杨杨老师谈教学
最近在研究一种学习方法，被称为费曼学习法，在这儿对于你这个问题稍微做一些解释，或许能够让孩子有一个良好的读书习惯。
关于费曼这个人自己了解就行，反正是一个比较牛叉的人。
一年级的孩子在读书的时候，我们知道她认的识字量，她的知识容量都比较小，这里面就涉及了一个问题，我们要充实他的知识量，充实他的知识容量。
绘本教学，或许是一个很不错的选择，家长在领导孩子进行绘本学习的时候，应当做到示范作用，让孩子充实自己的知识量，充实自己的判断方式，学习方式和思维方式。
总体上来说，就是家长在对孩子进行教学的时候，应当描述给孩子听，毕竟孩子的知识量，道德水平，学习方法都非常的低，在这里我们应当把学习方法首先删除一年级的孩子他是没有学习方法的，只有家长培养的一种学习习惯而已。
家长在描述完自己的对绘本的认识之后，应当让孩子主动的完成对绘本的重塑，家长应当细心的聆听，聆听孩子之间聆听孩子描述过程中出现的所有内容，然后帮助孩子继续完善，在这个过程中，记住不要批评孩子，更不要责骂孩子。
费曼学习法是一个反复上升的学习方法，是主要的理论途径，我觉得还是把学到的知识用自己的语言讲述出来，这么简单的一个道理。
家长在培养孩子的过程中一定要坚持一个标准，这个标准是什么？如果定下来轻易不要变，因为变来变去就把自己给骗了。
和孩子一起学习的过程中不能有任何一次的让步，有些时候让步就意味着退步，就意味着整个学习过程彻底失败。
让孩子对所学知识进行表述，是让孩子体验成功的过程，是树立孩子自信心和学习兴趣的最好保证。
杜宜城老师
最近在和各位家长们聊天的时候，都有人提出一个问题，孩子不爱读书怎么办？有的家长甚至说孩子学什么都喜欢，但是就是不喜欢学语文，就是不喜欢读书。这个问题确实是让人很头疼的问题，但是，这个问题如果不趁早解决的话，将会遗害无穷。近年来高考的变化告诉我们阅读是重中之重。所以说，从小抓住阅读是很重要的问题。
本文中的插图是我给孩子所买的书的一些图片，供各位家长参考。
我家儿子现在上三年级，在此给大家分享一下他从小读书的历程。现在读书的事情，我从来没管过。你只要把书买回来，放在家里，他肯定会抽时间自己去读，而且很多时候他一个人呆着的时候都是在读书。这种读书的习惯已经养成，根本不用我跟在后面催着。而读书积攒下来的这些知识在他平常的学习中也让他很得心应手。比如说，演讲比赛，再比如说写作比赛，还有平常的写作文写日记等等，这样的事情我也从来没有管过。他都能自己做的很好，常常得到老师的表扬。尤其好的地方就是背诵诗歌背诵课文的时候，别的小孩花半个小时的时间，她可能有五六分钟就足够了。在认字这方面也有很大的优势，他从一年级开始认得字就比别人多的很多。 下面给大家讲一讲我是怎样培养他的阅读习惯的。
01 把阅读背诵当成一种常态
从他刚开始说话开始慢慢的就开始阅读启蒙，也就是平常我们都在做的背背儿歌，念念诗词，当然我从来没有强迫性的让他背过什么东西，都是我们俩走在路上聊天的时候，你说一句我说一句，慢慢的一首诗就背会了，记得我们俩人背千字文的时候，也就是几天的功夫，你问一句我答一句就背会了。很多家长都不会利用和孩子单独相处的时候往往都是自己一边玩着手机，孩子一边自己玩。而大好的时光就这样浪费过去了，我教孩子背诗读书从来不管什么样的场合，在公交车上，在公园玩耍的时候，在我们两个手拉着手逛街的时候，都是我们两个背诗的时候。 
02 利用一切的可以读书的资源
