精锐教育常州清潭校区

是的，现在的家长越来越重视绘本阅读了，可是怎么和孩子共读绘本，是大家都很关心的话题。

一、把选择权交给孩子。

给孩子准备一个小书架，把买来的绘本都放到书架里，每天找个固定的时间段，让孩子自主选择共读的绘本。这一步骤相当重要，只有孩子喜欢的绘本，他才会有兴趣阅读下去。如果强迫孩子阅读他不喜爱的绘本，在阅读过程中，他会有抗拒心理存在的，因此不能收到理想的阅读效果。所以，尽量让孩子自己选择阅读的绘本，更加有利于阅读的开展。

二、照顾孩子的阅读习惯。

幼儿的专注力时间不长，对文字的敏感度也不是很好，所以刚开始阅读绘本的时候，家长可以从绘本里的图画开始引导孩子。比如可以指着图画上的人物，引导幼儿说出人物衣着的样式、颜色等，一眼就能看明白的元素。等孩子对整本绘本有所了解后，可以用手指指文字的方式进行阅读。

三、阅读后的亲子互动。

阅读完绘本后，家长可以根据所读的内容，对孩子提出一些简单的问题，比如：故事中神奇的两个字是什么呀？如果孩子能回答出是：谢谢。那说明他已经理解了书中的大概内容了。还可以继续问，在什么时候应该说这两个字呀？这样的提问，能让孩子更深刻的了解故事寓意。

阅读绘本的好处很多，要收获这些好处，需要家长和孩子共同坚持下去哟！

我是女儿的玩具，欢迎大家评论。

我是女儿的玩具

我和宝宝坚持亲子阅读近两年，收益真的非常超出我的想象！宝宝的观察力、思考力、理解力、专注力、逻辑力，表达能力等等，都有很大程度的提高！

我们每天5本绘本，每周更换一次书单！

第1天，我们只讲绘本本身的故事，不拓展内容，不打扰宝宝专注力，翻书的时候会穿插几句引导性的话，“小兔子会怎么办呢？”“谁会来帮小羊们呢”，宝宝是否回答不重要。

第2天，一边讲绘本，一边引导一些跟情节有关的小问题，“公主为什么让火龙一直跑一直跑呢？”培养宝宝的思考习惯。

第3天，讲绘本时，偶尔合起书本，问宝宝，“刚刚小熊的书包是什么颜色的？”“小脚丫的同学都有谁？”，训练宝宝的观察力。

第4天，引导宝宝的观察和思考，比如绘本上说“冬天到了，奥力弗跟鸟儿要飞去南方了”，我会问她“你从图上哪里可以看出来是冬天呢？”宝宝会告诉我“奥力弗戴了围巾，大树树叶少了”。

第5天，引导宝宝关联联想，“我们以前也读过一个故事，小猴子是怎么拿到很低很低的东西呢？”“这只青蛙也叫弗洛格哦，上次哪个故事里也有弗洛格啊”

第6天，引导宝宝深度思考，“小鸡用树枝救了掉进坑里的小鸭子，你还有其他办法救它吗”“用水，因为小鸭子会游泳，也可以找大象帮忙，它有长鼻子”“如果大象可以，那还有谁也可以呢？”“长颈鹿”

第7天，引导宝宝表达，最后一天的绘本我们会分角色扮演，一周的五本绘本阅读结束。

宝宝们的潜力真的超乎我们的想象！

素简日记

陪伴孩子亲子阅读分为两个阶段：0-2岁的低幼绘本和3-6岁的幼儿绘本。

孩子0-2岁，处于低幼阶段，这时期不用读绘本上的字，不用非要讲解绘本的原意

仔细观察就会发现，低幼阶段的绘本基本都是图画，字很少。而且画面简单，孩子具有阅读经验后，还能看懂图画的意思。

家长陪伴低幼宝宝阅读时，主要是吸引孩子的兴趣，在图片上看到什么就说什么。

比如最经典的低幼绘本小熊宝宝系列，《谁哭了》，图片上就三个字，家长不用只读三个字，可以带孩子看图片上的细节。比如：指着小草然后就说小草，指着玩具桶就说小老鼠拿着玩沙桶，小熊戴着红围巾，脸上有红脸蛋，这样读绘本既可以加强孩子的认知行为，将语言具体情景化，也可以引导宝宝注重细节，孩子以后绘画时就不容易忽视细节，提升绘画水平。这幅图中，家长还可以说，小熊表情很疑惑，怎么了？然后学哭泣的声音，做情景演示。孩子两岁前，我就是这样讲绘本的。

