sdzhr我心飞扬0214
我觉的这是对一线老师的保护，因为如果不是一线老师的话，谁会写足五年的备课本？
其实每个老师每年都要备课。按照各学校的要求备课的时候肯定要有备课本。一般的学校也会定期抽查老师的备课本情况。不过随着现代教育手段的发展，传统的手写备课本越来越不被老师们推崇。所以很多老师觉得手写备课本已经成为一种累赘。但是我们在评职称的时候，却要求要交五年的备课本。根据我的经验，这五年背课本只是待查，实际上只需要交一年的备课本就行了。而且也没有规定这五年的备课本必须手写。所以我们老师平常只要平常备课的时候捎带着把备课本写了，攒五年的备课本，还是没什么难度的。我们很多评职称的老师缺的不是五年的备课本，而是其他东西。
所以我觉得职称评审制度中有这么一条，其实是想让职称评定向一线老师倾斜。不管它取的的效果好不好。出发点还是好的，而且本来备课就是老师应该做的事情，评职称的时候，检查你的备课本，也无可厚非。只要平常做得够好，只要你经得起查，这些规定对你来讲都不是障碍。
朱铁平
我是这样认为的，有些学校的中小学教师，晋升职称的条件之一是需上交5年的备课本，我觉得不是花架子，因为，职称评定是应该倾向于一线教师的，真正的一线教师5年的备课本当然是有的，而且是必须有的。
那么有人会说，即使不是一线教师，想要评上职称，现准备5年的备课本不是也一样的吗？为了一视同仁，为了公平起见，直接以5年的备课本为晋升职称的门槛，倒也是一种办法，不符合条件的人也不用报名了。
我想，以这个为条件的学校，应该是有自己的更深入的想法，平时的功夫更能看出一个教师是不是真正的有资格晋升职称，因为有的老师在平时就是对付教学的，有的老师在平时就是认真教学，这从备课本中能查看出来，说你优秀，到底哪里优秀以备课本为证据。
一句话，无论是什么做为晋升职称的条件之一，只要公正、公平、公开，相信让老师交什么材料，大家都愿意交，只要评出的这个老师让没评上的老师信服 。学校和学校情况不同。我想，交备课本也是情理之中。
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月亮姐姐Nancy
这是主管部门为保障一线教师的权益做出的努力，申报晋级的老师应该予以理解。
已经多年来根本没有给学生讲过一节课的领导和后勤人员，可以顺利晋级，真正的一线教师唯有望洋浩叹。“上交5年备课本”正是为保护一线教师的权益而不得已采取的一种办法。但是，这种方法现在已经不能适应形势发展的需要了。
设置职称的目的本来是评价教师的教学水平、能力和业绩的，同时它也具有导向功能。如何客观评价一名教师的教学水平、能力和业绩，当然要看能证明这些的各种证书。像各级各类模范教师证书，这是综合考量教师对教育所作出的贡献的；论文和科研成果，能证明你的理论水准；辅导学生的获奖证书，乃是你业务能力强教学水平高的体现……如果说一开始还能够“人证合一”，后来就出现问题了。证书本身当然都是真的，但证书的持有者就未必真材实料了：“模范不模范，某人说了算”，论文和所谓的科研成果既可以找枪手，也可以凭关系或者人民币出马搞定，辅导学生的获奖证书可以……反正办法很多。
所以单凭一纸证书或者一堆证书不行了，晋级的过程中就加上了说课、答辩、讲课。如果这位尽管多年不教课，但人家口才好，又临阵磨枪突击翻了教材，以上诸项也可以顺利过关。那怎么确保申报教师近年来一直在一线教学呢？
这就是“交 5 年 备 课 本”的本意了。
但是，我得说“这种方法现在已经不能适应形势发展的需要了”；这也是有证据的。第一，人家只要是决心虑晋级，别的关隘无法阻挡，你“5年的备课本”还在话下吗？我就亲眼见过有人把借来的教案本改头换面成了自己的。第二，当下已经是无纸办公时代，许多学校已经不再写纸质教案了，您现在还胶柱鼓瑟，意义不大了。
尽管如此，在还没有改变规定之前，想要晋级的老师还是老老实实遵守游戏规则吧。
除此之外，您有什么更好的办法吗？
牟山花下客
有些学校晋升职称的条件之一是上交5年的备课本。你怎么看？
我认为晋升职称要交5年的备课本是很烦人的事。没有必要这么搞。这样会加重老师负担。我们这里是没有这种做法，我也从来没留下备课本，放学就给了收废纸的，免得占用空间，下学期又重新备课，有利于逐步改进教学方法。吸收新的教育理念。
至于加强对老师备课管理，学校每个月检查一次备课，还给评A，B，C三等，并给于不一样的常规考核月奖。这样一月检查一次有利于随时发现老师的工作认真态度，对于个别老师工作不认真提醒监督，达到奖勤罚懒的目的。
至于某些学校晋升职称要交5年备课本，我听到都有点头痛。真有点劳民伤财的味道，老师肀报职称要背着大捆备课本，县市评定机构还得建个大礼堂装备课本，各县还得用大货车运备课本。你看这样搞有什么用。难道评委评审职称还会去看这些备课本吗？这些本来是学校的常规管理。没有必要到评职称时来搞形式主义。
