趙先森
這件事情的發生說明了一個很嚴重的問題，就是老師在學生心目中根本就不是老師，學生在老師心目中根本也不是學生，都把對方當成了一種敵對的存在。
首先老師在這件事情上如果學生犯了錯誤，簡單的說一說就可以了，想聽就聽，不聽也無所謂，反正也不是自家孩子，何必勞心操心的把自己害了一頓。
這件事情從頭到尾可能也是老師的責任心在作怪，可實際上責任心不能代替自己的良心，有時候責任心多了，方法不對反而會害了自己，不如任由其發展，或許人家是一棵參天的大樹，在你這兒只不過是一個短暫的停留。
還有老師在這兒出言罵人家，有些語言對於有些人可能是無所謂，但是對於自尊心特別強的學生你就不能隨便用了，比如說這個案例中的情況，所以說你說別人的時候，實際上別人也可以說你，果不其然，學生回了老師一句。
然後衝突就繼續在發展，事情繼續在發生造成了最後的大打出手，雙方發生肢體衝突，這種衝突造成了的後果，就是我們已經見到的現象。
學生動手打老師這個問題我們姑且說不著對與錯，因為學生是家長的孩子，是學校的普通學生，如果沒有老師挑，動手在先，應當學生也不會主動動手的。
這個社會上已經發展到了今天所有的老師不要再拿這十道尊嚴放在首位，所有的學生也不要再拿著類似於太陽底下最光輝的事業來給老師戴高帽。
其實這就是一個普通的衝突，事後雙方肯定都會反思反思的結果大家都不知道，反正他們倆都有反思。
同時也會引起全社會的反思，特別是教師自己群體的反思，我想他們從這一點上一定會吸取經驗教訓，知道有些教育手段是不可以的。
所有的學生也會反思，他們在反思有些方法還是可行的。
反正這件事情上從頭到尾每個人都有錯誤，都沒有剋制住自己。可能老師的責任要更大一些。
杜宜城老師
女老師在上課時，被一個高中男同學在課堂上狠狠的打了一巴掌。能用巴掌解決的事，就不是什麼難事，難就難在用巴掌解決不了事情。
事情是這樣的，
一個高中女老師在課堂上，批評一個男學生，用詞不當說這個學生“神經”！男學生感覺受到了辱罵，當場回敬了女老師一句，你才是神經，我神經關你什麼事啊，女老師走過去，反手給這位男學生一巴掌，這位男學生好不猶豫的回敬了女老師一巴掌。
老師在課堂上罵學生"神經“是不應該，但比罵髒話好多了，學生在課堂上用同樣的語言回敬老師，如果是狡猾的老師，可以對這位學生不理不睬，任由其發展下去，但這位女老師沒有這麼做，當場反手給了這個學生一巴掌，女老師這一巴掌打下去，面子是打上來了，但學生也要面子啊。學生也要把面子掙回來啊，接下來被學生反手一巴掌打了回去， 
我想說一句！一日為師終身為父的傳統那去了，如果在家裡父母罵你一句，你是否和父母對罵，如果你的父母對你恨鐵不成鋼，氣急了打你一巴掌，你是否也反手打回去。司馬小絹
事情經過是這樣的：某高中學校，上課期間，小明與三十多歲的女老師起了衝突，並且向老師喊到“管你什麼事！”，老師回身打了小明一巴掌，小明沒有任何猶豫的打回了老師一巴掌，並把老師推到課桌邊往老師身上打了幾下。老師當場揚言：我不讓學校開除你，我就不姓xx，隨後小明哭著跑出了校外。
很顯然，是老師的處理不當把事情鬧大了，小編看了很多大咖的回答，基本都是這樣認為的，然後下一步就是說老師該怎樣去管才妥當，總之打學生就是有錯在先。小編只想說的是，能別紙上談兵嗎？沒當過老師，別把學生想的太簡單了。
很多老師都在說，現在的學生太難管了，一不能打學生，二還怕被學生捅死，三還被家長說。老師不嚴格，不兇的話，很難讓那些調皮搗蛋的學生安靜下來，這些學生就像一顆老鼠屎一樣，壞了一鍋湯。老師一巴掌下去，家長都還要感謝老師，不打不成器，這一招僅對調皮搗蛋的孩子有效，聽話的孩子就免了。
學生打老師，那就很難理解了！曾經一顆老鼠屎已經變成屎殼郎了，這樣的孩子，只能讓父母嚴加管教才行，想讓父母去擺平，讓孩子學會道歉，只能適得其反。一個敢打老師的人，想必也打過父母吧，小小年紀如此囂張，孔子要都不要。
有大咖還說老師要用愛去感化他們，真當拍電影嗎？老師累死累活的，工資又低，哪有那個時間去一對一的感化你家的孩子，大不了父母掏錢給孩子找個私教。
父母總是拿孩子太小不懂事為藉口，來包容孩子的錯誤。不要忘了，孩子現在什麼樣的，父母如果不加以管教，以後也是這個樣子。這件事，小明應該要付出一定代價，只有這樣才能殺一儆百，否則沒人願意做老師了。
