卡卡36589071
其实三年级以下的小学生作业，大多数家长都是可以应付的，更多的是监督学习，但如果家长确实因为文化水平达不到，而无法给孩子批改和讲解作业，也不是没有办法可以想。
个人有以下两点建议：
1、花钱给孩子报辅导班，就类似晚托这样，就近选择一个固定地写作业的地方，用钱买专业的人的时间，为孩子批改、监督和讲解作业。
2、求助互联网。和孩子一起操作，尽量引导孩子自己运用互联网，搞明白内容。
3、创造和小同学一起做作业的环境，这样同学之间既可以增进友谊，还可以互帮互助，相互监督。
4、请教圈子里有知识有文化的亲戚好友，近的可以登门拜访，远的可以通过社交网络远程指导。
以上都是方法，但有些在落实时可能会有困难，你可能不能太频繁地打扰他人，可能也没有相好的小同学一起学习。
说到底还是要家长去用心，你可以不懂孩子的作业，但对待这个作业的态度一定要是认真的。
孩子的作业要批改要监督要讲解，家长的责任一定要担起来。
天天陪伴
大家好，我是一名教师，在乡村小学从事教育工作已达34年之久，已获得国家颁发的乡村教育30周年荣誉证书，下面的回答供各位参考。
题主的问题我的做法是不同的，我布置的家庭作业只要求家长监督，不要求家长批改，因为我认为批改是老师的任务，倘若家长在这个问题上“越俎代庖”的话，那还要老师做什么，老师的这种行为是一种惰教行为，是违背师德和教育规范的，像在我们农村，大部分青壮年外出，学生多数是留守儿童，爷爷奶奶是监护人，他们普遍年龄大、文化低、精力有限，对辅导孙子学习心有余而力不足，总不至于重新回炉学习吧？
那么遇到需要批改孩子作业的情况，我建议第一时间与任课老师沟通，讲清不得已的原因，争取老师的理解；倘若此路不通，再向校方或教育主管部门反映，力争问题的合理解决，千万不可耽误孩子的学习。在此，我也提醒家长同志不要操之过激，要一步一步来。
（下面的配图是本人的创作和拍摄）
山间小溪183397530
我也深有感触，进来说说我的想法
1.我个人觉得让家长监督，或是帮助孩子讲解一下难题是可以接受的，因为孩子毕竟是自己的，都希望孩子能学习好。但是现在有很多老师都没有像以前我们小时候那样逐一批改作业了，老师大多是在课堂上讲解一下方式方法，下课了你就找不到老师了。
2.现在生活节奏太快，工作生活压力大，我们做父母的不是不愿意辅导孩子作业，一个是工作起来确实很忙，时间不富裕，经常加班，有些工作，下班了还得回家继续做，无暇顾及孩子，还有一个原因是现在孩子的题确实比以前难的多，文化水平有限的家长也是头疼。这也是为什么家长宁可花钱送孩子去小饭桌、辅导班的主要原因。
3.老师也有难处，现在的老师已经不是单纯教学那么简单，作为学校给老师布置了很多教学以外的工作任务，例如替领导写论文，做课件，写各种与教学无关的笔记，迎接上级领导检查的准备等等，老师不是万能的，把大把时间花在了专研教学以外的事上哪还有那么多的经历呀？下课了你还能看到老师在自习课时来辅导学生作业来吗？
4.不是家长怎么办的事，是需要教育改革的问题，需要让教师回归职业本原，把时间集中在教学研究上来！
今生不悔598227212
那正好，索性承认你的不足，鼓励孩子好好听讲，回来好给你讲，让孩子做你的小老师，教家长，让家长提高。
借此，提高家长的文化水平，当然，最关键的，是以此来促进孩子好好学习。
教育孩子，并不需要家长一定有多高的学历，当然，有学历更好。
教育孩子，最需要家长懂爱的艺术，会爱孩子，有爱的方法和能力。
因此，你看，哪怕你的文化水平不高，哪怕你没有什么学历，只要你有一颗爱孩子的心，愿意从孩子的视角来看问题，善于调动孩子的积极性，
那么，你对孩子的教育就是成功的，你的孩子也会是一个幸福成功的孩子！
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亲子心理师徐婧英
一、小学阶段，重要的是激发孩子的内在动力、引发孩子的学习兴趣
家长文化水平不高，但能引导孩子有正确的学习态度，激发其内在动力。
