丨海盗船长丨
虽然认同有熊孩子不打不成器，但是我不赞成“戒尺还给老师”这个说法。戒尺一定要被具象化为惩戒学生的手段和工具吗？
戒尺存在的意义到底是什么？
在我看来，戒尺不是纯粹的施暴工具，它应该是教师威严的具象化存在。
管理学生，老师需要的是树立威严，而不是动手施暴。无论是家长还是老师，都曾经是学生，在我们上学的时候，我们会害怕打人的老师，但并不是所有打人的老师都会让学生心服口服。
有些老师，爱打骂学生，可是造反的学生依旧不少。有些老师，文文雅雅，从不动手，却不怒自威。
历史老师和政治老师上课总挂在嘴边的一句话，同学间调侃的一直在喊：“哪里有压迫，哪里就有反抗。”
很显然，老师的威严，不是打出来的。。。
戒尺要不要还给老师？
其实教师的戒尺从未被真正夺走，毕竟，威严的树立并不完全依赖于暴力治理。
每个学生都需要打，才能管好吗？我想，并不是这样。
现如今，是孩子稍微被打一下，家长就不干了？事实也并非如此吧。
真正会闹的沸沸扬扬的家长，都是因为孩子被打的太重，自己认为老师打人的动机不纯粹了。
也是因此，在不是每个学生都需要被打才能管好的情况下，我们如何界定，当老师的戒尺有了受保护的“出手权”后，学生不会被“肆意殴打”？
上面这个问题谁能给一个肯定的答案？如果没有肯定的答案，我们有为什么要用“戒尺”来测试老师的人性？
老师们的无奈。不过是有熊孩子，不打管不住。可稍微一教训，遇上“熊家长”，闹起来真的是没完没了。
对于这种情况，绝大多数老师真正需要的，恐怕是“忍无可忍的动手权”吧？
戒尺如何还给老师？
我认为，戒尺还给老师的力度，应该是家长与教师形成的默契。
有的家长愿意让老师使劲打孩子，那好，你们的默契，往死里打。
有的家长愿意让老师以德服人，那好，我们的默契，好说好教。
完全背离家长意愿的“戒尺回归论”，不是维护秩序，而是耍流氓！
妙爸超努力
我赞成把戒尺还给教师！
但有个前提，
就是教师请不要收礼、不要办班！
否则，
戒尺将成为除“调座位”“点名批评”等手段外，
教师绑架家长的终极杀手锏！！
本人80后，从小调皮，
被老师从小打到大的，
但本人父母从未因此找过老师麻烦，
因为，那时的老师从不收礼、从不有偿补课！
家长们自然从心里尊敬教师，
教师的任何管教行为，
家长都认为是为了孩子好！！
可现在呢？？？
教师收礼成风，
你们自己把自己功利化，
把自己的尊严当成了商品，
你们一边收着家长的红包，
一边又高喊调座位是为了你的孩子，
谁会相信？？？
教师要想站的直，
首先要做得正！！
又想收钱，又想得到尊重，
你咋就那么美呢？
凤城五路口
有的家长呼吁把戒尺还给老师，作为家长赞不赞成的问题答复的人各有见地，如果我是孩子的家长，我会不赞成这样的做法。
学校是教书育人的地方，每个从教者要具备一名合格教师的过硬素质和基本素养，要有很好的知识素养和能力素养。国家三令五申提出不允许体罚和变相体罚学生，即便是很开明的家长朋友也不应该给老师这个权利，同时现在的老师也不敢欣然去接受这个有分量的戒尺。
每位孩子都是一张白纸，像天使一样来到人间，令人喜爱和疼爱，在这张白纸上我们把他图成什么样子，他就会是什么样子，把他图上什么颜色他就具有了什么样的色彩和神韵，如果我们不予理会任其自然生长，难免会有许多不尽人意的地方，那么他就有可能违背我们的意愿自由、野蛮的生长，像小树一样枝杈繁多弯曲生长。但，要想让小朋友长好长直长高，不单单只是学校教育方面，不是老师一方面就完全可以教育好的 家庭学校社会共同营造好的教育环境，每个小朋友的个性特征心理特点不同，教育他们要讲方式懂方法，多研究教材教法结合学过的教育学、心理学和儿童教育心理学，选择更好的教育方法去运用才会得到事半功倍的教育效果。