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故事小燈塔
我來回答這個問題！這件事師生雙方處理都不冷靜！
我們先來看看事情的經過：某高中上課中，女教師批評男學生，男生回了一句：“關你什麼事？”女老師：“你是神經病啊！”學生回一句：“我是神經病，那你也是神經病？”女老師勃然大怒，一巴掌向那個男生扇過去，那個男生也急了，起身竄起來回扇了女老師一巴掌！
首先，教師老師一定要認清形勢注意自己的言行！本事件中的老師表現很不冷靜！曾幾何時，教師是多麼的受人尊重！那個時候沒一個家庭孩子都特別多，到了上學的年齡，孩子就都到了學校，家長都忙於生計，每天都疲憊不堪，孩子也多，對孩子的成長學習全都交給了老師！那時候的學生對老師是敬畏的！幾乎沒有敢和老師還嘴的，如果哪個學生敢對老師有所不敬會的受到嚴厲的懲罰！
現在隨著生活條件的提高，人們有了很大的精力來年對教育，孩子也少，再加上國家出臺了未成年保護法！對於孩子的管理越來越難！熊孩子也來越多！這就要求老師要與時俱進，認清形勢，調整自己的教育方式！不能簡單粗暴，否則吃虧的還是自己，因為你打了學生不管你什麼原因，不管你多大的委屈，你也違反了紀律，單位會毫不留情的處理你！所以老師再遇到這樣的情況，再遇到這樣的熊孩子一定要冷靜，謹慎自己的言行，否則受辱的是你自己！
其二，說一說學生！你肆無忌憚，儘管老師不冷靜，但是她畢竟是老師，我們要尊敬老師，能尊敬長輩是一個人的修養，儘管老師錯了，但是你也不應該有過激的行為，這是現代社會不講究師道尊嚴了，再過去你這是大逆不道！現在雖然沒有了過去的那種嚴格的等級制度，但是尊敬老師這個傳統還是應該保留下來的！一個人要有足夠的的修養，要知道感恩！老師平時工作很辛苦，也是為了我們操心，作為學生應該理解老師的良苦用心！
你對老師的回擊，你自己覺得很正確，你覺得受到批評必然要還擊，你很得意，你傲氣沖天！你贏了！但是以後試想一下有誰還敢管你！你贏了現在，卻失去了未來！
本事件的老師和同學都是在遇到事情的時候極端不冷靜，不慎重！不冷靜不慎重的結果令事情很難收拾！
教師在現在的形勢下，要轉變觀念，謹言慎行，自己調整教育方式！在學生當面提出異議或是進行對峙時，你要學會控制情緒，千萬不要讓情緒左右了自己的言行。要以高尚的師德面對工作，面對學生！
學生要尊敬老師，心懷感恩！師生互相理解互敬互愛，但願校園沒有爭鬥，充滿美好與和諧！
松高尋鶴
這個事，老師純屬自取其辱，同情老師的，理解老師的，也只能關注一下老師的臉，被打的疼不疼，紅沒紅，腫沒腫。別的，沒啥可說的，不會有任何人能說老師打人是對的。
上課期間，老師批評學生，學生頂嘴，老師打了學生一個嘴巴，學生回了老師一個嘴巴，就是這麼一個事。
誰是誰非？肯定都是非的。學生打老師，大逆不道，但是，他也有理，老師打學生是前提，沒有老師打學生何來學生打老師？老師為什麼要打學生，師德有虧，德行不夠，手掌夠欠，這個事，總體看，是老師不講究教育方法，激化矛盾所致，老師有時候就偷著樂吧，學生捅死老師的事已經不是一起了吧。
其實我們更應關心現在的老師學生關係，現在這件事，老師不像老師，學生不像學生，他們都沒想到，這個時代，教育方法，教育理念也要與時俱進的，現在的孩子是吃軟不吃硬的，他們受不了委屈，獨立意識更強，自尊心更是不可攻擊。
我們看到很多新聞，學生被老師打了之後，兩種後果，第一學生自殺，第二學生打擊，哪個是我們社會能接受的呢？
韓東言
我媳婦兒就是老師，我跟媳婦兒說千萬別打學生，實在氣的不行，記住打人不打臉，罵人不揭短。你是為了他好，他不覺得，你就是白費。他不聽話，你把他爹叫來啊。再不聽話，交給學校處理啊。咱不是執法者，咱不能不保護自己。咱就是個老師，咱不是個打手。何必呢？
道理是講給講道理的人聽的，那些不講道理的人自有規矩收拾他。
當然，最高級的老師是通過自己的魅力影響學生，讓他佩服你，尊敬你，願意聽你的話。低級的老師就是赤膊上陣。
有很多家長都說老師，孩子都靠你了，我們什麼也不懂。我就跟媳婦說，你跟家長說，我會盡力的，不過你要答應我一件事兒，就是我需要你收拾自己孩子的時候你出來。不然，咱們就走正常程序，該停課停課，該處分處分，到一定階段開除。
