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一、高中生语文阅读的现状及形成原因
高中生在语文阅读中存在的主要问题有，学生的阅读速度慢，不能够准确理解文章大意，抓不住文章的中心思想及作者想要表达的思想，对文章与社会生活、社会政治的联系学生不能准确理解等。造成这些问题的原因方方面面的，如：高中生面临高考升学，在我国，高考是身为学生所必须要经历的一个里程碑式的阶段，读书十二年，所有的一切可以说都是为了这场考试而准备，它承载着广大学子和众多家庭望子成龙、望女成凤的希望，它的重要性不言而喻。高中语文是高考的基础学科，阅读又是考试中的重要分值部分，所以提高高中生语文阅读能力很关键。但是由于受多年应试教育的影响，学生高中阶段多是在备战高考，为考试而学习，埋头于课本和试题之中，对身边的事情、生活的事情、社会的事情等了解不多，课外阅读也不丰富。由于新课改的推进，教育教学的改革，语文阅读也越来越贴近生活，联系社会，才会导致学生阅读中的种种问题。
二、如何提升高中生语文阅读的能力
1.培养兴趣，自觉阅读
感兴趣的事做起来就是一种享受，获得的知识和能力积累也是事半功倍的。反之，则可能事倍功半。所以兴趣对人做事和学习的影响是非常大的，教师在教学过程中应记得这句话并时时将它运用在教学之中，那就是“兴趣是最好的老师”。学生在学习的过程中只有发自内心地喜欢和接受才会主动地去学习，发挥自己的主观能动性，劳逸结合，合理地安排时间，学习的效果会明显提高。所以在教学中教师应设计各种培养学生阅读兴趣的教学活动，如：阅读分享，每周抽出一节的时间请同学们来讲台上将自己阅读的内容，通过自己的理解用自己的语言分享给大家，教师做点评，鼓励交流和互动，这样不仅可以拉近师生间的关系，还可以培养学生的阅读兴趣。培养学生的阅读兴趣，自觉地阅读，享受阅读的时光，不知不觉中积累阅读的量，积累自己的能力。
2.课外阅读，夯实基础
语文是一门基础的工具性学科，内容涉及面广，知识点可谓浩如烟海，涉及广阔，包括方方面面，而高中生长期繁重的课业、备考的压力，导致没时间看报、读书，埋首于各种学习资料之中。其实，语文的外延等于生活的外延，生活中处处可以学习语文，教师应引导学生利用星期天和节假日或是每天抽出一小段时间来阅读，点滴积累，慢慢累积。教师可以有针对性地推荐一些书籍，使学生有目的地阅读，积累知识，提高语文阅读能力。
3.摘抄、读后感随笔练习
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这句话说明了读书与写作的密切关系。阅读是写作的基础，阅读多了，厚积而薄发，慢慢的阅读和写作的能力就会有所提高。读书能使人站得高、看得远。思路开阔，有远见卓识，在面对语文阅读时才会得心应手，思维灵活。俗语说：“好记性不如烂笔头。”教师在教学中可以培养学生摘抄的好习惯，高一时养成摘抄句子段落的好习惯，高二时可以渐渐培养学生在摘抄的基础上写读后感的好习惯，学生在阅读之后写一写读后感，记录自己对所阅读的文章的理解感悟。这样不仅可以练习自己的写作，提高自己的写作能力，还能形成自己的阅读思维方式，形成自己的知识体系，提高自己的语文阅读理解能力。
4.与分数联系，激发动力
人大多都有拖拉的毛病，在做事时并不是每时每刻都干劲十足，动力满满。学生也一样，学生在学习中往往会有动力空缺的时期，高中生处于备战高考的时期，繁重的课业压力，以及自己心中对未来既憧憬又迷茫的状态下，很容易造成学习中的间隔性动力缺失。教师在教学中应注意到学生学习中这一常见的问题，设计相应的教学活动及应对措施，来调动学生的原动力，激发学生的学习主动性。“跳一跳，够到桃。”教师可以就学生个人的阅读能力来设计分数制短期小测验，学生每次都可以以分数作为反馈，了解自己的进步和退步，清晰地了解自己与目标之间还差多少，这样清晰的反馈可以使学生明确自己的目标和差距，从而激发学生的学习动力，使他们能够自主地学习，主动提高自己的语文阅读能力。
