顾欢欢3
很正常，我家幼儿园老师每次发视频的时候我也是一直在找自己的 孩子，没办法，自己的孩子怎么看怎么好，我家两孩子的老师是这样处理的，我儿子在上托班，班里就8个小朋友，我曾经跟老师建议过，可以建个微信群，在里面发发视频或者通知什么的。老师却说，虽然班里孩子不是很多，但是年龄还是有点小，我们平时是不会去拍照片或视频的，就是拍孩子会出什么意外。偶尔孩子比较乖的时候，老师就会单独发些短视频给我看，感觉老师还是蛮用心的。我闺女在中班，班里二十多个小朋友，老师在群里发的基本都是孩子在户外集体游戏的视频，有时长达几分钟，目的就是让每个孩子都能出现在视频里，碰到有特殊节日的时候，拍的照片也是每个孩子都有，并且都给p的很漂亮。两个老师的做法我觉得都挺好的，要么就不拍要么就每个都兼顾到。
坚强不过是逞强罢了
作为幼儿园老师非常理解这位老师的心情。
本来想拍点孩子们活动的情景给家长看，可是没想到我辛辛苦苦拍好，高高兴兴上传，一片苦心不仅没得到家长的赞誉，反而有家长指责视频中没有自己的孩子。
那么，我们该怎么解决这个问题呢？
第一，发挥家委会力量，确保重大活动的视频不要遗漏孩子。
我们知道幼儿园会有一些大的活动，比如六一、元旦或者国庆，这个活动家长比较重视。有些活动如果是亲子活动，家长来参与，她们就会自己拿出手机，全程拍着自己家的孩子。
可是如果不是亲子活动，家长不参与怎么办呢？靠三位老师又要管孩子又要组织活动，肯定是拍不全面。
这个时候就要发挥我们家委会的力量，邀请家委会的成员或者热心家长，担当摄影师，全程、多角度拍摄孩子的活动。
多位家长拍摄的视频，就算这个里没这个孩子，下一个肯定就有了。
而且，是家长们自己拍摄的，如果遗漏了，家长们也会互相解释，老师们就安心带着孩子开展活动就好了。
第二，日常活动拍摄时，要以跟踪式拍摄为主。
什么是跟踪式拍摄呢？老师们不是要做孩子的成长档案吗？成长档案要求对每个孩子都要进行观察，并以照片、视频，加上文字进行记录。
那么我们就一天跟踪拍摄一个，比如今天拍摄是A小朋友，画面以A小朋友为主，视频说明时可以跟家长强调，每个孩子都会拍，只是今天是以她为主。
这样，等后续每个孩子的视频陆续上传后，家长就不会有意见了。老师们也可以完成孩子们的成长档案收集。
第三，多注意视频、照片中不经常出现的孩子，有针对性地去进行拍摄。
我们说随手拍摄的照片或者视频，难免会有遗漏。但你会发现，总有个别喜欢拍照的张张都有，她们一看见老师拿手机就会凑过来。
而有些安静内向，不喜欢拍照片的孩子，还真的就是次次都不能在画面中出现。
一般老师在拍摄后，自己先看看视频，如果有几个孩子总是不出现的，那就有针对性的拍一些。
视频上传的时候我们也不要一边拍一边就上传，等拍好了，自己先看看，删删减减，再上传。我们也会在视频上加一些文字，让家长了解拍摄的目的。
这样，家长会看拍摄的主题或者老师想通过视频表达的想法，而不会去追问“我的孩子怎么没有”。
每个孩子都是父母的宝贝，家长的眼睛永远第一时间看到的是自家的孩子。
所以作为老师也要学会换位思考，发现问题要想我怎么去解决更合适，而不是一直抱怨家长不理解。
工作到位了，老师和家长互相理解互相体谅了，相信抱怨就会少，班级工作就更能有效开展。
幼儿园陶陶
其实，个人感觉是不应该拍出来发给家长的，除非一些特殊情况需要和家长沟通用上
同一个视频，不同家长会有不同的看法，俗称挑刺