在他差不多三岁的的时候，我就经常带他去图书馆，去书城，去各种可以读书的地方。在这样的环境之下，别的小孩子都在读书，所以他也很感兴趣。在西宁市有一个很大的书城，一边是小孩的游乐场，一边是小孩阅读的地方，我们俩每次去的时候都提前说好，先玩一个小时，然后剩下的时间都用来读书。而他往往玩了大半个小时的时候就已经被书吸引了，赶紧跑过来自己去读书，读书的时候时间过得很快，一个小时两个小时很快就过去了，他从来不嚷着自己先走。再后来我们常常去省图书馆写作业，在写作业的间隙里面，去绘本会室读那些绘本故事，他特别感兴趣。
03 让你的家里充满书香气息
从小孩刚刚开始学走路开始，我就给他买各种各样的书，现在我家的大书架上已经放不下了，而小书架也快满了，我觉得我在教育孩子上最大的投入就是买书这件事情。我们家老公也从来不反对我给他买书，而我从来不让孩子去报什么辅导班，或各种各样的五花八门的特长班，在闲暇的时间里，我的儿子最多的时间都在读书，剩下的时间他自己去做一些属于他自己的事情。搭搭积木，拼一拼航空母舰，玩一玩遥控车等等。当然他也有自己的爱好，围棋吉他等等，都是慢慢的自学成才，现在的水平也不差。 
04 解铃还须系铃人
当然我说的这个解铃人和系铃人都指的是家长自己。现在很多家长自己从来就不读书，天天催着孩子去读书，因为我本身就是语文老师，所以家里属于我的书就特别多。我会买那种厚厚的名著，古典小说类摆在家里，自己在看着孩子学习的时候拿来读一读。我有时自己也写诗填词，当然并不是为了成为什么大家。填的词写的诗可能也不押韵或者是不讲平仄什么的，但是关键在于给孩子一个很好的榜样作用，孩子每次看见我写的东西或者说看我练字的时候，都用一种很崇拜的眼光看着我。他自己也决心做的更好，这就是家长的榜样的作用。家庭教育本来就是一种润物无声的事情。
05 写读书笔记很重要
最后的一点也是最重要的一点。其实写读书笔记这件事情不是我要求的，是他们的语文老师在一年级下学期的时候，就开始要求孩子每天写读书笔记，刚开始的时候每天积累五个词语，五个字，一个句子，再写一句话的感受就可以了。慢慢的读书笔记的量就在增大，要求就越来越高了，现在基本上要求积累十几个字，十几个词语，以及写大半篇的阅读感受。到现在为止，孩子已经写了好几本的读书笔记了，我觉得这件事情是受益匪浅的。 读书是一件长期的事情，不要三天打鱼两天晒网，一定要持之以恒。
兰姐的心灵之旅
我个人觉得培养孩子的阅读习惯，应尽早开始，而不是等到一年级才想起培养孩子的阅读习惯，不少家长觉得孩子还没上小学，没有必要让孩子养成阅读习惯，可等孩子上了小学后发现阅读已经是必修课，想尽快让孩子养成阅读习惯，而习惯的养成不是一朝一夕的事情，父母着急，孩子也着急。
我家孩子去年上小学，每个学期都有8本必读书目，也是考试必考的内容，可一年级的孩子中有不少孩子识字量不够，自己根本读不来，只能家长给读，孩子听，家长孩子都累。
可能有人说，两三岁的孩子怎么培养阅读习惯呢？这么小的孩子不可能要求他每天读多少书，但是我们可以有意识地在某个固定的时间段，陪孩子一起看书，给他讲书中的故事，目的是让孩子感觉到书的有趣，慢慢地他就喜欢上了读书。
孩子喜欢上了读书，是培养孩子阅读习惯很重要的一步，等孩子大一些，到了4岁，就进入了认字敏感期（4—7岁），此时我们可以将平时经常接触到的字，教孩子认识，读绘本的时候也可以帮助孩子识字。
有了一定的识字量，又喜欢读书，那么，培养孩子的读书习惯就简单多了，很多时候不需要家长去监督，孩子自己就会去学。