素质教育的提倡体现了教育的进步，那么，实施素质教育的主导者是老师，主体是学生，老师就要具备很好的素质能力，懂教法讲方法，单用戒尺吓唬人的时代早已经久远不复存在了，退出历史年代舞台的东西就不要再死灰复燃了，这样体现不了社会的进步和文明。善良使然的人对待细皮嫩肉小朋友怎么可以下手，是下不了手的，无论家长还是老师对待不听话犯错的小朋友，都要耐心引导说服教育为主。吓唬他或真打他会加重他的心理复担，无论谁造成他内心的恐惧都会加重他的心里负担影响他以后好性格的行成，耐心的和他讲，一遍听不进去讲两遍，注意言语的温和慢慢沟通，或者从他的兴趣出发陪他边玩边讲，找出合适的方法去教育引导要比一杆戒尺的效果好得多。
总之，小朋友身上出现的问题要及时发现及时耐心温和解决，你要是和他吼，他的性格行成中就多了吼、急、暴躁，以后就会和别人去无礼表达，不能很好的表达控制内心，日积月累长久下去可想而知会行成什么样子的性格了，所以，为了孩子的未来，我们家长朋友们要多多反思自己的行为了，您做到好了吗？您做到好了再要求孩子吧，不要一味的去指责和埋怨孩子，给孩子树立个好榜样远比一个戒尺有效！您想让孩子成为什么样子的人，就要从自身找原因，努力的从一言一行一举一动中，开始要求和约束自己克服不足之处努力做到好吧。
诚信良心责任
教育现在已经到了全社会该深思的地步了，学校是教书育人的地方，但把人教育好了没（我说的教育好不是学生全要考上名校）现在青年人素质低、自私、不知尊老爱幼犯罪率高，喝酒开车还敢打交警，这是事实吧，那为什么？原因还在学校，学校原因还在老师，因为老师管学生成本太高风险大，批评学生，学生出走了，打两下，是体罚要开除老师，老师只能当羊倌了，只要羊数量不缺就谢天谢地。在说家长吧，尤其年青家长本身就在学校没有受到很好的教育还充专家教育起孩子了。就说一个十分可笑的事吧，国家放开生二胎后好多家长不敢生，原因是儿子或女儿不同意，可笑吗这是事实，难道这些家长不应为你的孩子的自私、霸道、唯我独尊去负责吗？你还指望你的孩子为你养老吗？醒醒吧家长！醒醒吧专家！该给老师放惩戒权的时候了！
有话好好说174367211
提倡惩戒教，把戒尺还给老师，这是一种极不明智的提法。
我们的国家，现在已是一个法制比较健全的国家，每一个公民都要遵规守法。政府部门，党派社团，以及司法部门的一切政策、规定、及行为，都必须于法有据。
把戒尺还给老师，对违规违纪或不太听话的学生，由老师去执行惩罚，于法无据。
即是学校统一制定对学生的惩罚制度，也必须参照法律的相关条款，并呈报上一级领导机关审批后方可实施。
现在的学生，信息量极大，他们对未成年人保护法的相关条款，可能比成年人更懂。若学校或老师在执行惩戒时，稍有不慎，就有可能出现学生没事了，老师还有事。
如果挺惩者还不服气，就请回忆下今年的几起学生杀人事件，有的杀了老师，有的杀了同学，甚至有的杀了自己的父母。如此的罪大恶极，警察叔叔也只能望凶手而兴叹。试想，一个学生在校违规，其错比杀人还重吗？"未法"摆在那儿，自己多看看就明白了。
现在的国人，大多比较浮躁，教师队伍也免不了此俗，若把戒尺还给老师，也加大了老师惩罚学生的随意性。有时会让家长产生误会。如是不是在教师节礼送少了，过春节没有拜年呀，或上次某老师求我办事没办好呀等等。即是无误会，倘若个别老师一时性急，对违规学生下手重了点，家长若能理解，大家相安无事。否则，这老师基本上玩完了。
所以，我奉劝老师们，还是丢掉重举戒尺的幻想。对学生多释放一点温柔，多奉献一点爱心。
谢谢您的阅读，欢迎您的点评。
莫姥爷6
当然赞成了，不过说实话话，就算还给老师，他们也不敢用了，赔不起钱啊，我家里还收藏一个呵呵
吉林波波哥
支持，赞成把孩子的管教权交给老师。不能因为极少数家长溺爱他的孩子而耽误了绝大多数孩子的严格教育。
普天同乐16
时代不同了，不要再拿旧社会先生打手板来比今天的学校教育。