幼儿园有幼儿园的管理方式，家长有家长的顾虑
只要看到自家孩子少了被关注，少了点什么，那么就是一趟风波
一些活动的视频倒是可以发，只是和家长说一声，这是某某活动的记录，孩子们表现如何即可
一个班，几十号学生，你每个录十秒，工作量巨大
一旦孩子在此期间出了什么问题，那么后果就不堪设想
现在的家长，素质普遍较高，而大家说一声抱歉，没办法给大家拍视频，影响了孩子的管理工作，大都能理解
毫无疑问只是大多数，小部分会找茬的，例如不发视频是不是想隐瞒什么啊之类的
这得理解家长，站在家长角度，现在虐童事件那么多，谁都怕有个什么猫腻
对这种家长，咱身正不怕影子斜，确实害怕藏猫腻，到学校查监控可以知道一切
说白点，真有什么事要隐瞒的话，我还会给你发视频吗？不带这样玩的吧！
小编没经营过幼儿园，但是小学生托管班是经营过的
也有类似的问题产生，那么小编的处理方式:
对于孩子的安全等问题，怕藏猫腻，直接就开发了手机端看录像的功能
不放心孩子问题，那么请直接打开你的手机联网看我们的现场状况
因为托管，所以更重要的是吃的和睡的
那么每天的菜，我们拍照上传，个别孩子不吃饭吃得少的或者是不睡觉爱折腾的，我们当天直接和家长说，也不会隐瞒
主动和家长沟通还是等家长发现问题找上门，这是两种完全不同的态度
当家长不理解不能配合，我们只能劝退处理
例如某孩子特皮，人家睡觉他跑来跑去，专门有个老师在其他人睡了之后盯着他
和父母反映，人家的孩子他比你更清楚自家娃是怎么样的，能配合着一起教育好最好，教育不来对其他同学产生影响了，那没办法只能劝退了
熊孩子专治
是滴，我不是老师，是孩子家长，但我对老师说的这个现象深有体会：别说是视频了，就算是老师发的照片，也会有家长跳出来说，呀，怎么没有看到我家孩子呢？
没办法，现在孩子矜贵，好多家就这么一个娃，多少双眼睛盯着呢，好几辈人伺候着呢，这交到老师手里，一有机会能看到（或对着视频和照片想像一下）孩子在校园里的情况，家长真是一刻也不会放过。谁家的娃谁关注啊。所以，老师也请多谅解吧。
我们孩子的老师后来就挺有办法的，您也试试吧：拍合影一个都不少，实在拍不下的就分两张，总之，谁也不漏。视频嘛，宁可镜头在每一个孩子脸上停留的时间短一点，也要把每个孩子都录进去。这样，家长们也就平衡了，放心了，不说什么了。
可怜天下父母心，也感谢每一位老师的辛苦付出。一切为了孩子！
小公主变形计
先教给你治标的方法
发视频的时候要把每个小朋友都录上，最简单的方法是，自身旋转360度，教室都录下来，孩子就顺便录下来了，当然这个办法很傻~~~
还有不傻的。
【1】先拍然后筛选再发到家长群
筛选的时候就要注意哪个宝宝没出现，有针对性地补拍。
【2】镜头不要移动，拍全景
这是解决家长挑剔孩子大了还是小了的好办法，既能让家长看清孩子在干什么，又可以让每个孩子一边大。如果真的有宝宝乱入镜头，那也是宝宝的自然行为，家长是不会怪罪你这个辛勤的拍摄者的。
【3】按孩子学号拍特写（慎用）
拍特写是柄双刃剑，拍好了会让家长更加信任幼儿园，拍不好会自找麻烦。特写的原则是，形象良好（头发乱吗，脸手脏吗等）、衣着得体（衣服多少、扣子扣没等）、动作得当（有无捣蛋等）、表情自然（是否闭眼、表情有无扭曲等）、背景环境无槽点（其他小朋友不得体形象、教室脏乱差等）。孩子都有学号，活动中按学号顺序拍特写，谁也落不下。
再告诉你治本的方法
