彬
說起棍棒教育我很有發言權，´_>`我的孩子就是在我的棍棒教育下長大的。乃至於孩子有一天還和我說過:“媽媽，最近你怎麼不打我了”。
我不能評判這種教育––棍棒教育到底會成功，還是會失敗，因為孩子還是在上學，她的人生路還很長，就目前她的學習成績來說，對她是成功的，期中考試班級第二，年級四十二（考不了第一，我還滿意）。當然這個成績是變化的，也許會提高，也許會下降。
我的觀點是對成績差的孩子該打就打。但是這個打要有理有據，還得是孩子一、二年級的時候，再大點最好就不要打了。
印象最深刻的一件事，記得還是在孩子剛上一年級的第一個月，學校幾乎是天天考試，語文也就是簡單的字或者簡單的拼音，數學就是簡單的加減法，老是得個六七十分，放學我得教她呀!具體什麼題，我忘了，應該是道數學題，我教了她一遍，問她會了嗎？她說不會，就又教了第二遍，問她會了嗎？還是不會，我就打了她一下（不能打頭等要害部位），很生氣的說（裝的），我再教一遍，如果你還是不會，我就狠狠打三下。她的精神一下就集中了，第三遍一講就會了。這件小事，我只是想傳達給大家一個看法，孩子的智商沒有差很多，只是人在心不在，所以學習效果就會天差地別。前幾天我和她說起了這件事，她竟然一點印象都沒有，從另一個側面來說，六七歲的打，孩子記不住，哈哈哈。
看著孩子天真無邪的笑容，你還下得去手嗎?
只需對你矢志不渝2015
棍棒教育的方法實在是弊大於利，在棍棒的呵斥下，當時可能讓孩子屈服了，家長會覺得很有效果，但是說不定已經給孩子烙下了心理陰影，並且讓孩子產生一種暴力才是解決問題的方法的認知，這種思想有可能會影響到孩子長大成人以後。
雖然孩子的自制力差，比大人更容易犯錯誤，但是孩子也是有尊嚴的，如果不分青紅皂白就一頓打罵，孩子可能會陷入到自卑恐懼之中。其實，家長只要站在孩子的角度想一想，就一定能找到比棍棒更好的方法來教育孩子。
孩子的學習成績不好，並不是說孩子沒有努力，對待學習的態度不好，也有可能孩子沒有找到學習的好方法。即使是孩子學習態度不好，採用簡單粗暴的方式來對孩子，也不能讓孩子在思想上有所轉變。現在的孩子主意大，如果孩子受了刺激，再鬧出離家出走之類的事情，到時候著急上火的還是父母。所以，不支持用棍棒方式來教育孩子。
春風化雨花草香
養育孩子就如培育小樹，既要有陽光雨露的滋潤，也要有剪枝掰杈的修正。任何一棵小樹都不會因長勢不好而被陽光雨露刻意屏蔽，相反它可能正因為缺少陽光雨露才如此，學業不好的孩子也是如此。
家長如果不分青紅皂白，因孩子學業不好就採用棍棒教育，我覺得是家長在發洩憤怒的情緒，而不是為了教育孩子。
學業不好的孩子原因各異，如果孩子已經很努力，成績卻上不去，相信此時孩子也很苦惱，家長就不能再打罵施壓了，應幫助分析原因，尋找方法，多賞識多鼓勵，然後等待屬於孩子自己花期的到來;如果孩子迷戀其他，無心學習，在說教無效的情況下，輔助棍棒也未嘗不可，畢竟孩子年齡小，此時家長的放任就是不負責的放縱。
如果說教育孩子是一場修行，家長要做的是先修煉自己、提升自己，然後才是教育、幫助孩子成長。
楊楊老師談教學
非常不適合，極力反對棍棒式教育。越打孩子學生越差。
1、你知道我們學習的時候，是需要用腦思考的。可是，我們經常說，一個人在發火、生氣的時候，智商為0，那孩子在智商為0的時候，怎麼學習呢？
2、孩子每次因為學業問題被打罵，在孩子留下深深的印記，孩子一想到學習、作業，就感受到打罵時的委屈和傷心，每個人都是趨利避害的，就像一個大人，如果每次一到公司上班，就想到領導打罵，那這個人還想去上班嗎？那經常因為學業被打罵的孩子也是一樣啊。