一年级的孩子的读书习惯培养也要从这两点入手，家长切莫着急，如果孩子识字量不够，加上刚学拼音，培养读书习惯确实有一定困难，不要给孩子制定太严格的标准，慢慢来，操之过急往往欲速则不达。
沛泽妈读心理
一，习惯成自然，带孩子去书店让她挑选自己喜欢的书（当然要是孩子这个年龄段能看懂的标注拼音的）多选几本，每天晚上孩子写完作业（一年级作业很少）让孩子学着先看图（女孩子普遍喜欢漂亮的配图），孩子看着好看，就会问图画的意思，这时候家长可以慢慢的给孩子解释引导。
二，家庭氛围也会影响孩子读书的兴趣，所以家长的以身作则很重要，每天空闲的时候不要总是第一时间拿起手机在刷，特别是在孩子面前。有空的时候可以拿起本书阅读一下，可以跟孩子说我们一起读书，一起学习，和孩子互相分享下读书的内容。
三，多和孩子互动，往往孩子会觉得读书乏味，特别是小孩子刚开始静不下心来阅读，往往是一目十行的乱翻，做父母的就应该多引导孩子看完一篇小故事的耐心，然后提问孩子从故事中感受到什么，（比如孔融让梨的故事）使孩子学会了谦让而运用到生活中去，并积极的去表扬孩子，也会促进孩子对阅读的兴趣。
全职妈妈一枚，带孩子的同时和大家分享我的育儿心得。喜欢的朋友点关注、点评呦。
小渔儿的育
一年级的孩子，着重培养孩子大声朗读的习惯。喜欢朗读的孩子，必定很爱阅读。
首先，书籍的选择。
（1）课本。无需多言，课本里的文章短小精悍，语言精炼优美，朗朗上口，一定要篇篇背诵。孩子对课本熟悉，能让孩子发现“老师提的问题我都会耶”，就会积极举手发言，获得成就感，从而更愿意朗读。
（2）课外书。根据孩子的识字量选择合适的书籍，如果幼儿园看的绘本较少，识字量不多，可以继续选择绘本。若识字量还不错，也可以直接选择纯文字的书。个人认为绘本不宜看得太多，太久，否则会让孩子对纯文字的阅读产生抵触。有许多家长反映我家孩子就喜欢看漫画，不喜欢看纯文字的书。也许原因就在于给孩子的绘本太多，时间太久，导致没有图画就看不下去。
（3）书籍推荐：以下是南京师范大学教授，诗词大学嘉宾郦波老师推荐给一年级小朋友的书单：
读童话故事：《格林童话》《安徒生童话》《中国古代童话王国》《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《逃家小兔》《胡萝卜种子》《月亮的绘本》《爱心树》
识字：《给孩子的汉字王国》《汉字之美日历》
国学启蒙：《三字经》《千字文》《声律启蒙》《笠翁对韵》《千家诗》《龙文鞭影》
注意事项：重点是一定要买注音版，因为可以随时检查和复习拼音。
另外我们可以一次性买齐（买得多划算），但是千万不要一次性给孩子看到。一下子给书太多，孩子容易挑三拣四，这本看几页又去翻另外一本。古人说：“书非借不能读”，“物以稀为贵”都是这个道理。可以童话拿一本，识字拿一本，国学拿一本，告诉孩子，只有读完这些书才能另外买。曾国藩落榜，借了100两银子回家，结果全用来买《二十三史》了。他父亲没有责骂他，而是说：“买书是好事，我愿意为你承担这笔借款。但是千万别忘了买书的初衷，一定要细心研读。”这句简单平常的话让曾国藩从此养成了“无一日不读书”的习惯。对于经典，我们要养成孩子精读的习惯，而不是每本书都走马观花。
其次：朗读要有仪式感
