曲终人散c
初中数学不好，报一对一补习会有用？答案是肯定的，只是多少取决于孩子自身！如果孩子只是偏科，并不是厌学，那一对一补习，只要肯努力，成绩会上升得很快。一对一的好处就在于有针对性，可以根据孩子的成绩基础来制定补习计划！
当然，如果孩子厌学，对科目排斥，那就有点难度了，需要先做孩子的思想工作，疏通心理，然后才能展开后续的学科知识补习！不然孩子心理排斥或厌学，补课老师计划得再好，讲解得再好，孩子不动不学也等于零！
因此，关于孩子的补习，先得征求孩子意愿，做好思想工作，然后再进行后续教学！成绩差不可怕，可怕的是明知道自己差却不努力！
以上观点纯属个人愚见，希望对你有所帮助！如果喜欢请不要吝啬你的点赞和关注！
山村老师看教育
初中数学不好，该怎么办？下面我给你具体的办法。
第一，你是属于偏科，也就是数学基础太差，原因是对数学没兴趣，学习方法不对，不喜欢任课老师等。首先要端正态度找到原因，逐渐克服，这样才能提高成绩。如果不去找原因恐怕你无论花多少钱都没用。积极的心态去学习才能提高成绩，兴趣是最好的老师。正确的学习方法非常重要，一定要掌握适合自己的学习方法，比如有人擅长听讲，笔记，思考，练题等等，各自不同，所以要掌握自己的学习方法，我是先预习，认真听讲，课后思考。
第二，找一对一辅导是可以提高成绩的，主要是找好的老师，制定补习计划，找出漏洞，逐步补齐！不能全补也不能一带而过！最好找有名的老师！一节课大约400-800之间。200多的不行！相信名师出徒！
第三，可以找同学帮助，也可以请教老师，还可以网络在线辅导！手机扫题等等！
我给你以上三点见议！保证能提高成绩！
希望我的回答能帮助到你！
农民号致富笔记
多多少少会有用的。学数学并不难，如果努力却没有取得好成绩，应该是学习方法上出了问题，如果这个时候有个老师专门来指导，情况会有所改善。
一方面，一对一的老师能帮助学生提高学习效率
因为在一对一的教学过程中，老师是根据学生的实际情况来定制教学计划的，能够合理地对学生进行辅导，提高学习效率。
另一方面，一对一的老师能引导学生进行反思
而能否学会反思，是决定成绩好坏的关键。我家小孩之前在学习中，是没有反思这个习惯的，所以成绩一直没有提高。后来他在卓越教育一对一的学习过程中，老师给他提供了很好的指导，在进行查漏补缺的同时引导孩子学会反思。之后孩子每次考完试都会将错题抄在错题本上，并且及时思考、解答疑惑，现在他考数学扣分的地方越来越少了，希望以后他能继续保持这个好习惯。
高山流水1
有用肯定会有用的，补课老师可以帮助你查漏补缺，找到你学的不足的地方，有针对性的给你补习。
当然前提条件你是个爱学习的孩子，你的学习效果取决于你的学习态度，和学习方法。
如果你是个爱学习的孩子，适合你的方法学起来会事半功倍。下面是我给你的参考意见，希望能够帮助到你。
一，做好预习，复习。
晚上把明天要讲的知识点先大致的看一看，读一读，弄清楚定义性质等。看完例题以后，把课后的相关习题做一做。这样明天老师在讲解这节课的时候，你会对有关定义性质等能有更好的理解，这样以后做题能更加得心应手。
二，上课认真听讲，做好笔记。
能否学好数学，课堂效果占主导作用。很多学生没学好数学的主要原因，就是课堂质量较差。把老师讲的有关知识点记在本子上，特别是一节课下来老师做的相关总结，归纳。这都是精髓，是这类型习题的解题技巧，做好标志，课后反复看，会有意想不到的效果。
三，课后巩固。
晚上把老师布置的相关作业独立完成，遇到难题不要轻言放弃。先思考一会，实在不会等第二天听老师讲，如果还是不明白，再虚心请教老师或同学，到明白为止。
四，做好错题笔记。
把自己平时做错的习题记在错题本上，然后隔段时间看一看，读一读。以后遇到相关问题，思路会更加明确，大大的降低错误率。
五，制定目标。
