彬
我在上小学的时候也是一个比较调皮的学生，也经常受老师的打，但是这种方式真的不是适合教育孩子的最佳方法，因为：
1，孩子会有逆反的心里，你越是打骂，越是和你杠着来，
2，教育孩子还是建议鼓励性和说服性的教育；
3，孩子成绩差也不是棍棒教育就可以提高成绩的，需要去找到原因，方可解决。
如果以上回答能帮助到提问者希望给个赞，谢谢
大大校园
棍棒教育的方法实在是弊大于利，在棍棒的呵斥下，当时可能让孩子屈服了，家长会觉得很有效果，但是说不定已经给孩子烙下了心理阴影，并且让孩子产生一种暴力才是解决问题的方法的认知，这种思想有可能会影响到孩子长大成人以后。
虽然孩子的自制力差，比大人更容易犯错误，但是孩子也是有尊严的，如果不分青红皂白就一顿打骂，孩子可能会陷入到自卑恐惧之中。其实，家长只要站在孩子的角度想一想，就一定能找到比棍棒更好的方法来教育孩子。
孩子的学习成绩不好，并不是说孩子没有努力，对待学习的态度不好，也有可能孩子没有找到学习的好方法。即使是孩子学习态度不好，采用简单粗暴的方式来对孩子，也不能让孩子在思想上有所转变。现在的孩子主意大，如果孩子受了刺激，再闹出离家出走之类的事情，到时候着急上火的还是父母。所以，不支持用棍棒方式来教育孩子。
春风化雨花草香
说起棍棒教育我很有发言权，´_>`我的孩子就是在我的棍棒教育下长大的。乃至于孩子有一天还和我说过:“妈妈，最近你怎么不打我了”。
我不能评判这种教育––棍棒教育到底会成功，还是会失败，因为孩子还是在上学，她的人生路还很长，就目前她的学习成绩来说，对她是成功的，期中考试班级第二，年级四十二（考不了第一，我还满意）。当然这个成绩是变化的，也许会提高，也许会下降。
我的观点是对成绩差的孩子该打就打。但是这个打要有理有据，还得是孩子一、二年级的时候，再大点最好就不要打了。
印象最深刻的一件事，记得还是在孩子刚上一年级的第一个月，学校几乎是天天考试，语文也就是简单的字或者简单的拼音，数学就是简单的加减法，老是得个六七十分，放学我得教她呀!具体什么题，我忘了，应该是道数学题，我教了她一遍，问她会了吗？她说不会，就又教了第二遍，问她会了吗？还是不会，我就打了她一下（不能打头等要害部位），很生气的说（装的），我再教一遍，如果你还是不会，我就狠狠打三下。她的精神一下就集中了，第三遍一讲就会了。这件小事，我只是想传达给大家一个看法，孩子的智商没有差很多，只是人在心不在，所以学习效果就会天差地别。前几天我和她说起了这件事，她竟然一点印象都没有，从另一个侧面来说，六七岁的打，孩子记不住，哈哈哈。
看着孩子天真无邪的笑容，你还下得去手吗?
只需对你矢志不渝2015
养育孩子就如培育小树，既要有阳光雨露的滋润，也要有剪枝掰杈的修正。任何一棵小树都不会因长势不好而被阳光雨露刻意屏蔽，相反它可能正因为缺少阳光雨露才如此，学业不好的孩子也是如此。
家长如果不分青红皂白，因孩子学业不好就采用棍棒教育，我觉得是家长在发泄愤怒的情绪，而不是为了教育孩子。
学业不好的孩子原因各异，如果孩子已经很努力，成绩却上不去，相信此时孩子也很苦恼，家长就不能再打骂施压了，应帮助分析原因，寻找方法，多赏识多鼓励，然后等待属于孩子自己花期的到来;如果孩子迷恋其他，无心学习，在说教无效的情况下，辅助棍棒也未尝不可，毕竟孩子年龄小，此时家长的放任就是不负责的放纵。
如果说教育孩子是一场修行，家长要做的是先修炼自己、提升自己，然后才是教育、帮助孩子成长。
杨杨老师谈教学
非常不适合，极力反对棍棒式教育。越打孩子学生越差。
1、你知道我们学习的时候，是需要用脑思考的。可是，我们经常说，一个人在发火、生气的时候，智商为0，那孩子在智商为0的时候，怎么学习呢？
2、孩子每次因为学业问题被打骂，在孩子留下深深的印记，孩子一想到学习、作业，就感受到打骂时的委屈和伤心，每个人都是趋利避害的，就像一个大人，如果每次一到公司上班，就想到领导打骂，那这个人还想去上班吗？那经常因为学业被打骂的孩子也是一样啊。
3、被打骂的孩子，没有安全感，感受不到被爱，身体和尊严的界限被侵犯，自我价值会非常低，丧失资格感，就是总是感觉自己是没有资格被爱、没有资格幸福的。你知道这样的信念对孩子一生的打击有多大吗？
4、越是学业差的孩子越是需要帮助、需要父母无条件的爱和鼓励，只有父母耐心的陪伴和爱的支持，孩子的自我价值提升，孩子才会从内心萌发出我要更好的渴求，学业才会越来越好！
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榜样妈妈家庭教育指导
时代的发展，对孩子的教育方式已经发生了很大变化，上世纪那个时候教育孩子方法简单，没有现在的什么鼓励，引导等之类的理论，不听话了就打一顿，还有那个时候每个家庭都有好几个孩子，家庭也比较困难，能吃饱就不错了，哪还管什么方法，孩子不听话了，就打一顿，就管用了，学习不好了，家里重视的也打一顿，会有点起色，对那个时候的孩子来说是管用的。但现在孩子少，都只有一个两个，哪个舍得打，含在嘴里怕化了，放在手心怕捏着，已经形成一种思维定式，只能说好的，听好的，不这样就和你对着干，也就是我们所说的逆反，现在的孩子只能是顺杆子爬，顺毛抹，孩子才高兴，才愿意接受。忠言顺耳利于行，孩子也一样。
小龙教与学
棍棒不是目的，而是让孩子明白犯了错误就要承担相应的后果。当然对应的孩子认真的完成任务就会有相应的奖励，让孩子从小就有奖罚的意识。另外孩子们之间还有“群起”效应，如果对于一个孩子上课讲话或者做其他小动作则应该使用适当的“棍棒”，来达到震慑这个孩子和其他的孩子，否则教室里就会出现孩子们一个接一个的讲话，教室将面临失控。
当然上面只是谈论如何管理，最重要的还是要发现孩子的兴趣所在。其实并不是所有的孩子都适合读书，家长要有耐心发掘孩子的兴趣和潜力，让孩子做自己喜欢的事情孩子才会认真对待!