（1）情景导入：拿到书籍以后，可以和孩子约定读书时间和读书目标，告诉孩子读这些书的好处。我通常会说：“宝贝，妈妈今天给你选了这几本书。你知道是谁推荐的吗？”他自然不知道，我会用夸张的语言告诉他：“是郦波老师啊，南京师范大学的教授，就是诗词大会上的嘉宾老师，很厉害吧？”（儿子很喜欢诗词大会，如果孩子没看过，家长可以提前给孩子看，看的时候表示郦波老师很牛。其实就是给孩子竖立一个偶像哈）。再继续聊：“郦波老师小时候也是看这些书呢，简直就是武林秘籍呀！我们一定要好好读。妈妈小时候根本看不到这么好的书，我现在才知道原来每一个汉字都是有故事的！”“哇，如果能把《千家诗》背完，你估计就能去参加诗词大会了”“声律启蒙是李白、杜甫这些大诗人、大才子四五岁时开始读的书，咱们一起学完，我们也看写诗啦！”
（2）约定时间、计划和目标。接下来和孩子商量朗读时间，通常是在做完家庭作业，睡觉之前，10-20分钟即可，每日读几页，或者背一首诗或者一段声律启蒙。周末可以多安排一些时间。最好是写到一张纸上。每日读完，就在上面画个勾。
（3）朗读方式：一支笔、一本字典、一个积累本。
一开始就要把最正确的读书习惯交给孩子。不动笔墨不读书！家长自己就不能偷懒，如果你遇到不认识的字就是拿出手机来翻，那如何让孩子养成查字典的习惯呢？查字典是孩子自主学习的第一步！一年级上学期，还没有学习查字典，但这个时候家长就可以借着朗读时间给孩子立下榜样了。
一旦孩子能够识字，就不能再整篇整篇读给他听。最开始可以一人读一句，这就教给了孩子什么样是一句话，标点符号的知识也可以讲了。随着孩子识字越来越多，就一人一段，孩子就又学会什么是文章的段落。低年级阅读理解题数段落，日后写作文，每段开头要空两格，孩子就都能很好的解决。一年级开始积累ABB格式的词语，比如红彤彤、金灿灿，还有量词，可以和孩子比赛寻找这些词语，看谁找得又快又多。
另外还可以分角色朗读，甚至配上动作，表情，将故事验出来。朗读的时候一定要大声、有感情！
朗读时间过后就可以睡觉啦！如果有朗读内容相关的音频，这个时候可以放，伴着孩子入睡。最强大脑选手鲍橒讲，睡觉前学习的东西，因为没有新知识干扰，睡觉的时候大脑也在帮助记忆，所以记得特别牢。第二天早上起来抽5分钟时间稍微复习下，你会发现孩子的记忆力好得超乎你想象！
我希望我的孩子长大以后，回忆起我们一起朗读的这段时光，会认同美国诗人吉利兰感动无数家长的诗句：“你或许用于无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜的黄金；但你永远不会比我富有，我有和我一起读书的妈妈！”
一起学家长学院
一年级的孩子已经开始学习拼音，并且认识一定数量的文字，已经具备了最基本的阅读能力，这个时候可以从以下几个方面入手；
第一：可以先找一下带拼音的书籍，最好是配图的那种，不要整篇都是字的那种，那样别说孩子看的都觉得累，有的大人都会觉得累，所以书籍的选取很重要。比如《一年级的小豌豆》、《一年级的小蜜瓜》、《小猪唏哩呼噜》、《安徒生童话》、《格林童话》等等，这些有拼音，有配图的书籍。
第二：家长陪孩子一起读，毕竟孩子这个时候比较小，在学校里读书，回家还要读书，就会比较抵触，这个时候，家长可以固定一个时间，比如睡前的半小时作为亲子时光，是家长与宝宝的一起读书时间，这样孩子就会比较愉悦的接受，并慢慢养成阅读的习惯。
第三：家长陪孩子一起制定读书计划，可以计划在一周内读几本书，一个月内读几本书，这样孩子会养成持续读书的好习惯。
第四：给孩子准备好书签，书签可以是一片叶子，可以是一张用过的贺卡，也可以是自己画的一张画，要知道书签的应用会让阅读变得更有趣，它可以记录你读书的速度，还让你在保持书的完整度的同时告诉你你读到了哪里，是不是很有趣呢!
