用户93954859323
小学数学分水岭是三年级，五年级。
一二年级的应用题都不太复杂，计算量也不太大。孩子们很多时候做题是没有推理过程的，最近老师讲的是乘法，那看到数字，就乘。最近讲的是除法，看到问题上的数字，就除。所以，很多时候也都能做对，孩子们分数都差不太多。
但是，一到高年级，问题开始变得复杂，甚至一道题需要多个算式才能计算出来。这样孩子们就不能做到“碰巧”了。于是成绩开始下滑，其实，从开始上学孩子就可能没有学会分析问题，都是模模糊糊的过来。只是到了高年级表现出来了。
所以，家长应该提早发现，提早引导孩子的学习。一定要学会独立思考，推理问题。给家长推荐一个方法，就是让孩子学会讲题，把心里对问题的想法说出来，解释清楚。相信孩子成绩一定会越来学好！
李老师说
对小学生要宽容，不以成绩为主，毕竟不影响小升初。我的几点看法供参考:
1、扎实掌握加减乘除，知道先乘除后加减。这是基本功，小学速算题卡最实用，陪孩子按日期完成。
2、不赞成上课外拔高班，我们叫它拔苗班。给你出些非逻辑应用题，打击孩子的自信。比如一个数的10倍，比原来的数大27，问这个数有多大?能掌握就掌握，不会别强求，因为它没营养。
3、这类题。棋杆高2()，电池长5()，会不会都只考一两次，错了很正常。一根绳长10米，每段两米，分几段，剪几截?我到现在都是画个图。
小学数学应用题很多，混合运算要找关系，其实以后几年一直在重复，直到方程的出现。因此不用太在意成绩下滑，练好基本运算即可。
另，除法的运算要打好底子。
刘刘285597151
三年级学生考试成绩下滑，正不正常，要分几种情况来讨论。
第一种情况，如果是偶尔的一次考试成绩下滑，属正常现象。因为题目的难易程度不同，有时题目会偏难或都是题目超出所学范围也会导致某次考试成绩下滑，所以如果是偶尔的一次下滑，就属于正常现象了。
第二种情况，持续下滑，这就不正常了。如果进入三年级后，成绩持续下滑，就有可能是上课没有认真听讲，没有把老师所讲知识掌握，或者是课后没有及时巩固，课后的巩固也是很重要的，家长最好督促子女认真完成老师布置的课后作业，将课堂上所学知识解决实际问题。
第三种情况，有下滑，但不是下滑得很厉害，这也属于正常现象。到了三年级，小学生已经由低年级跨入了中年级，学习的难度逐渐增加，学习的科目也在增加，一、二年级主要是语文和数学，没有英语，到了三年级开始学习英语，科目增加了，学习的精力也要分散到各科目中去，这样势必要影响学生的学习。
当然，希望各位家长不要片面的重视学生的分数，不要只以分数来衡量孩子的学习，而是要培养孩子多方面的爱好和兴趣，特别是学习的兴趣，只要有学习的动力，孩子是不会差到哪去的。
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金黔游侠
且不论正常与否，三年级学生成绩下滑这一现象值得每一位家长重视。三年级孩子更需要家长的陪伴、关注、鼓励和指导。由于三年级有考试要求、作业要求的课程骤然增加，孩子的课业负担一下子变大。这种课程上、学业要求上的突兀感和孩子身心的缓慢发展之间产生了不协调，所谓家长的作用，恰好可以弥补学校集体教育中对孩子个体差异关注的不足。家长只要坚定信念，今日花功夫，培养孩子良好的学习、作业、作息习惯，锻炼孩子坚定、不怕吃苦的意志，明日才能真正地放手，这个阶段一定要有“蹲守”的姿态啊，帮助孩子完成第一次转型。
至于课程难度上的差别，三年级可以说是学业中的第一次分化，比如语文中的作文，英语课程的学习，道德与法治、科学课的学习，都是全新的要求。至于数学课，三年级的整体难度提升不大，家长随时关注孩子的数学作业和数学思考，督促其专心听讲，认真改错，养成良好的学习、作业习惯，则问题不大。
一言以蔽之:功夫在不时。
aoe1981
三年级学生学习成绩下滑，是正常的情况，不过要引起重视。
首先，在一二年级，大家所学的知识都比较简单，稍微注意听课，都能取得不错的成绩。尤其是在一些教学质量比较好的学校，由于教师工作认真负责，学生学习风气比较好，小朋友之间一般没有明显的差距，有时候考个98分还算倒数。
这样的情况到了三年级开始出现了分化，这也是整个学习阶段出现的第一次分化。由于大家的学习内容开始有点难度了，很多时候需要动动脑子才能回答问题了。但是，不同的小朋友在学习习惯和学习态度等方面表现不同，这就导致了大家在学习上的效果不一样。
如果小朋友在这个阶段出现了分化，一定要及时给予关注，同时要分析原因。
客观地说，每个人在学习上的天赋是不一样的。如果是记忆力不够就要多读多看多练，如果是理解能力不够就要多思考多观察，甚至多看一些直观图帮助理解。
此外，非智力因素也非常重要。比如习惯，注意力，包括一些小朋友坐不住，爱插嘴等等。
总之，一个孩子的成长是受多方面的因素影响的，一个优秀的父母应该时刻关注每一个成长的过程。
江涛89650
超越平凡161778296
是分数下降还是名次下降？
如果只是分数下降可能是正常的。因为三年级以后学习的难度增加，考100分的可能性下降了。这种情况补不补课就看心情了。孩子不抵触进行培优训练当然是好事。
如果名次下降较多，则说明孩子相较同龄人进步速度较慢，实则是学习遇到了困难，这个时候家长必须进行适当干预。找准问题并送孩子到相应的培训机构补课是一个解决办法。
小佛34446741
额，你应该去寻找问题的根源在于哪里？中途换老师或者是他认为有件事老师冤枉他了心里想不开走不出来，是重要的因素，其次反思一下自己，对比一下最近和以前是不是对他一样关心呵护，还是最近太忙没时间理他……然后三年级的课程内容才是一点点因素，有可能知识的广度和深度超出了他的预期和理解能力……当然不理解字的意思也是一个因素
孩子们在课堂里学习，用到了三种能力。一是专注力，孩子们需要高度集中精力听课。二是听觉记忆，听老师讲一次课，可以记住多少内容。三是视觉记忆，也就是看老师的黑板，看一次，可以记住多少内容。
随着教学的进度，孩子们的记忆能力也需要同步提高。如果不成正比，就会成绩下滑。小学阶段不明显。到了初中会明显。从小学三门课到中学七八门课的转变，很多孩子短时间无法适应。
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传媒花儿朵朵开
个人观点看法，我的孩子刚刚上五年级，三年级有一点点感觉，不过我们父母急时看到问题与孩子心里一起沟通一下，做作业仔细一点上课真正一点自然慢慢会赶上的，多看课外书，有空学习一些艺术才艺可以练习心态的静！个人看法观点请指教！