宝宝3-6岁：

有了前面的阅读基础，孩子三岁后可以自己看懂绘本了，孩子自己可以看，家长也可以陪着孩子一起看。

跟低幼对比，这阶段的图画内容相对更丰富，故事性更强，还是不用直接读字，因为照本宣科的读，会缺乏跟孩子的交流互动，可以边读边跟孩子一起讨论。

关于绘本的选择

我想说，五年下来，买了不少绘本，刚开始很纠结，不知道选择什么样的绘本，就买了很多国际上获奖的绘本，但事实是，获奖的绘本孩子不一定爱看。

去年我买了神奇飞书，猜猜我有多爱你，逃家小兔，等获奖的绘本，可孩子就是不看，说太丑，不好看。

绘本的选择不一定价格是要太贵，一定要获奖，外在的东西可以考虑，但不要太刻板就行。我选绘本只有一个原则，只要是正版的，孩子喜欢感兴趣就行。像小熊宝宝系列，虽然每本几块钱，但很多孩子就是爱看。

七蒙育儿

家长应该如何和孩子一起阅读绘本？我家孩子5岁半，从4岁半开始自主阅读，到目前一年时间大概阅读量达到400万字，是一个非常喜爱阅读的孩子。

以我自己的经验来说一说，家长应该如何和孩子一起阅读绘本。

家里最好不要一次买太多的绘本，如果一下子太多的书，会分散和降低孩子的阅读兴趣，出现“阅读疲劳”，或者是给孩子造成压力。除非孩子就是喜欢一堆书，而不是一本一本地拿到手，家长尊重孩子的选择就可以了。

一个孩子如果愿意拿起书读，一定是因为书里面的故事吸引了他，对故事有强烈的好奇心，好奇心才是促使孩子一本接一本去阅读的动力。

亲子阅读是一个从陪伴到不陪伴的过程，因此应尽早在阅读中引导孩子识字。孩子识字早识字多，可以尽早自主阅读。

还有一个方法是在生活中教孩子认字，逛街时路边的店铺名、广告语或是公交车站牌，各种包装袋，随处看到随时都可以读出来。将识字结合到阅读和生活中，让识字变得自然而轻松。我就是通过这两种方法，没有买过一张识字卡，让女儿在5岁左右已经认识几千汉字，可以独立阅读十几万字的长篇小说。

在培养孩子阅读中不要掺杂太多的功利心，越自然越简单就越好。（原创图片，请勿转用。）

我是AngeL妈，专注科学育儿，坚持爱与自由的教育理念，欢迎关注交流，感谢您的阅读。

像天使守护你

这个问题还是有发言权的。

孩子三岁时候，我们给孩子读绘本，孩子看绘本上的各种图画，甚是喜欢，因为孩子没到识字阶段，所以，只能家长一边读，孩子一边看图。

有的时候，孩子会哈哈大笑，有的时候眼神很专注的注视。

主要的作用还是培养孩子的语感，家长给孩子读绘本，对孩子的影响是很大的，每天睡前，都要求听故事，孩子的听感和需要都是需要培养的。

绘本的目的不在于孩子会多少知识，而是培养良好的阅读习惯，在以后的学习中，以读促写，实现知识的积累，为今后的学习打下坚实的基础。

乐夏520

作为一名推广阅读和教孩子写作的老师。我要对那些学龄前的家长，尤其是2-5岁的家长说：一定要重视起这个阶段的亲子阅读教育。不然，孩子上了小学你会很辛苦的。欠下的债，补起来要付出更多。

