探讨教育时政，分享教育观点。全新栏目“教育简答”今日上线啦，小西将会搜集各位朋友关心的教育问题，将有价值的观点分享出来。
让我们从本周开始，每周三相遇教育简答，共话教育未来。
今日话题：一些中小学教师按职称发工资，你觉得这些教师应该按职称安排工作内容吗？
这个问题是反映了现在的中小学教师中存在的问题，有的老师职级高，工资高，但是工作量少。这是普遍现象。这样的问题在其他单位也是普遍现象。原因是职级高的几乎都是老教师，他们的职级是靠自己十几年或二三十年努力一级一级晋升上来的，职级高的都老了，他们的精力，体力都不满足要求了。难道你让他们去干最多，最重的工作吗？刚参加工作几年的人就可以跟老员工比工资，比工作量吗？
按职称安排工作内容，是一种理想状态，职称制度的设计上，就是按照职称安排工作，也就岗位设置，高级教师在高级教师岗位上，中级职称在中级岗位上，初级职称在初级岗位上。
但是，现实从来都跟理想有很大的差距，可能还很难找到一所学校，完全按照岗位设置来安排职位。99%的学校，只能按照现有教师和岗位需要，进行职位安排，拉郎配式的安排比比皆是。
比如，本来是音乐美术专职教师，但是语文、数学岗位缺人，直接去教语文数学，英语教师多出来了，去教语文数学，也是正常现象，这不是校长的事，就这么些人，不这样安排，总不能让有的岗位上好几个人，有的岗位上没有人吧？
总之，理想是理想，计划是计划，现实是现实，一切从现实出发，就是真理。整天嚷嚷着职称如何不合理，岗位如何不合理，不如去适应，不如去把工作干好，这才是正道。抱怨是一种病，会让你一事无成！
我一直在思考一个问题，自然界的动物除了人都没有养儿防老的概念，那么，它们为什么还要含辛茹苦甚至不惜生命哺育着下一代呢？因为它们承载过老一代的福祉，就必须承担起抚养下一代的责任，这样才能维持物种的延续。
人类也是如此，没有老一代的辛苦付出，就不可能有今天的进步与发展，这就是历史的传承。老人也曾经年轻过、奉献过。我在二三十岁的时候带来四-六个班的物理课，一周最多上十六课；四十几岁时带四个高三班的物理课，一周十二节课，还要带班主任。当时，无论年纪大的还是年纪小的都比我代课少，我也从来没有觉得不公平。相反我觉得学校就像一个大家庭，你总不能让年老体弱的父母冲在前，你也不可能让羽翼未丰的儿女勇挑重担吧。就这样我们迎来了学校的大发展，从高中三十六个班发展到六十六个班，看着一批又一批年轻教师的涌入，我们无比欣慰。同时，当我因病退出一线时，年轻的教师仍给予充分的关心与尊重。
当然，随着社会经济的发展，也不能一味地让年轻人无私奉献。所以，现在整个教育界都在优化改革，比如提高课时津贴，提高班主任待遇，绩效考核按工作量发放，破格晋职晋级等等，这样体现都在努力体现多劳多得的原则，也更能调动大家的积极性。我们学校年轻教师的绩效工资是我的二三倍，我也没有觉得失落，尽管我们年轻时没有得到相应的待遇，这是历史造成的，在许多时候我们不仅要为年轻人让路，更应该把他们扶上马送一程。而且，我始终认为学校完全不同于企业，在企业如果你有个专利发明能为大家带来巨大经济效益，老少都可以得到你带来的实惠。而在学校即使你有三头六臂，也不可能干两个人的工作，即使你带的班级年年第一，其他老师也不可能跟你得到额外的利益。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。现在的社会更加开放，年轻人可选择的路子也越来越多，如果你认为这里不公平，你可以努力去创建一个公平的环境，或者需求更加公平的环境去施展自己的才华。指桑骂槐怨天尤人绝不是一个有志青年应该做的事。
以上只是个人看法，希望各位同行及热爱教育的朋友们一起参与讨论，共同提高。
1.反对把工资与职称挂钩的中小学教师评职称，特别是以“论文”为标准的职称，严重影响教育教学，是中国九十年代以来最摧残教育的恶举。
2.传帮带一直是中华民族的优良传统，教育医疗战线尤为重要。教学时间长，水平高，经验丰富的老教师是年轻人的师长，年轻人应该尊老讨教。
3.不管怎么样，教龄的长短水平的高低是教师的评价尺度，刚参加工作的年轻老师，多带课，既是提升业务能力的需要，也是年纪轻精力足学习和付出同在之时，如果斤斤计较，不把心思放在教学上，吃亏的是自己。
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