所以，坚持以上几点，与孩子一起读书吧，相信一段时间后，孩子就会养成读书的好习惯哦！
米粒妈妈王雨果
中国人民大学出版社曾经发文称：
0~6岁（学龄前）是孩子的阅读黄金阶段；6~12岁（小学阶段）是阅读白银阶段；12~15岁（初中阶段）是阅读青铜阶段；15~18岁（高中阶段）及以上就是阅读的生铁阶段了。孩子的阅读习惯也是这样，从浅阅读到深度阅读，是一个循序渐进的过程。
父母可以选择在打基础的关键阶段做好孩子阅读的引导工作，帮助孩子培养长久的阅读习惯，足以让孩子受益一生。
❶给孩子做示范
有人在知乎上问马伯庸，如何培养孩子的阅读习惯？
马伯庸的回答言简意赅：
“
只要爹妈自己回家不玩手机、Pad和电脑，而是捧起书读，就足够了。
孩子的习惯，都是来自于对大人最自然的模仿。
可惜大部分人并不能做到。
另外，在社交媒体上有过这样一条信息被疯狂转发：
可见，在阅读这件事上，言传身教往往比强硬的去要求更奏效。
❷专注纸质书阅读
让孩子读纸质书，而不是各种介质的“听书”、手机、pad、网上的读物。
真正的阅读，是读纸质书，真正的经典，也累积在浩如烟海的纸质书中。
数字媒体的信息量虽然很大，但是没有经过一个像纸书从写作、修改到编辑成书那样一个相对长的内容沉淀、筛选过程，品质总体上仍不如纸书。而“听书”，培养的是听的能力，不是阅读文字的能力。
从传播学信息接触的角度看，人们接触“听”的媒介，如广播、听书，是不专注的状态，因为只需要投入听力，不需要投入视觉上的注意力。
而视觉媒体，因为要占据视觉，相对更需要专注。所以热爱阅读的孩子，会培养出更强的专注力，玩乐高那样需要很长时间搭建的玩具、听课、做作业，都会更专心致志。
❸给孩子选对书
曾在图书大厦看到这样一幕：
一个男孩选了本《史前怪兽》的书，妈妈却唠叨着让孩子放下，另拿一本她认为更合适、更“有用”的书。孩子一脸的失落。
不要以成人的眼光去衡量书刊的内容，不要以为“有用的”、“知识含量多的”才是可以给孩子看的。
父母可以根据孩子的年龄段和能力特点，从不同角度选各种题材的书，让孩子试读，图画书、科普书、儿歌集、短故事都是可以的。
也可以尝试一些新奇的书。有声书、翻翻书、立体书、触摸书、汽车书、手电筒书……
唯一的要求就是，选孩子能接受的，不要让孩子失去阅读的兴趣。
❹引导孩子发现乐趣
当孩子对书籍有了初步感受之后，就需要父母进行更深入地引导。
简单来说就是引导孩子从书本内容中获得乐趣，培养孩子主动发现乐趣的能力。
比如，家长可以尝试鼓励孩子在阅读完成后说出自己的感受和想法，从而增强孩子的思考能力以及沟通和表达能力。
另外，看书是一件愉快的事情，但孩子一开始未必能体会到。这时很有效的方法就是，可以给孩子相当程度的选择权。
如果你给孩子3本书，有可能他全都不喜欢。那么，如果你给孩子30本书，他总能从中挑选出自己喜欢的。
对一个孩子来说，能逐渐主导自己的生活，本身就是一件很有快感的事。而自己选的书，总是会饶有兴致地看下去。
❺提供良好的阅读环境
在孩子可以初步自主阅读的时候，家长在周末时还可以带孩子去图书馆看书或参加其他阅读活动。
由于周围的孩子都在认真看书，那么，这些积极外部因素就会激发孩子的阅读兴趣，他的阅读量或许能够超越平时的水准。
当然，家里还是培养孩子阅读习惯最重要的地方。
爸妈可以给孩子买一个单独的书柜，准备不同类型和风格的儿童书籍，告诉他这是你的书，让他建立对书的归属感。
在抖音上就见过一个很好的做法：
有个爸爸为了鼓励女儿读书，为她搭建了一个“专属的阅读空间”，布置的如同童话森林，孩子非常喜欢一个人坐在童话森林里，安静地读书。
❻
提升孩子的视知觉能力
科学家对正在阅读的孩子做过脑部扫描，发现孩子在阅读时，大脑是这样被激活的：
首先，孩子在自主阅读时视知觉被激活。