3、被打罵的孩子，沒有安全感，感受不到被愛，身體和尊嚴的界限被侵犯，自我價值會非常低，喪失資格感，就是總是感覺自己是沒有資格被愛、沒有資格幸福的。你知道這樣的信念對孩子一生的打擊有多大嗎？
4、越是學業差的孩子越是需要幫助、需要父母無條件的愛和鼓勵，只有父母耐心的陪伴和愛的支持，孩子的自我價值提升，孩子才會從內心萌發出我要更好的渴求，學業才會越來越好！
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榜樣媽媽家庭教育指導
時代的發展，對孩子的教育方式已經發生了很大變化，上世紀那個時候教育孩子方法簡單，沒有現在的什麼鼓勵，引導等之類的理論，不聽話了就打一頓，還有那個時候每個家庭都有好幾個孩子，家庭也比較困難，能吃飽就不錯了，哪還管什麼方法，孩子不聽話了，就打一頓，就管用了，學習不好了，家裡重視的也打一頓，會有點起色，對那個時候的孩子來說是管用的。但現在孩子少，都只有一個兩個，哪個捨得打，含在嘴裡怕化了，放在手心怕捏著，已經形成一種思維定式，只能說好的，聽好的，不這樣就和你對著幹，也就是我們所說的逆反，現在的孩子只能是順杆子爬，順毛抹，孩子才高興，才願意接受。忠言順耳利於行，孩子也一樣。
小龍教與學
不適合
一是學習差和棍棒沒關係。傻瓜打死也不會學習。
二是大部分孩子學習差的原因，是綜合因素。簡單粗暴的棍棒可能愈加讓孩子差……死活一堆……
三是分清學習差的原因。基礎差，貪玩，智力差，懶，熊孩子……針對不同情況對症下藥。對“熊孩子”，可以稍微進行一下懲戒……
四是轉化差生是一個漫長過程，不可能“畢其功於一役”，三棍子就打過來……要“反覆抓，抓反覆”，多管齊下，能見到效果也就不錯了……
總之，棍棒教育太簡單，還是多種手段一起上，耐心教育，久之，方有效果。
追求有趣
棍棒不是目的，而是讓孩子明白犯了錯誤就要承擔相應的後果。當然對應的孩子認真的完成任務就會有相應的獎勵，讓孩子從小就有獎罰的意識。另外孩子們之間還有“群起”效應，如果對於一個孩子上課講話或者做其他小動作則應該使用適當的“棍棒”，來達到震懾這個孩子和其他的孩子，否則教室裡就會出現孩子們一個接一個的講話，教室將面臨失控。
當然上面只是談論如何管理，最重要的還是要發現孩子的興趣所在。其實並不是所有的孩子都適合讀書，家長要有耐心發掘孩子的興趣和潛力，讓孩子做自己喜歡的事情孩子才會認真對待!
GrentChina
棍棒教育肯定是不行的，人類從野蠻時代進入文明階段，己經不斷在教育上有了理論和實踐的長足進步，比如說孩子從嬰兒時期0—3歲，4—12，各階段教育的內容和重點、心理學、教育學…因此，教育變成了一門科學。
孩子在成長過程中，受父母的影響會很大！經常採用打罵教育的方式，對孩子的最深影響，不是常人認為受挫而改正（挫折教育），而是在孩子的心靈中種下一個種子：他認為這是個解決問題的辦法，所以長大以後他也會採用這個方式對待別人。
孩子一開始犯的錯誤（在大人看來），其實都是小錯誤，我們要從造成這個錯誤的源頭上找原因。我自己有個例子可供參考：
我孩子有一次大聲地和別人吵，露出很兇狠的樣子。他讓我想起有一天晚上，他要出去玩，我說天黑了我們在家吧，他不聽一直要去找玩伴玩，我就很生氣，把他關出門外並大聲斥呵他，當時我感覺他被驚嚇地抖了一下。其實後來我悟到了他之所以現在出現大聲和別人吵就是那次的體檢。後來，我跟孩子交流的時候檢討了自己的行為，講了那段經歷並說爸爸對不起你，希望他改正現在的錯誤。
弄清真象，用溝通和榜樣陪伴孩子一起成長吧！
岐談觀論
對現在的孩子不頂用，對以前的孩子可能頂用。所謂的老師追著學，趕著學，逼著學。以前的教育水平有限，家長受到的教育也是有限的。所以在一定程度上以前的棍棒式教育可能是有用的。
