心理工作者陶尚鳳
因為不知道具體的細節，所以我暫且這樣理解這個問題：
（1）孩子把學習當成了父母的事情，父母催一催我就動一動。（2）孩子在學習中遇到了困難，壓力太大，事情總是想往後推。
我們重點來說說第一種情況：沒把學習當成自己的事情。
之所以發生這種事情，最根本的原因是孩子沒有養成良好的學習習慣。
根源是：父母對孩子的約束太多，忘記了給孩子自己成長的自由，慢慢的學習這件事情就變成了父母自己的。
到頭來父母自己造成的問題，然後又怪罪孩子：你怎麼不努力點？主動去學習呢？
要知道，當年可是你把這個主動權多回去的！
說到這兒，問題如何解決也一目瞭然了：把主動權還給孩子，改變自己陪伴孩子的方式，但是不可避免的家長要把以前損失的時間再用相當的時間補回來。
接著我們簡單的說一下第二個問題：孩子學習中遇到了困難。
解決辦法是：和孩子聊聊，真的有困難，自己解決不了，就求助專業的培訓機構吧。
請家長記住一句話：任何人，在他變“壞”前——消極、墮落......，他都有向好的一面，都有去做自己的動力。
好的，我的回答就到這裡。
祝好！
我是石頭聊家庭，只專注於家庭教育。
石頭聊家庭教育
恕我直言，五年級孩子的成績在40~50分之間，是有些低了，原因肯定不是智力的問題，但有兩方面原因不可忽略：一是從小沒養成良好的學習習慣，知識有漏洞；二是太貪玩，心思沒有用在學習上。但不論什麼原因，家長都有不可推卸的責任。
時光不能倒流，事已至此，現在能做的，就是想方設法激發他的學習動力：
一、陪伴學習。
不要總說上班沒時間，和孩子的成長相比，工作就可以先放一放，因為成長中的教育不能彌補，家長的陪伴會是孩子力量的源泉。
二、短期低目標。
不要總和“別人家的孩子”比成績，因為孩子的基礎不同，你可以給孩子定短期目標（一分鐘寫多少字啊、十分鐘算多少題啊、能否把一篇文章一字不錯讀下來啊等等），讓孩子有最基本的信心。
三、學會讚賞。
學會發現孩子的閃光點，好好誇孩子，不誇聰明，誇進步，不比同學比自己，讓孩子逐步自信，對學習產生興趣。只有發自內心的動力才是永久的動力。
四、配合老師
不多說，和老師交流，定好教育方法。
亡羊補牢，為時不晚，家長一定要把孩子的學習重視起來，站在孩子的角度想問題，一步一步提高成績。
聆聽花開75093920
五年級的學已經可以明白一些道理了，該講的還是要跟他講明白，關於學習，關於人生。再就是要找原因，找方法讓他能把學習搞好。
第一，沒壓力就沒動力。 適當的給他一點壓力，讓他知道只能讀書才是成功的最佳捷徑。不好好讀書就不會有美好的未來，要讓他認識到必須讀書。 第二，養成良好的學習習慣。 良好的學習習慣是慢慢養成的，要有安排，比如放學之後回到家馬上完成家庭作業，把每天在學校學的知識在複習一遍，每天要堅持如此。幾點鐘上床休息，幾點鐘起床，時間久了，就變成一種習慣，時間一到他就知道自己該幹什麼。 第三，就是陪伴孩子。 陪伴是對孩子最好的鼓勵，在他寫作業時你也能拿一本書坐在他邊上看，而不是抱著手機，遇到他不會的可以講給他聽，讓他覺得自己不是一個人在奮鬥，還有家人的陪伴。
我愛星空127
孩子智力沒問題，就是學習沒動力，想要解決問題，就要找到問題的根源。也就是孩子學習沒有動力的原因。可能是對於學習沒有興趣，對學習沒有形成正確的觀念。學習壓力大，或者不能夠及時跟上老師講授的內容。學習越來越吃力，從而厭學，學習動力不足。家長對學生的期望過高，使孩子的壓力太大。
原因無非就是以上幾種，我們可以針對孩子缺乏動力的原因來找出相應的方法。
首先，要讓孩子明確知道讀書是有用的，讀書是通往成功的捷徑。讓孩子明確讀書的目的，以及用所學到的知識去解決問題，形成正確的價值觀。
其次，家長不要給孩子太大壓力，時刻關注孩子的心理，多跟孩子互動，傾聽孩子的內心，幫助孩子排列壓力。對於上課不能夠跟上老師講授的內容可以跟老師瞭解一下孩子上課的狀態，及時跟老師交流孩子的問題。
第三，平時讓孩子幫家長多做一些力所能及的事情，使得孩子體驗生活。體驗知識改變生活，使生活變得美好的喜悅。
第四，讓孩子多跟成績好的同學一起玩耍，一起交流。讓成績好的同學的學習氛圍帶動自己的孩子，“孟母三遷”就是這個道理。
薇愛米多
我家孩子也是五年級。五年級的孩子，說大不大，說小也不小了，一些道理還得跟孩子講明白。
相信每個家長都是“望子成龍，望女成鳳”的，但是教育也是講究方法的。
看到孩子40-50分的成績，發到這兒求助，想必一定憂心忡忡。記住，心裡再著急也不能朝孩子盲目發火，因為那不僅不能解決問題，還會激化矛盾。
最好的辦法，就是找個大的空檔，坐下來，細細地跟孩子聊天，用心地聽聽孩子的心聲，找找問題所在。
哪個孩子不想考個好成績，讓父母表揚呢？
所以，相信你的孩子！
找到問題後，陪孩子一起努力，儘可能多拿出時間陪孩子學習，檢查孩子功課和作業，遇到孩子錯的、不會的，好好講解、幫助，相信你的孩子一定會拿好的成績回報你！
安若卿卿
這個成績有點低了，看你的意思應該是說名次，不知對不對。
學習動力，是個值得研究的問題。沒動力，需要我們尋找動力。這是我們父母應該盡的責任。一方面，要看到孩子的些許進步，及時的鼓勵，表揚，表揚在及時，不要拖延，表揚時，可以藉助現代化手段，如製成美篇，表揚他的進步，讓他有一種好勝心、上進心，這樣動力就來了。我曾表揚過一個叫劉欣的孩子，他用彩筆條這種替代的手法，代替粉筆來他作手抄報，就是這樣一件小心，學生就變得愛學習了。另一方面要持之以恆，調動其積極性，要持之以恆，不要想一夜之間孩子就會變好，有反覆是很正常的。
同時，不要苛責孩子的成績，每個人都有其長處，溫情地對待孩子吧！成人最關鍵，而不僅僅是學習的成績。
指為心動12
動力不足向不明，
拖沓懶散戰難蠃。
方向明確態度正，
理想遠大志氣宏。
獎罰有度效果好，
敦促提升準能行。
A點點滴滴A
送到全封閉私立民辦學校，師資比較強大，管理較嚴的，強制學習，像毛坦廠中學，衡水中學，精確到分，秒。
過一段時間，一定會適應學校節奏的
沙漠風暴一滴水
第一個是基於他的興趣，指導習慣，第二個是及習慣進行長期的培養，第三是及時的鼓勵肯定激發動機。
馬耀國教育創新奇觀
可以試著，培養一下孩子其他方面各的，特長，其它特長有了興趣以後，自然會幫助孩子成為優秀的人，這樣優秀了，就願意學習了