接着，认知区域被激活，认知区域主要管理人类的思考活动，因为孩子们在阅读时需要提取故事中的语意，背景知识，还要做因果判断和推理等。
最后，在阅读的过程中，还会有情绪投入，这时会激活杏仁核和海马区域等与情绪相关的区域。
因此，视知觉能力在孩子在阅读过程中扮演一个重要角色。
父母们经常会发现，孩子在阅读理解方面并不存在缺陷，但在阅读时却经常出现“注意力不集中”的问题。
例如，在阅读中出现跳行漏字、用手指辅助阅读仍跳漏字、加字、念错字、倒反念、混淆相似字、拆字、阅读速度慢、长时间停顿、不能正确分节等现象。
这些问题，常常是因为孩子的视知觉能力不足而产生的。
面对这种情况，除了可以给孩子报名一些正规的注意力和感统训练课程外，也可以在家陪孩子玩一些常见的视知觉训练游戏：
划消数字
图表中可以包括25个数字，请孩子依次划掉1、2、3、……25，要求画的时候要同时把数字读出来。
七巧板
找一套“七巧板”，将不同的图形组合成复杂的图形，让孩子摆出来，最后让孩子根据自己的记忆摆出所看到的图形。
扑克牌游戏
家长可以随便选4张牌，一线排开，让孩子仔细看一段时间并记住，15秒后收走，让孩子依次排出。
-
找不同
两幅略有差别的画让孩子找出不同之处。
辨颜色
让孩子闭上眼睛，说出爸爸、妈妈穿戴的衣帽、鞋袜等是什么颜色的。
❼坚持阅读养成终身习惯
阅读是一辈子的修行。
可能在短期内看到明显或直接的效果，很多时候它都是一项隐性技能。
所以，父母要抛弃通过短时间阅读迅速达到某种效果的想法，不要觉得孩子近期多读几本书就能马上写好作文了。
孩子大量阅读的效果可能会在初、高中才能明显体现出来。日积月累的阅读培养了孩子清晰的逻辑思维能力，这项基本能力的提高将大大促进孩子的学习和写作 。
孩子读书越多，知识和知识之间能够产生的连接就越多，也许某一天能出现爆炸式的绽放。
所以，让孩子坚持阅读，总有一天会开出最美的那朵花。
多特儿童专注力
建议从以下方面入手：
1.培养孩子专心阅读。老师不懈地设法运用一定控制手段，调动其视觉、形象、声音、动作等多种感官参加活动，以限制其注意力的分散，逐步促进专一读书习惯的形成。采用读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等方法，激发学生的表现欲。
2.培养孩子 勤学好问。让学生反复与语言材料亲密接触自行走出疑惑。抓住学生疑问的闪光点，适时启发。
3.培养孩子课外阅读的兴趣。跟学生一起背 《三字经》和《古诗八十首》，丰富课外阅读的内容。如童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等。为了让学生能达到一定量的阅读积累，让小朋友们把平时看书时，读到的好词好句要多读多记，遇到不会写的字用拼音代写，比一比谁记的好词好句多，谁又能把这些内容记到自己的脑子里应用到学习中。记得多了，学习材料储存于大脑，成为学生终身营养。
白云还在飞1
我觉得可以从以下2个方面入手；
第一、家长陪伴。每周在固定的时间，家长放下手机陪孩子一起读孩子喜欢的书籍，可以先从绘本开始，因为绘本也是分级别的，有的字比较少，有的字比较多，循序渐进；
第二、选择孩子喜欢的书籍，经常带孩子去图书馆和书店，购买孩子喜欢的书籍，书不一定要读名著，其实“孩子喜欢的，就是最好的书”。
第三、家里建立专门的图书角或者给孩子准备专门的书架，让读书这件事情充满仪式感。
第四、让孩子学号课本语文，保证一个阅读的基础。
品学读书
一年级的学生主要是通过拼音识字。要培养阅读习惯，从两方面来考虑，一个是书籍的选择，第二个是要陪读。所选择的书籍一般是有图，图占主要部分，然后有字有拼音。篇幅比较短，而且有趣味性。陪读可以是妈妈读孩子听，孩子读妈妈听，或者是一人读一部分。最后能做到独立阅读。