首先你要知道家长需要什么，他其实并不需要孩子的视频和照片，而是需要确定孩子在幼儿园安全、开心、有所学。视频和照片就是传递这些信息的手段，家长通过视频和照片来分析自己孩子在幼儿园的状态。
问题来了，是不是必须通过照片和视频达到家长的需求？如果不用，但同样达到家长需求了，是不是就可以不拍了？
相信你用心琢磨后会发现，照片和视频是必要条件，而不是充要条件（别跟我说你不知道啥时必要条件和充要条件，手动捂脸），那么如何让家长理解你而不再家长群里吐槽呢？首先照片按照我上面提到的“指标”方法拍好，至少保证了人人都露脸，达到了家长的最低心理期许，然后，也是最重要的，要通过其他方式来满足家长的需求，就是上文提到的
确定孩子在幼儿园安全、开心、有所学。常见方法有：
【1】课余时间多和家长交流儿童表现，提出家园共育方案。让家长认可你的用心和专心，确实是对孩子很用心很细心很上心的，你就算没拍到孩子，家长也会主动认为你是失误，其实心里是有我们家宝贝的。
【2】接送孩子时把孩子一天的情况如实告知。重点是如实，不管表现好坏都要说清楚，这样家长会信任你，而不是报喜藏忧，觉得虚伪不可信，把孩子交给你不托底。你如果再犯错误，比如照片没拍到她家孩子，对你的不信任就会瞬间放大扩大，一发不可收。
【3】特意交给孩子一些展示进步的方法。这不是功利，而是教学技巧。我们并没有欺骗，而是有针对性地让家长看见孩子成长，因为只有孩子真正会了，他才能展示，要不然拿啥展示。手工、数字、拼音、英语、朗诵等等，什么都可以，孩子的每一点进步家长都会衷心感谢老师的，这一点你不用怀疑。
最后，我建议你站得更高一点看待这个问题，不要把拍照当成一个孤立的事情，它是所有教学环节的一部分，是给家长传递幼儿园教学质量过硬的手段之一。其他手段还有教学笔记、园区开放日、家长参与的集体活动、日常微信电话沟通等等，不要割裂开来看，你心里有不会有那么多委屈了。
分析事物本质，提供解难实招。 我是贝贝要鸡蛋，蒙特梭利教学理念推广者和实践者，专注0-6岁儿童性格养成研究，欢迎关注。
贝贝要鸡蛋
这种家长应该也少吧。我家孩子上幼儿园，能感觉出来幼儿园老师挺操心的。不仅要哄着孩子玩，还要经常和家长直接交流。我看我孩子班里的老师在拍照的时候，尽量每个孩子都给特写，如果拍视频的话，直接把拍一个大的，包括所有孩子。这样雨露均沾，家长就不会说什么了。
冰蓝拾光
作为一个家长，这种感觉我深有体会。老师常常在群里发照片或者视频，如果总是看不到自己的孩子，我就会瞬间觉得自己的孩子是不是不被重视，感觉到老师是不是不公平，内心有一种莫名的失落。
但是，也只是仅此而已，随即我又会换位思考，班级那么多孩子，老师不可能面面俱到，不可能保证每个孩子都上镜，这事儿也就过去了，并不会去计较。
有时候，看到老师发的照片或视频里有自己的孩子，我是会有特别开心的感觉，大概所有的父母都期待自己的孩子被老师关注吧！可以不去计较，但真的不可能不在乎。
我想，作为老师，还是应该做到平等对待每一个孩子，尽量让所有的孩子都能轮流被拍到，不要总是拍某几个孩子为好。对于老师是举手之劳，对于家长却是千千阙歌。
TT百合妈妈
我觉得这很正常！
毕竟孩子在上幼儿园，还在刚走进学校的年纪，第一次面对校园集体生活，家长对于小孩子的各个方面都有很多担心，吃的怎样？玩的怎样？有没有跟其他小朋友打架？有没有在学校谈恋爱啊？等等。
幼儿园老师将学生在学校的情况拍成视频发给家长，这是一种很好的方式让家长了解学生在学校的情况。有条件比较好的地方还在教室里安装摄像头，将学生的日常直播出来给家长看。