重要性就不分析了，因为这个无需多言，多读书的好处，无论是博士还是农民，所有的家长都会认同的。只是我们要明确一点，无论再忙，工作再多，时间再紧，也一定要抽出时间陪孩子读绘本，读故事，读儿歌，将一部分的陪伴时光变成美好的阅读回忆。

具体该怎么做？

首先，一定要选好书。其实亲子阅读的书大家不要挑来挑去。只要选那些公认的，口碑好的，就可以了。也就说，经常被各类的图书网店，或是公众号，媒体杂志推荐的，就可以选。因为，绘本类作为一个图书大类，品质还是有保障的。基本都是引进版，拿来主义有时候还是挺管用的。

另外，一定不要局限在知识类上，而要以情商开发为主，知识认知为辅。

其次，时间最好固定。我觉得最好的时间就是睡前。一是这个时间段比较安静，适合亲子阅读；二是，忙碌了一天，无论是家长还是孩子，都可以将这样的共读时光当成一种心灵的放松。这样的心境下，阅读的效果会更好。当然，这个时间不是绝对的。但最好是形成固定的时段。

第三，家长在共读时，可以通过指读来提高孩子的认字，通过提问与启发来激发孩子的思维。这个是一定要有的。开始时，可以只是读，慢慢地就要指读，再介入问题。如果孩子主动提问，一定要耐心解答。不要敷衍了事。

第四，从单纯地读，到共读，再到互动，最后是孩子主读，家长负责主听。要有这样一个变化的进步发展。不要只是一味读，当完成规定任务一样。不然，这样的亲子阅读就变味了。很多绘本和故事，童话儿歌，都可以通过互动的方式来阅读，甚至有一些找茬，猜谜，寻踪破案的游戏书，都可以一起读、一起玩。但是这类书不宜放在睡前阅读，否则越玩越兴奋，影响了睡觉，可就不好了。

好了， 就简单介绍这些，有什么问题，欢迎大家随时问我。我可是一名干了十几年图书编辑的老师哦。

林老师讲作文

这个问题，我有经验。

前几天刚和台湾知名儿童发展专家周育如学习过。

以下是我对这个问题学习整理：

绘本阶段的孩子处于看图期，看绘本的目的在于帮助孩子延展自己的语言功能、思维能力。

对于一本书，具体做法是：指物命名、丰富形容、口语延展。

比如说，看到狗，就想到了它的叫声、毛发、性格、爱好......然后将这些东西一步步讲给孩子听，并且柔和在一起，和孩子交流。

具体做法是：一只狗，一只汪汪叫的狗，一只汪汪叫的白色的狗......

最终就达到口语化延展的目的。

说完了一本书的问题，我们还面临着另外一个问题，就是这个阶段的孩子总是会重复看一本书。

如何应对孩子重复阅读一本书的问题？

对于这种情况，我们仍然采用循序渐进的办法。

具体操作如下：

最初：不讨论，不发挥，逐字念。

慢慢的：启发孩子观察，和孩子讨论。

上述办法其实就是将我们对一本书的内容放在了多次阅读的过程中。

在阅读中要注意将阅读的主动权交给孩子，家长重在引导和启发。

这种方式目的性很强，对孩子的阅读很具有指导意义。

最终目的是引导孩子一步步深入的了解绘本，并且将绘本的内容进行延展，延展到生活的方方面面。

希望我的答复对你有帮助。

我是石头聊家庭教育，只专注于家庭教育！

石头聊家庭教育

关系家长和孩子一起读书，我给出了以下10个建议，并且我也是和孩子一起坚持的，我觉得效果还不错，分享一下:

