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其实，我自己就是这样过来的，我上一年级的时候，自己不仅不爱写字还不爱说话，老师经常把我妈妈拉到学校班级站在我旁边看着我，下面我就分享一下自己的经验，希望对你有所帮助。
一、调整孩子心态是第一位，可以带孩子多参加一些集体活动，让他融入集体，把自己的心态放开，特别是非班级类的活动，多让他接触一些其他孩子，这样孩子性格放开了，就很容易面对自己，面对老师、面对班级同学。
二、父母和孩子多沟通，借助学校老师的管理，恩威并施，如果孩子是懒，就不想写，那就要示威，如果孩子是有心里负担，那就要合理引导，家长和老师就要做到“管道”人员，好好帮孩子梳理，亦师亦友，打开他们的心扉。
三、其实每个孩子都不笨，我刚开始被很多人说我笨，不过，最后我成了全班数学最好的学生，我们作为父母和老师的，一定要善于发现孩子的闪光点，积极的鼓励和引导孩子发展，做到不溺爱、不强制等。
最后，如果孩子真的是讨厌写字，可以选择给孩子报一个写字的辅导班，做一下引导。
感谢支持，个人一些小意见，希望对孩子有所帮助。
学在淮安
其实这位家长描述的问题，也是我们大部分家长对于孩子写字方面有疑问的地方。因为家长都非常关心孩子的学习写字，当然是孩子学习很重要的一个部分。那么孩子到底在五岁左右，应不应该大量写字呢？今天我们就来说一下写字的问题。
首先，孩子在五岁左右，他处在一个书写的关键期，在这个阶段，孩子会对文字有一些本能的喜欢。那为什么在有本能喜欢的前提下，我们的孩子反而对写字不感兴趣了呢？那我们的家长就要考虑一下了。在五岁这个年龄段，孩子手部肌肉的发展，其实并没有特别的自如，写字的动作在我们大人看起来非常的简单，握笔写字就可以，但对于孩子来讲，这个动作对他们的手部肌肉整体的一个协调性是一个巨大的考验。因为他们手部协调动作还没有发展到一个程度。。
在写字的这个问题上，孩子的手部肌肉到底会有哪些不足呢？第一，手部的力量不够；第二，手部肌肉的灵活性不够；第三，有可能是手眼协调不够。那针对手部肌肉的动作，这里给大家几个建议。首先，主张孩子帮家长做一些力所能及的家务，这样一方面可以锻炼手部肌肉，另外一方面可以增强亲子关系。比如说帮家长拎东西呀，择菜洗菜啊等等，增强他手部的肌肉锻炼。除此之外呢，我们还建议孩子平常要多玩一些拍球呀，玩水呀，捏橡皮泥啊，这样类似的一些活动，或者还有一些比如穿珠啊，剪纸啊，画画呀，撕纸啊，这些动作，可以锻炼手部的灵活性的同时，还可以锻炼孩子的一个精细动作，增强孩子手眼协调的能力。
这位家长还提到了另外一点，说需要老师把着手才能完成。那针对这一点呢，家长要考虑一下，是不是在平时日常活动中，孩子是处在一个被动接受的一个状态。也就是说，如果家长平时对孩子的包办过多，帮助过多，那孩子就会形成一个被动接受的一个模式，主动性会相对差一些。把主动性还给孩子，因为孩子每一个孩子其实都有主动性，只是我们参与的太多，替代的太多，就会剥夺他的主动能力。或者还有可能是孩子对他所写的东西不感兴趣，要知道孩子在五岁的这个年龄段，他对于文字的记忆是图像形式的。也就是说，在他的脑海里面这个字怎么写，其实并不是写，而是画出来的。所以说，如果这个字太过于复杂，超出孩子的接受范围，那孩子就会不感兴趣了。
所以说到这里了，也要提醒大家，书写的前提是，一定要让孩子大量的画画，孩子是把文字当成图画，孩子大量画画之后，锻炼手部的动作，为我们上小学时期大量书写来做准备。兴趣是占第一位，我们不妨从画画着手开始让孩子慢慢培养对文字的兴趣，再到书写这样一个过程，我想这样就是顺其自然的发展了吧。
马秀老师：长颈鹿幼儿园园长，儿童心理行为咨询师
教育秀秀看
上课的孩子不爱写字，爱干什么呢？小小年纪，就有如此“爱”好，自己可以随心所欲，为所欲为？
这虽不是病，但肯定是很不好的习惯，要治！