综上所述，我认为晋升职称设有必要上交五年备课本。我们这里晋升职称还是没有这么复杂。不需要交备课本，只需要论文获奖凭证，县市级以上评优获奖。自己写的申报材料加盖学校审核公章。然后公示。最后送给县市评审。好吧，我就讲到这些，仅供参考，希望各地在给老师评职称时尽量减轻老师负担，少搞形式主义，放宽老师职称名额限制，让每个符合相应职称条件的老师，评聘到相应的职称。使老师们安心教学工作，使中国的教育得到良好发展，使老师成为人们喜欢的职业。
陈早华
如果非要评职称并与工资挂勾，又要做公平公正，应该这样:1、领导与普遍教师分开评，因为领导在职称评定方面有着绝对的话事权！2，既然国家以高考成绩作为选拔人才的标准，职称的评定应以学生期考，中考各科的成绩作为首要依据，不以论文课题等作为评分依据，因为绝大多数教师不可能、也不必要是研究型的老师，他们最主要，最核心的工作任务就是备课上课批改作业，只有全心全意工作，高效率工作，学生必出好成绩！如果学生成绩不好，老师的工作效率肯定是至关重要的问题。老师又想职称高工资又高，必会想办法改变自已的工作状态方法！3、职称不能搞终身制，避免工资高了又不作为，应该每五年度按成绩高低进行调整！工资还应以教龄多少自然晋升！从而促进所有老师工作的积极！
雷之声86840395
这个实在是多余的。因为：一，一般情况没必要保留（它毕竟不是什么国家有要求的重要证据）。二，这个东西耽误领导晋职称了吗？显然没有吧！三，现在的大环境，一般都是学校内部先选拔，不上课的领导，很难晋级。四，现在都提倡无纸化办公，就为了晋级，不得不放弃方便快捷的电子教案（现在晋职称，没人敢交电子教案或打印的教案）。
用户66850931909
这些只是为了给某人上位而弄出来的荒唐之举，五年的备课本能说明什么问题，能证明他就一位好老师，证明他的教学质量很高，我看不见得，教案年年都在写，每一年都必须写，一年与一年的不同，学生不同，感触也不同，因此都必须写。一个认真的老师，一个学期至少一本备课本，多的三到四本。那五年是要有多少。是不是每一个的都抱着交到教育局，那又谁来看这些，不是增加别人的负担吗？教案写得好的就可以晋职称，写得不好的就晋不成，那么谁还用心去备课，都来写教案得了
小龙教与学
每个人的升职加薪都与个人的工作表现有关，工作能力越强的人都有机会晋升到更高的职位，享受更优厚的薪资待遇。而每个行业的晋升标准又是不同的，像教师晋升职称需要通过评审，教师需要充分准备材料并达到条件，才能通过职称评审，总的来说教师晋升职称有一定难度。
有些学校要求参与职称评审的教师上交5年备课本，是晋升条件具体量化的体现，这也是对教师的工作年限与精力的考核方式。中小学教师晋升标准是统一规定的，每个教师参与评审需要准备对应的材料，前提是满足学历和教师资格等。教师评审职称的难度大，也是对一线教师的尊重，有些学校也存在评审不公平的现象，在某种程度上打击了一线教师的工作积极性，对于学校的教育工作发展也是不利的。
学校晋升职称工作的条件需要合理化，并具有一定的科学性，有些学校要求教师提交备课本，也有效抑制了不是一线教师的职工被通过评审的现象。 学校有的教职工虽然不带课，凭借关系户进行滥竽充数，这种现象说明学校管理不严格，职称评审工作不严谨不公正。学校要求教师提交5年备课本虽存在不合理之处，但也保证了教师晋升职称的公平性。
教师评职称需要上交相关材料，并满足晋升条件，这对于大多数老师来说有些难度，不仅需要个人不断提升能力，还要争取时间准备评审材料。有些学校的晋升条件并不合理，要求教师上交5年备课本是不科学的条件，职称评审工作应保证公平性。
决胜网
这又是谁出的幺蛾子啊！教育界经常出现这样的奇葩新闻，让人觉得智商情商都出了问题！
首先，教师职称评聘的条件是有文件规定的。虽然条件众多，内容繁琐，但从来没有听说要上交五年教案的，让人感到有些人折磨教师起来真是套路很深，到处挖坑啊！
其次，上交五年教案也没有意义。 真交了，就能评判老师的教学水平了？一大摞教案，想必评委也不会认真研究，无非摆在那里走过场罢了。一般学校管理，都有教学检查环节，对教案的检查是必须的，如果一个老师无教案，他怎么能通过评价，通过年度考核呢？教案的检查只是形式，关键要看每年取得的教学成绩。所以说制定此规定的一定是智商有问题！
再次，让老师交五年教案有有意刁难老师之嫌。教书三十年来，我从未听说过教案必须保存五年的规定，保存不保存是教师的自由。不排除遗失、丢弃的情况，突然来此规定，让人手脚无措，但为了评职称，也只能硬着头皮去补了！可怜的老师们，就这样被消耗着生命！管理者的情商何在？