孩子接触信息太方便了，已经很清楚自己具有什么样的权利，未成年人保护法，义务教育法，民法，哪一条也不可能许可老师打学生。这是进步，不是退步， 说明人权得到尊重，孩子也有自己的尊严和人身权利。
其次，现在老师的处境非常不容易，一个主科老师起码管两个班几十个孩子的教育教学，别说戒尺 ，就是话说重了都可能出现预料不到的后果，学校和老师都承担不起。只能循序渐进春风化雨，该教育教育，尽力而为。
第三，教育孩子必须家长和学校合力 ，家长上班辛苦，也得留点精力关照孩子的学习和心理变化，有问题和老师及时沟通，家长也不能动不动打孩子，沟通为主，训诫为辅。
简单粗暴的方式不但不能教好孩子，还会破坏亲子关系，甚至让孩子破罐破摔，专门对着干，家长悔之晚矣。
祝好。
作家李媛媛
在教育中一直有这么一句名言，严师出高徒，肯定是有道理的。教育中要表扬与鼓励，也需要有批评与惩戒，改掉坏的习惯和行为，养成好的习惯与行为，才能提高学习效率和成绩。不知从何时起，老师不许体罚学生已成为了行业准则，教育以说服为主，可是实践经验证明，说服教育的效果甚微，沟通与交流不能解决所有的问题。由于老师不惩罚学生，很多学生也就有恃无恐了，学习状态和行为不受约束，自由散漫，最终吃亏的还是自己。
老师惩罚了学生，学生会记恨老师吗？也许在当时，肯定有一丝，但是时间久了，回忆起来这些事，不会是恨，更多的是感激。记得在上小学时，数学老师恨严厉，对于在课堂，作业上表现不好的学生都会有惩罚，基本上每周都要考察是数学公式和概念，背不下来就得挨竹棍子，大家都很怕这个老师，所以在数学的学习上恨用心，成绩也就一直不错，数学基础也打得相当扎实，所以在之后的初中和高中数学成绩都还不错。语文老师管理相对宽松些，所以在语文学习上比较懈怠些，成绩也就很一般。上小学时，因为调皮也没少被老师打，但现在回忆起这段时光，真的很感激的，没有老师的严厉和严格要求，能把基础打得那么好吗？每个人都有惰性，温水煮青蛙的环境不适合学习。
在目前的教育大环境下，老师不敢惩罚学生，对于犯错的学生也只能以说服教育为主，或是向家长反馈，对于屡教不改的，老师也无计可施，最终也只能对学生有最低的要求，不学可以，但不要影响课堂，到了这种情况，最终吃亏的是学生本人。
虽然很多家长对老师说，要严格些，不听话了就打，可是老师敢吗？出现任何一点差池，也许老师的饭碗就丢了。所以，把戒尺还给老师也许只是一种妄想，如果环境和制度不改善，就根本无法执行。
即使把戒尺还给老师，老师一般也不可能真的去打学生，很多时候也只是一种震慑。
胡老师数学课堂
当然赞成，先看戒尺来历:一种是旧时私塾先生对学生实行体罚所用的木板。另一种是指佛教的一种法器。
前人都使用戒尺，鲁迅的启蒙老师寿镜吾老先生在他书屋里，有戒尺。
那现在教师敢用戒尺吗？
教师如今出现了一系列惩罚而被家长举报，严重的开除，轻者被通报批评，罚钱。让教师不敢触碰孩子，即使孩子出现了严重违纪。
因为教师法明确规定:教师不能体罚学生或变向体罚学生，可是法律是人们按照生活中行为习惯来约束公民的行为规范，可是学生还是孩子，一定有不足之处，看到戒尺学生还是害怕自己会违法相关规定，会远而避之，可现在教师手中权利被剥夺了，调皮捣蛋学生，会远而敬之吗？
部分家长也溺爱孩子，造成家长孩子站在同一战壕里，还会胆怯教师吗？现今社会教师只能远而避之，或眼里能容下沙子，任其自然发展。
孩子学习中不免会出现这样那样问题，戒尺交给老师，是让教师能修剪孩子不良丫支，是让孩子健康成长。谁家孩子不犯错误，在犯错误时，家长能否忍住自己对孩子无知错误呢？
孩子调皮只要树立该有的威信，孩子会出现约定俗成遵守，养成良好行为习惯，这不是更多家长希望吗？
当然，教师使用戒尺时候一定在恰当的适合使用，而且有技巧，而不能滥用，戒尺才能发挥其作用，否则就会适得其反!
要发挥戒尺更好的作用，需要几个方面的配合，否则也会出现负面影响。