你什麼都不會，會不會踹他一腳？有時候，家長踹他一腳，管用！老師打學生犯法，老子打兒子，天經地義！所以，想孩子成才就配合，不想就算了。老師又不是爹，何必呢？
漠北散人
老師打學生一巴掌，老師的做法欠妥；學生立馬回打了一巴掌，學生的做法就更加是錯誤，也可以說是大逆不道，以下犯上。
老師管教學生是出於好心，有時候也感覺到是恨鐵不成鋼，因此對於學生可能也過於嚴厲了一些。但是其本心是好的，是想教育好學生，讓學生好好學習。對於一些調皮搗蛋的學生，有時候老師忍不住氣急了，動手打了一下學生，這也是想給學生一個教訓，沒有什麼值得大驚小怪的。
雖然老師動手打學生，是不應該的，但是老師也是善意，在某些情況下感覺到有一些學生真的該打。
但是學生打老師就是不應該了，學生正是受教育階段，應當尊師重教。老師無論批評得多麼嚴重，甚至於動手打學生，這都是可以原諒的。但是學生打老師這就是不能原諒了。學生竟敢打老師，像這樣的學生怎麼能夠教好啊？怎麼以後能夠學好啊？
一般情況下學生都是很怕老師的，對老師有意見也不敢反抗，如果學生動手打老師，那麼感覺到該學生真是孺子不可教也。
老師對學生應當多說服教育，學生應當尊敬老師，相互打罵都是不可取的。
法重情深
不請自來，我非常樂意回答這樣的問題。關於女教師打了學生一巴掌，學生立馬回打一巴掌這件事，我有以下三點看法。
一、教師打人肯定不對
教師打人肯定是不對的，為什麼這樣說呢？因為國家法律三令五申，《教師法》、《教師職業道德準則都不允許打罵學生，不能體罰或變相體罰。
二、以暴制暴也不可取
老師打學生，學生回打過去肯定也不對，因為老師已經錯了，學生不能夠繼續做錯事，並且還應該尊重老師，有的時候人和人之間是需要尊重的。他犯錯誤了，你可以去投訴，但是不能夠打回去。
三、管理學生需要藝術
我們對學生的管理需要一些藝術，比如說語言的藝術，有時候可以制定一些規則，讓學生服從規則，而不是服從老師。教師遇到調皮搗蛋的學生要有耐心，要學會忍耐，靜待花開，不要急躁，不要衝動。
明白說教育
我只能說老師活該被打 ， 學生就算有錯， 可以動之以情曉之以理， 通過溝通來教育 ，也可以與家長聯繫 ，由家長來教育，怎麼也輪不到她使用暴力，我還記得我上初中學期末時，班上同學因為情緒激動，把作業本撕碎扔的滿教室都是來表達喜悅之情，那時我們都是熊孩子，確實是不懂事，我承認，但是我們班主任（是個女老師）卻讓我們全班同學站起來，她拿著一本書挨個扇我們耳光，現在想來那時候我們都是弱勢群體，因為畏懼，我們都選擇了沉默，但讓我們的一生都難逃那段陰影，老師教書育人確實應受到我們尊敬，但也要分情況而定，老師煽學生耳光用暴力解決問題，我認為這樣的老師不配為人師表，學生只是以彼之道還彼之身，並沒有錯，如果老師什麼都是對的，對於老師的暴力選擇屈從無疑會助長老師暴力滋生，也會對學生心理產生不良的影響，用響亮的耳光對老師說不，我們要報以適當的寬容。
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先說下事情的經過吧，一個高中學校的學生，上課期間，老師批評他，說她神經，他回了一句你不是呀，並且向老師喊：“關你什麼事！”老師回身打了男生一巴掌，男生沒有任何猶豫的打回了老師一巴掌，老師還說開除不了你，我就不是xxx之類的話。
這麼學生接受教育的時候並未怎樣，但是老師的一句神經，就引起不必要的麻煩了，可以說老師的過激的言行是導火索。
作為高中生，自尊心很強，老師應該知道這一點，要給學生留點餘地自容。很顯然這位老師沒做到，試想想，有誰會願意被人當眾辱罵摑掌。至於學生的反擊，不去過多的評論，只能說血氣方剛的年齡，換成我，我也忍不住。
很多人會說老師教育學生，體罰一下有什麼不對，對，掃掃地什麼都可以，可是有沒有想過，有些老師的體罰根本就是變相的羞辱，那樣的老師就不配當老師。你們知道有些老師拿高跟鞋踢你是什麼感覺嗎，我初中時體會過，很羞辱。
我只想對那些有這種癖好的老師說，學生是來上學的，如果你覺得他不好，就要去引導，不要去羞辱，有多少人在這種羞辱體罰中討厭學習。