速强本人80年代初读高中，是分农村班和城市班的，高考结果是农村班考上大学的比例比城市班的高不要太多。原因很简单，农村来的孩子知道父母的苦，激发了内在的学习动力。
相反，家长文化高，自己有了对知识和学习的成见，容易按自己的想法来要求孩子，反而可能打击了孩子的学习兴趣和动力。头条上关于妈妈辅导孩子做作业引起冲突的现象相当普遍。
二、家长可以这样做
1、与老师沟通，表达自己文化水平确实不能从文化知识层面辅导孩子，但对孩子学习做作业还是重视。（可主动向老师请教如何配合老师）
2、坦诚向孩子承认自己对课本知识不懂，愿意以孩子为师共同学习进步。（让孩子做小老师可激发孩子的成就感）
3、和孩子聊聊自己的求学之路，坦诚和孩子说说当初自己对学习知识的向往，最后不能进一步到学校读书的原因。
4、以现在身边的例子，谈谈自己对读书掌握知识能考入好大学提升工作能力和生活品质……等的感叹。
我可能会和孩子这么说：
“看到其它同学的妈妈文化程度高，能辅导孩子做作业，妈妈觉得有点内疚，妈妈想帮又不知道怎么帮你。你有什么建议吧？”
“你希望妈妈怎么支持你呢？”
“妈妈想直接和老师说，不能像其它文化高的家长那样监督辅导你做作业了，你觉得这样好吗？”
“孩子，妈妈虽然不懂，但妈妈相信你！”
“妈妈也想学习，你能做妈妈的小老师吗？”
（总体原则就是让孩子知道你对其学习和做作业非常重视，也很相信孩子 ）
速强画说儿童教育
教师让家长批改监督和讲解作业已经成为了一种普遍存在的现象，也成为困扰很多家长的大问题。
先不说家长的文化水平有没有能力辅导孩子，现在的家长单单是上班就已经精疲力竭，下班只想躺尸了，辅导孩子写完作业就已经很心累，还要家长来批改监督和讲解，那真的是要求有点高了。
再退一步讲，孩子是自己的，让家长承包课堂外的一切内容也不是说不过去，但如果批改环节有家长来完成，那么老师就会错失一次了解孩子课堂内容掌握程度的机会。批改作业其实是老师调整教学思路与教学进度的有效途径。
话再说回来，现在的小学作业还真不是所有家长都能辅导的了的，一些小学二年级的奥数题，小编作为受过高等教育的本科生都表示无解，校方硬要把这项工作塞给家长，也的确是难为很多家长了！
所以对于批改作业责任归谁的家校矛盾，校方还应从实际出发，考虑到学生的学习发展以及家长的现实情况，给出一个合理的解决方法。
唐唐云学堂
这个现象还是普遍存在于农村的小学初中，小时候我身边有一些朋友，他们的父母学历很一般，有时候老师布置作业，让他们父母去检查监督，甚至是判作业，感觉他们的父母就很吃力，毕竟面对一些文化他们还是不懂的。
所以我建议孩子写作业的时候，可以几个人凑在一块写，当然一定要有一个人监督，这个人的水平也要求高一些，至少了解孩子们学习的东西，并且起到辅导的作用。
因为还是在一起写，就会体现出竞争，也就享有攀比心，这种情况是好的，毕竟小时候就知道要当第一，才会有出息，而在这里也可以起到相互帮助的作用，毕竟孩子是最进接受这个东西，理解上可能比家长要快一些，所以这是我的第一个建议。
如果你还有一些多余的金钱的话，可以聘请一个一对一的老师去在旁边辅导，这是非常有帮助的，毕竟他们都是相对专业的作业，对他们来讲应该是非常容易的，并且起到辅导孩子用，也可以说非常棒的，当然这就需要一些资本了，所以尽量的要和老师配合起来，尽量让孩子在学校完成作业。
喜马小弟
这个问题具有普遍性，也具有代表性！现在经常听到关于老师布置作业，家长协助监督这一做法的议论甚至争论！参与的讨论的双方的基本集中在家长与教师这两类人群！对于这一问题的所做出的结论也泾渭分明，界限清楚！家长口里流出的清一色的反对声，老师基本主张这一问题的必要性。可以说，很少有问题，在教育上如此不可调和。
