哥是陳毒繡
有些老師不會站在學生的角度上思考問題，是因為他們容易犯“以己推人”的錯誤，處理問題時僅僅從自己的主觀經驗和立場出發，“以自我為中心”，並沒有尋求學生問題行為的真正原因，導致對學生的誤解。這樣子容易把自己的價值觀和人格置於學生之上，不站在學生的立場考慮學生面臨的情境、內心感受及想法，陷入和學生溝通的誤區當中，主要表現有以下幾點：
一、命令、控制、指揮，比如“你上課為什麼隨便講話，給我閉嘴”；
二、警告、威脅，比如“你再這樣下去，我就要叫家長了”；
三、訓誡、說教，常對學生說“應該”和“必須”，比如“你必須把作業寫完”；
四、中傷揶揄，比如“你以為你很聰明嗎”，“我就知道你不行”；
五、不願意聆聽，比如“你不用說了，你要記住我的話，回去吧”；
六、空泛之辭，比如“你要改正缺點”。
學生對說這些話的教師的評價常常是“這個老師真兇”，“真沒意思”，“討厭”。在教學管理中，如果教師能夠將心比心，適當站在學生的角度考慮問題，去感受學生的心理、態度，並有效地將這些感受傳遞給學生，學生會感到被理解和尊重，從而產生溫暖感和滿足感。這種感受可以營造出互相體諒和關心的良好溝通氛圍，有助於學生改正一些不良的行為，更好地遵守課堂紀律和教學秩序。
物理小金魚
有的老師特別看重自己在學生心目中心理地位，總覺得高學生一頭，從不站在學生的角度思考問題。有一次學校組織外出參觀，有一個班主任應安排學生上車，結果他沒有獲得座位，拉著一個臉，似乎學生都欠他的。回校後對全班學生大發雷霆，批評學生不懂禮貌。其實就是站，也只站15公里的路程，也不值得對學生髮火。後來班上的學生說，不是不想給他讓座位，誰也沒有勇氣擔當討好老師一說。
時代少年19
作為一個老師，尤其是現在的老師，他們總是想表現的溫文爾雅，聰慧或爽直，豪放的氣質，總想給學生以良好的印象，他們認為他們就是正義的化身，只有這樣，才能樹立自己在學生中的威望。有了這些思想在她頭腦中作祟，她怎能夠站在學生的角度上考慮問題呢？
銀川—鳴心理
很正常。教師也是人，千人千像，不可能都一致，有那麼一小部分教師做不到站在學生角度看問題是正常的。另外，學生的角度往往單純或者偏頗，甚至是錯誤的；教師站在更高的角度，用更寬的視角看待問題才是正確的。
轉了三十多圈的驢
很正常啊，有的家長覺得自己比教師厲害多了，比教師會教孩子，但自己又不想教孩子。
georgesh
為什麼偏偏是老師 如果 每個人都能部在對方的角度想問題 這世界和平還需要人維護嗎
樓上丶張先生
每個人都有感到無法理解的事和人，一個老師，要面對幾十個學生，這些來自各個家庭，每個家庭情況都不一樣，學生也各有特色。老師可以理解大部分學生就不錯了，家長不能要求老師總能懂自家孩子。