但是現在，社會生產力發展的如此之快。國家的進步是有目共睹的，經濟基礎決定上層建築。各方面都在發展，包括教育。而且，現在的教育方法可是沒有棍棒式教育一說的。
現在主要的教學方法是有談話法，講授法，討論法，讀書指導法，練習法，實驗法，演示法，和研究法。對待學習差的孩子我們也不能棍棒式教育。國家現在大力提倡人權。我們不能傷害孩子的自尊心。孩子的抗挫折能力和抗壓能力沒有我們成人的強。一旦稍有不慎，後果適得其反。我們應該尊重孩子的自尊心。
孩子學習差不代表別的差，我們不能否定他，一棒子打死，每個孩子和每個孩子不一樣，可能學習不好的這個孩子體育好，或者美術好。現在提倡促進人的全面發展，而且我自己的觀點認為學習好真的不錯，但它不能決定一切。學習差的孩子不代表別的查，可以嘗試著讓他擔任一些班幹部。有好就有差。這就是矛盾，相互依存，沒有差談不上好，沒有好更無所謂差。
學習差我自己認為是有原因的，天才很少，大部分靠勤奮。主要在學校和家庭方面，應該家校形成更好的聯繫，在學校裡形成的都是理論知識，應該回家多多的練習，如果上課只聽一點，下課也不練習，不會有很大的效果。總之就是棍棒式教育是沒有用的，會適得其反，學習差的孩子肯定是有原因的，我們應該對症下藥。
最後，我想說一句，每個孩子都不一樣，請不要以學習差之由否定每一個孩子。
覺得有道理可以關注❤❤❤
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孫老師呦
棍棒教育不能被絕對化 不能被妖魔化 我們知道 孩子也有人格 也有尊嚴 也有權利意識 有被理解和信任的渴望 老梁說 孩子不是真正意義上的人 沒有健全人格 是有問題的 人格不健全 不等於沒有 但是我覺得 不能因此完全否定棍棒教育
這個首先得看 師生 或者 家長與子女之間的關係的親疏 關係不到位 是不能打的 會適得其反 關係到位了 要看孩子是否真的錯了
除了要闡述理由外 要充分尊重孩子解釋的權利
第三 如果孩子認識到錯了 並且懂事的理解師長的體罰與棍棒 那麼才可以動手 但是隱私部位和尊嚴部位 不能觸碰 並且一定要有輕重 而且 事後如何安撫孩子 進行心理疏導 而不是一打了之 由此造成的後果 父母與老師 必須承擔 如果孩子沒有事先的對道理上明瞭 那麼 你打也不會認識到錯誤 如老梁和郭德綱說的 產生肌肉記憶 我覺得是不對的 產生肌肉記憶 最多在你控制的範圍內 他不敢做了 長大了 你控制不了的時候 怎麼辦？
不是說他小時候你如此懲罰了 長大就一定規矩了 所謂為了長大不讓警察懲罰他 現在要體罰學生或子女 我覺得 這是痴人說夢的鬼話 再頑劣的孩子 他們也有人性的一面 也有那個可以觸碰的關鍵點 有情感根源 不是找不到 學校教育 和江湖師徒還不一樣 現在的師徒與過去也不一樣 師徒尤其是過去的師徒 說如父子的感情 一點兒也不為過
並且 師徒叫徒弟把評書相聲跑堂雜技戲法做菜等技能學好了 以後好有口飯吃 應該說大多數學生都懂 可是學校教育 不僅僅是這些 要複雜的多 學習已經不是唯一出路（但是我覺得中學是打基礎的時候 不適合完全反對應試教育）而且 除了將來的吃飯 還有好多事情 所以 不能這樣等同起來 還有 有的學生因此抑鬱 有的因此迷信暴力 等等
有的人認為 不管那麼多 我在的時候 他不敢不就得了嗎？那你叫自私！但是 很多家長一遇到事情 不問青紅皂白 不問自己孩子如何 調查不細 所有矛頭都指向老師 或者 不去法院起訴 不尋求公正處理 一味的尋求私了 要錢要錢 導致學生有錯老師不敢管 總之 體罰尤其棍棒 沒有合適的基礎 不要輕易做 家長與教師同仁謹記