这里先探讨一下，布置作业有什么意义，有什么作用。作业可以看做是课堂的延伸，既可以看做学习内容的延伸，也可以看做学习场地的延伸。课后作业作为教学环节的一环，应当具有如下意义：巩固和完善学生在课内学到的知识、技能；培养学生的独立学习能力和学习习惯；激发学生应用知识的能力并获得学习成果反馈所产生的激励与愉悦感。由此我们老师布置作业必须仔细斟酌，合理布置。一份好的课后作业应当满足以下几点：第一作业必须符合知识性相当原则，既应当符合课程标准和教科书的要求，为学生知识的巩固，技能的训练服务。第二作业必须符合能力性原则，作业的难易程度符合学生当下的认知能力和具有的解决问题的能力。为学生应用知识解决实际问题提供必要的实际操作。培养学生的独立思考，独立学习的能力。第三符合适量性原则，布置的作业要突出重点，不简单重复，繁琐。第四符合产生积极情感体验的要求，通过作业使得学生获得成功的体验，有较大的激励作用，养成良好的学习思考习惯。获得持续学习的动力。
鉴于以上对于作业的理解，我们来讨论教师对于布置作业要求家长监督这一问题。
首先，问题的焦点所在于老师布置作业，需不需要家长参与监督。作为教师当理解并知晓作业的意义和作用。作业应当能够起到巩固学生所学知识的作用，基于此，通过作业完成情况也能比较真实的反映学生的学情。从而有利于老师更加合理、科学的增加教学的针对性！假如教师看不到真实的作业反馈，那么作业的反馈作用就基本消失。从这一点来说，家长批改学生的作业，老师就得不到学生真实的掌握情况！对于后续教学的方向和针对性就失去了参考价值。其次，作业强调学生独立思考并完成，哪怕是简单的知识再现，也突显作业的应用能力培养。假如全程家长监督，势必失去了独立性，学生的思维能力，应用能力都会受到削弱！不利于学生独立能力培养，不利于学生解决问题能力的提高。另外，作业也是学生与教师之间进行情感交流的重要枢纽。教师在作业本上留下的对号，错号对于学生的情感起着很大的支持作用。对号自然能够增进学生的成就感，错号也能促使学生进行反思，特别是教师在作业本上的批文，更加能够导向学生的下一步学习方向和学习积极性。所以，家庭作业，作为课堂教育的延伸，教师必须认真对待，认真批改。虽然这加重了教师的工作量，但是既然走上教师岗位，对于教育负责，对孩子负责就是你不二的选择，也是你走向优秀的必经之路。
但是，对孩子的教育并不是只有学校教育，家庭教育同样不可或缺。孟母三迁，岳飞背刺这些典故无不说明成功背后家庭教育所起的巨大作用，可以说学生的教育起点和基点在于家庭教育，特别是人的品德教育与学生的良好习惯，都离不开家庭教育。如此，学生的作业，家长当然有义务也必要进行监督。从中发现学生存在的问题，譬如：作业的整洁，反映出学生的做事的条理性；作业文字的好坏，体现学生的认真程度；作业错误率，显示了学生知识的掌握程度，也体现了学生的思维能力与应用能力，特别是学生的独立解决问题能力。家长通过这些给出相应的判断，与学校老师进行良好互动交流。则，学生的学习主要场所均不偏费，才能更好的进行学习，更好的取得学业上的成绩。
由此，学生的家庭作业教师起着主要的批改任务，家长起着监督作用，这是相得益彰的事。但是这里的监督并不是家长担负教师的批改任务，也不是把教学活动有家长来继续的意思。有的教师图省事，作业大量布置，简单重复，超出学生的完成能力，还要家长从旁协助，这就是教育态度的问题了。但是很显然这样的教师也是有一小部分的，通过挤占学习时间来提高本学科成绩！这其实也是这部分教师能力不足，教学信心不足的体现！浪费大量学生家长的时间。对于这样的作业，还是不布置更加好。同样，有的家长对待孩子的问题的时候往往双手一摊，一股无奈状。把学生的问题都交给老师处理，显然不可行也行不通的！孩子是家长的，你不监管或监管不到位，教师也无能为力！
所以，笔者以为要解决关于作业如何更好的起到作用，只要在批改的时间上做下调整即可：家庭作业学生独立完成，第二天经过教师批改以后，有家长认真检查。这家校关于这一块内容就能形成合力！
诗和远方须现实
我能想的办法就是辅导班了。能怎么办呢，家长总是希望孩子比自己强的吧，有钱出钱有力出力吧。在这里不评判学校教育，毕竟对于自己的孩子来说，家庭教育还是最重要的。
还差南北
我认为监督孩子完成作业是可以的，但是批改和讲解确实不是所有家长都能做到，我觉得批改和讲解应该是老师的工作。