高中生的课业很多，时间方面不是太允许他们自己去摸索学习的条条方法。作为教师应结合学生的发展特点，为学生语文阅读能力的提高找到对症下药的方法，引导学生进行学习和提高，这种师生合作的学习方法，不仅能增进师生关系，更重要的是学生学习效果明显提高。
边歌边挞
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老穆解析
步入高中阶段，语文的阅读理解在深度、广度和难度上都有所增加，考查学生的思维方式更加多元化，要求学生能够多角度，多层次的去思考问题。
高中阅读理解分为古诗文阅读和现代文阅读两大部分，占比约47%，要知道，作文占比已经高约40%，可见阅读理解的重要性！
（备注：古诗文阅读包括文言文阅读、古诗词鉴赏和名句名篇默写；现代文阅读则包括文学类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读）
那么，如何才能有效地提升高中生的阅读能力呢？
穆老师将通过一道具体的试题解析后，给大家一些建议。
一、2018天津卷——《虹关何处落徽墨》
〖1〗文章内容阅读
〖2〗试题解析
问：请赏析文中画线句子。（5分）
画线句子内容：磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕、书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者。舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。
亲爱的同学们，我们从上面的阅读中可以很明显地看出一个现象，那就是“文章阅读量大”。
我们都知道，现代生活，信息满天飞，我们的高中生必须掌握信息筛选能力，概括文章内容能力……
而考试中文章阅读量大，正好就可以考查学生专注度，阅读速度，快速筛选信息能力……
我们都知道，全国卷的阅读量是很大的，三篇现代文阅读，而江苏高考之前都是两篇，在最近发布的“江苏高考语文考试说明中”，明确2019年江苏高考将增加“实用类文本阅读”，自此，江苏也将步入“三大阅读”行列。
那么，我们该如何提升自己的阅读能力呢？穆老师为大家分析如下：
（穆老师在这只讨论阅读能力，不包含理解能力）
一、平时阅读，专注度要高
二、阅读时，有条件的话，可以计时阅读
三、先看试题再去阅读，避免重复阅读
四、对于全国卷的学生而言，当阅读论述类文本和实用类文本阅读时，一定要细、审读考试选项时，更要做到“字字不漏”，以免选择有误。
亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！
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老穆说语文
高中生的阅读能力分为两大块，语文和英语。
两者有共性，又有区别。
共性：都是通过阅读去理解、分析、判断、推理，最后把题做出来。所以不论语文还是英语，都要通过大量的阅读，加上分析判断练习，提高阅读能力。
区别：语文是用咱们的母语阅读，文字方面没有问题，阅读时很少出现不认识的字，即使出现一个两个不认识的字也不会影响对文章的理解。所以语文方面的阅读题，会更深更难，考的不仅仅是语言文字知识，而是背后的深层次的东西，所以平常阅读练习时要多思考，挖掘文章背后的深层次的内容，比如：作者所处的时代背景，作者写文章时的背景，作者的经历、特点，写作的动机等等。
英语的阅读能力，对我们来讲，取决于词汇量的大小，因为英语阅读理解题从理解的角度讲并不难，并且考的题也不是深层次的，只要看懂了文章，题目就会做，关键是看懂看不懂的问题，即词汇量的问题。只要掌握了足够多的词汇，再加上多读多看，词汇阅读互相提升，英语阅读理解水平不会差了！
春秋墨海
要想提阅读能力，就得多读书，读课外报刊。或高声朗诵或默读，书刊读得多了，阅读能力自然就提高了。
远山近水情意浓
我以前的亲身经历就是一个字：背、看经典电视剧