但是对于发出去的视频，很多学生家长反映没有看到自己家的孩子。这也很正常，因为学生太多了，镜头有限啊！
怎么办？我觉得在发视频时先看看视频中出现了哪些小孩子？然后单独将视频发给那些家长，不就行了！将小孩子进行分组，每天拍摄一组小孩的情况上传，每周循坏一次即可解决。
小标扎
对于家长的这种想法我是可以理解的，不能和孩子在一起，真的很想看看孩子。然而站在老师的角度上呢，老师每天有很多工作要照顾小朋友的生活，要上课写教案，制作教具。特别是上课做活动的时候，既要照顾到小朋友的课程整体，又要分头给孩子拍照片，如果为了拍照片而影响了课堂的质量，就不合算了。
面对这样的问题，我会思考这背后呈现出来的问题是：家长想更多的了解孩子。针对这样的原因，我们可以多组织一些互动的亲子活动，让孩子更直观的看到孩子的表现。 家长还往往把自己对孩子的思念投射到老师身上，认为老师也必须要像自己一样对待自己的宝宝，可是家长却没有理解到老师一个人，要面对那么多小孩子，和那么多繁杂的工作，针对这样的问题，我们还是要加强家园沟通。可以邀请家长做助教，来体验一下老师的工作。 
总之，所有的问题都回到最后一个点上，加强家园沟通，通过不同形式的家园沟通，让家长理解老师的工作，让家长对老师照顾自己孩子放心踏实。
最后我还有一个小妙招就是：在家长要求我们之前，我们就要先做到，比如家长每一次要求我们多给孩子喝水，说明家长对我们的工作不放心，那就在家长没有说这个问题之前，我们要先给孩子多喝水，并且要提醒家长回家一定要多喝水。试想这样，家长还会在提醒我们吗？因为他知道我们做的比他想象的要细心。关于拍照片这个问题，我们也可以这样做。知道家长出差了非常想要看到孩子，有时间我们就多拍一些，如果时间确实不允许，那么我们就和家长这样沟通“今天在课程上，孩子表现特别棒， 
我想多给她拍几张照片，可是无奈还要指导孩子操作，没有倒出时间来，下次一定多给她拍点”再说一下孩子具体的表现。试想这样的话，家长既理解了老师的辛劳，又知道老师把她的孩子放在心上，还会那样事儿事儿的要求我们吗？
最后强调一点，理解家长的感受，同时要通过沟通，征得家长对我们的理解，有了好的关系，彼此理解，没有解决不了的事儿。
学慧育儿经
首先请老师理解家长们的心情，家长们时刻担心着孩子在幼儿园的情况，午饭吃的怎样？学习表现怎么样？对孩子在幼儿园的一切都存在着好奇，好不容易等到老师在群内发布视频，一个个都在视频中寻找自家孩子的身影，如果没有发现应该是有点小失望吧。家长的解决办法就是找老师反映了，别家孩子都有，为什么没有我家孩子？
而作为老师呢，尽量让孩子们在一起的时候再发布视频，避免哪个孩子拍不到，一定要注意不让总是让某个孩子经常不出现在视频中，那么这就会引起家长的注意了，家长会联想，为什么这么多次都没有我家孩子？是不是老师不喜欢我家孩子，对他特殊待遇等等问题。老师照看一个班的孩子，家长只关心自己的孩子，老师遗漏了，但是家长永远不会。
其实拍视频就会有这样那样的矛盾，有的家长会问“他怎么自己玩？”“他为什么不吃饭？”“他怎么在角落？”一系列的问题等着老师去做作答。但是既然要在群内发布视频，就要把全部孩子都拍进去，这也是解决问题的唯一办法，可以集体拍摄、也可以一部分一部分的拍摄，老师注意不要遗漏某个孩子，哪怕只是一个身影，要不就直接不拍。