GrentChina
不适合
一是学习差和棍棒没关系。傻瓜打死也不会学习。
二是大部分孩子学习差的原因，是综合因素。简单粗暴的棍棒可能愈加让孩子差……死活一堆……
三是分清学习差的原因。基础差，贪玩，智力差，懒，熊孩子……针对不同情况对症下药。对“熊孩子”，可以稍微进行一下惩戒……
四是转化差生是一个漫长过程，不可能“毕其功于一役”，三棍子就打过来……要“反复抓，抓反复”，多管齐下，能见到效果也就不错了……
总之，棍棒教育太简单，还是多种手段一起上，耐心教育，久之，方有效果。
追求有趣
棍棒教育肯定是不行的，人类从野蛮时代进入文明阶段，己经不断在教育上有了理论和实践的长足进步，比如说孩子从婴儿时期0—3岁，4—12，各阶段教育的内容和重点、心理学、教育学…因此，教育变成了一门科学。
孩子在成长过程中，受父母的影响会很大！经常采用打骂教育的方式，对孩子的最深影响，不是常人认为受挫而改正（挫折教育），而是在孩子的心灵中种下一个种子：他认为这是个解决问题的办法，所以长大以后他也会采用这个方式对待别人。
孩子一开始犯的错误（在大人看来），其实都是小错误，我们要从造成这个错误的源头上找原因。我自己有个例子可供参考：
我孩子有一次大声地和别人吵，露出很凶狠的样子。他让我想起有一天晚上，他要出去玩，我说天黑了我们在家吧，他不听一直要去找玩伴玩，我就很生气，把他关出门外并大声斥呵他，当时我感觉他被惊吓地抖了一下。其实后来我悟到了他之所以现在出现大声和别人吵就是那次的体检。后来，我跟孩子交流的时候检讨了自己的行为，讲了那段经历并说爸爸对不起你，希望他改正现在的错误。
弄清真象，用沟通和榜样陪伴孩子一起成长吧！
岐谈观论
对现在的孩子不顶用，对以前的孩子可能顶用。所谓的老师追着学，赶着学，逼着学。以前的教育水平有限，家长受到的教育也是有限的。所以在一定程度上以前的棍棒式教育可能是有用的。
但是现在，社会生产力发展的如此之快。国家的进步是有目共睹的，经济基础决定上层建筑。各方面都在发展，包括教育。而且，现在的教育方法可是没有棍棒式教育一说的。
现在主要的教学方法是有谈话法，讲授法，讨论法，读书指导法，练习法，实验法，演示法，和研究法。对待学习差的孩子我们也不能棍棒式教育。国家现在大力提倡人权。我们不能伤害孩子的自尊心。孩子的抗挫折能力和抗压能力没有我们成人的强。一旦稍有不慎，后果适得其反。我们应该尊重孩子的自尊心。
孩子学习差不代表别的差，我们不能否定他，一棒子打死，每个孩子和每个孩子不一样，可能学习不好的这个孩子体育好，或者美术好。现在提倡促进人的全面发展，而且我自己的观点认为学习好真的不错，但它不能决定一切。学习差的孩子不代表别的查，可以尝试着让他担任一些班干部。有好就有差。这就是矛盾，相互依存，没有差谈不上好，没有好更无所谓差。
学习差我自己认为是有原因的，天才很少，大部分靠勤奋。主要在学校和家庭方面，应该家校形成更好的联系，在学校里形成的都是理论知识，应该回家多多的练习，如果上课只听一点，下课也不练习，不会有很大的效果。总之就是棍棒式教育是没有用的，会适得其反，学习差的孩子肯定是有原因的，我们应该对症下药。
最后，我想说一句，每个孩子都不一样，请不要以学习差之由否定每一个孩子。
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