會做，但總會在某些環節和步驟出現問題，可以稱為似是而非之錯。記憶不準確，理解不透徹，應用不靈活，回答不嚴謹，本來做對了而後來檢查時又該錯了，一道題做了一半就做不下去了，或者從中間某一步就開始出錯。
出現這種錯誤的原因基礎不牢固，在平時的學習中需要夯實基礎，突出重點，加強對易錯和易混淆知識點的梳理。爭取能建立知識體系，全面準確地把握概念，在理解的基礎上記憶。在平時的學習中要多去總結和思考，理解問題的實質，做好積累，多去複習，尤其要注意容易出錯的地方和重點環節和步驟。
第三類問題:題目確實不會，也許連題目都看不懂，這樣的題目在試卷中不多，但是也會有。由於不會，所以答錯或胡亂猜測一個答案或者就壓根沒做。
針對這類錯誤要量力而行，可以去尋求老師、家長或同學的幫助，注意去解題思路和方法步驟，在講完後可以用自己的思路和語言再去將解答過程複述和整理，再找相關的題目做以練習和強化。
針對以上三類錯誤，第一類錯誤一定要引起重視，在考試中儘量做到避免;第二類錯誤，關鍵在於整理和思考，在改錯把重點放在重點步驟和自己出錯的地方，把薄弱環節和漏洞找出來，儘早彌補;先想辦法去解決第一、二類錯誤，對第三類錯誤量力而行，在改錯的時候要注意去理解，速度儘量慢，多重複，爭取不斷加深理解。
以一個學生的試卷為實例來分析:
選擇題第四個是因為方法錯誤，沒有去計算直接根據主觀判斷來選擇的 可以歸結為二類錯誤。
本頁的錯誤可以歸結為一類錯誤，計量角度時看錯數值。
通過對試卷錯誤的整體分析可得到:錯誤集中體現在審題不認真，計算不仔細，時間計算方面有問題，平行線的和垂線的理解方面有問題，在之後的學習中要多注意相關知識點和題目。
胡老師數學課堂
在應試教育考試裡面，我個人認為分析錯題的原因要從三個方面抓起。
第一個：知識點。
就是這個題目考察了書本里面的那個知識點，究竟是相似三角形還是全等三角形，是文言實詞還是虛詞等等
第二個：解題方法
解題方法在數學中體現最明顯，比如高一三角函數，一看式子比較複雜，又有相似的地方，多半是換元法，一看式子比較簡單，又什麼都對不上，多半是配方法。我把平時數學解題方法都總結在本子上了，特別實用。
第三個：應試技巧
這個也叫臨場發揮能力，明明是自己會的，結果答不全，非智力因素失分，考試遇到了陷阱，審題不認真。
第四個：不找藉口
很多學生喜歡給自己找藉口，說自己粗心，呵呵噠！你1+1＝2，咋不粗心呢？學習不能飄著，腳踏實地的落實學習。
第五個：可以私下問我，我幫你看看。
考試菌—jiaoyu26
🍃歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！🍃
老穆解析
只要有考試，就會有錯題，有錯題就會有訂正，訂正就是分析錯因、總結經驗、探求方法的過程，也是自我學習的過程。
當然，不同水平的學生，會有不同的訂正方法；不同類型的錯題，也會有不同的訂正方法 。要學會具體問題具體分析！
接下家，穆老師就大多數學生的大多數問題，做一個具有“普遍性”的分析方法，希望對同學們有所幫助！感興趣的同學可以接著往下看！
老穆支招
一、錯誤答案呈現
二、分析錯誤原因
三、知曉正確答案
四、正確分析試題
五、明確本題考點
接下來，穆老師就以具體試題的形式給大家做一個詳細解析，如下：
〖1〗試題
晚蟬
深藏高柳背斜暉，能軫孤愁減昔圍。
猶畏旅人頭不白，再三移樹帶聲飛。
【注】軫，此處意為撥弄。圍，腰圍。
問：請簡要分析本詩最後兩句表達方式的特色。（3分）
【2】錯題分析過程
【錯誤答案】運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了蟬聲煩躁，表達旅人的煩悶愁苦之情。
【錯誤原因】不懂何為“表達方式”。表達方式包括“記敘、議論、說明、描寫和抒情”，而“擬人”則屬於修辭手法。同學們還要學會弄清楚“表達方式”和“表達技巧”的區別。表達技巧包括“修辭手法、表達方式、表現手法和結構手法”，也就是說“表達方式”和“修辭手法”屬於並列關係，而不是包含與被包含關係。
【正確答案】抒情和描寫相結合，怨蟬聲惹人愁，無理而有情。
【試題分析】首先清楚“表達方式”所包含的內容，然後再結合詩句進行分析。“猶畏旅人頭不白”抒發了蟬聲惹人怨的情感，而“再三移樹帶聲飛”則是描寫蟬飛行時的情狀，屬於描寫。故此，答案也就出來了。
【本題考點】鑑賞詩歌技巧手法
親愛的同學們，你們學會了嗎？加油哦！
🌸如果您覺得不錯，記得關注“老穆說語文”，並點個贊哦！🌸