一、如果宝宝还不认识字，那么一定用标准的普通话读给孩子听。孩子可以通过“听”来模仿和学习语言。二、引导孩子读图。绘本之所以叫绘本，就是因为在文字旁边配上了非常漂亮的图话，这对孩子特别有吸引力。三、亲子共读。家长读孩子听，同时让孩子用眼睛去读图。四、培养良好读书习惯的养成。五、一定玩培养孩子爱书的心。六、精读好书，所谓“读书百遍其义自见。”七、读书时千万不能急功近利。八、要尊重每一本书(最好有一个自己的书架)。九、和孩子进行角色扮演。十、和孩子一起给一个故事进行二次创作。时间久了你会发现，养育孩子是多么轻松的一件事情，而我们还乐在其中。(个人教学所得，仅供参考)

艳丽读书

关于家长应该如何和孩子一起阅读绘本有些自己的想法，和大家分享。

先和孩子一起欣赏封面、封底、书脊和扉页

我曾经听过新东方绘本馆组织亲子阅读导师的课程，老师曾经说过，读一个绘本并不是只读内容，书的一切都可以拿来读，拿来欣赏。

绘本的封面一般都是很精美的图案，编辑也是精心选择的，而且封面上会有坐着、出版社这些都可以给孩子讲。有的绘本封底和封面会是一个完整的图画，很有感觉，也值得我们欣赏。扉页一般也会有一幅小图画，而且有的时候这个图画不一定会出现在正文里呢？所以在看扉页的时候可以有引导孩子去想象里边故事的内容，和孩子一起讨论，可以让我们的大脑活跃起来。

开始读故事

欣赏完我们的绘本，就要开始读故事啦。

绘本一般文字较少，图画较多，在读完文字以后，家长可以做一些延展，比如问孩子小问题啊，再多多的描述一些内容啊，都是可以的。

我们读故事要根据故事的情节，变换自己的声音，不同的角色可以尝试用不同的声音，这样故事听起来会更加生动，有趣。再加上一些肢体语言，更加的其乐无穷。

回想或者复述故事

故事讲完了，有的绘本的后边或者前边会设计有提问的部分，引发孩子去复述整个故事或者引起孩子的思考。

如果书里没有这样的设置那就需要我们自己去开动脑筋啦，可以带着孩子一起复述整个故事，可以提几个简单的小问题，这样可以加深孩子的印象，效果会更好。

以上就是我想分享给大家的内容，欢迎大家一起交流学习，谢谢！

寸丹心leo

关于如何陪孩子阅读绘本这个问题，有以下拙见：

1.在绘本阅读中，各位家长应该首先明白自己的位置，我们对于孩子应该是引导者而不是全权代表者。

这句话的意思就是，在绘本阅读中，不要认为就是你再给孩子讲故事，让孩子参与进来才是最重要的。

我在给女儿讲绘本的过程中，通常是不需要我把所有内容就讲给她的，只需要和她一起翻阅书页，和她一起欣赏图画，她会告诉我图上有什么，发生了什么，用她自己的方式讲出来，而我所做的就是把她看不懂的，或者讲的不对的地方以一种探讨的方式提出来，或者问问题的方式。

亲子阅读绘本，家长只是引导者，而不是取代者。

2.为什么我们不推荐智能阅读？

随着接触这个行业越来越多，我发现有特别多的家长喜欢给孩子买伴读机，朗读机，或者用电脑，手机，播放绘本，故事的视频，音频，等给孩子看。

对于这部分家长我只想说，你们这样的方式，不觉得丧失了亲子阅读本身的意义在吗？亲子阅读不是让小孩子学会多少东西，几岁就熟读四书五经的，它是一种发散性思维，是家长与孩子在互动过程对孩子的手脑同步发展的一种方式，而不是背诵或者朗读，为什么我们说的是亲子阅读，而不是阅读呢？

真心希望各位家长朋友们不要本末倒置。

3.不管是亲子阅读，还是绘本阅读，顾名思义，互动才是最重要的。

这也就与第二条重合了，我们在亲子阅读过程中应该注重互动性，和引导性。让孩子一边玩一边学习，同时开动大脑思维，绝不是照本宣科，家长再给孩子解读绘本的过程中，要多注意互动，很多时候你的孩子会给你很多意外惊喜的！

家长朋友们，希望我的拙见能够帮助到你们，另外，了解更多亲子教育知识或者购买童书的话，记得关注我哦！

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