给自己定个努力奋斗的目标，每次考试完自己要总结归纳下，看下习题做错的原因。是答题不规范，还是粗心造成的。下次还会不会犯同样的错误。给自己一个客观的评价，保持一个良好的心态。
希望我的建议能帮助到你。
勿忘心安768855
记得蘑菇老师学习初中数学的时候，每次老师上课都觉得很简单，可考试的
时候每次都不是很理想，可能应试能力比较差，所以说孩子数学不好，不一
定是真的数学不好，很有可能是孩子的应试能力不好，一对一可以加深孩子
对数学的记忆，找一个好的老师进行一对一的辅导也是很有必要的，一对一
顾名思义，可以针对孩子自身的情况来进行比较透彻的分析，不随大流，针
对孩子个人不会不懂的问题，老师可以及时指出。
如果只是偏科的话就更有必要了。可能在校老师的讲解和授课方式孩子
接受起来比较不容易，换一个老师的话可能就比较容易的多了，提升孩子的
数学成绩不如提升孩子的学习兴趣和培养孩子的应试能力。
以上就是蘑菇老师的个人见解啦。更多学习和升学资讯可以添加我的
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博大升学指导蘑菇老师
这番话，我们换一个叫苏炳添的人来说，我明明已经很努力了，我为什么就是跑不过博尔顿？
我看过专家对苏炳添这个问题的讨论，说博尔顿跑两步，苏炳添要跑三步。苏炳添跑的频率比博尔顿高，苏炳添比博尔顿努力，但冠军还是博尔顿的。
估计在学习数学这里，你就是苏炳添，你不是博尔顿。博尔顿拿奥运会冠军，苏炳添拿亚洲冠军。
你的数学也一样，既然你已经很努力，说明你和苏炳添一样，你真尽力了。找个一对一补一补，你也最多更努力而已，对于你的水平的提高，于事无补。如果练的太狠，有时候反而会肌肉拉伤，会起反作用。
这里没有贬低苏炳添的意思，苏炳添是跑的最快的黄种人，非常棒。但跑步这玩意，黄种人跑不过黑人，也是没法。你看跑马拉松的，跑在前面，不是肯尼亚，就是埃萨俄比亚的，也是这个道理。
继续努力吧，先维持目前这个水平，说不定量变到质变，某一天，你就开窍了。
春暖花开003
应该会有用，用处有多大，取决于你自己的毅力。
初中数学其实是一个循序渐进的过程，从七年级到九年级，知识点慢慢增加，难度也相应增加，这里最关键的是平时课堂那45分钟，是主阵地，然后每天回家巩固当天所学，理解错漏很正常，如果每天坚持查漏补缺，那么一学期下来，基本是能跟上的，但若稍有迟缓，错漏一累积，便成大问题，再跟上就难了。
你的努力学习，是你自己认为的努力，是否真的努力，还要看是否符合以下条件：第一，课堂上注意力高度集中，基本能回忆起整个课堂45分钟内老师讲的主要内容；第二，回家作业独立完成，前一天的作业改错能及时完成；第三，课堂疑问主动向老师或同学询问，不留问题回家；第四，良好的心态，面对每次考试成绩起伏。做到这些，可以说你是真的在努力，否则就是假努力。
爱数学做数学
努力了，就会有好成绩，除此之外没有别的，但凡是这样的话，都是家长老师说的善意的谎话，也是区别于天才的一般人，想过上那种天才人物能过的生活时，自己安慰自己的劝勉。
所以，你明明很努力，还是没有好成绩，就只能怪自己努力程度不够，还得继续努力外，总不能骂自己笨吧！——虽然可能真是这样，那也太对不起自己了吧！
这个时候，除了对自己向内使劲外，还有借助于外部力量这一遭，你说的找个一对一就算这样使劲的一个好办法。
现在的媒体有个奇谈怪论，只要采访中高考状元，必逼人说从来没参加过补习班，就想铲除补习班是一个，另一个原因是只想强调努力的作用。
其实，这两个目的，我们孤立去看，都没有问题，应该这样做。
问题是，爱因斯坦之类的人，肯定不会参加补习班，自己看书就行了，反而是，你如果让他参加补习班，反而是害了他。
可一般人吧！说实在的，一点都不安分，都没觉得是一般人，都觉得既想考清北，又想如爱因斯坦那样不上补习班，让我说，这就是在做梦。
梦醒之日，自然就去了补习班，不用谁动员；梦永远不醒，那就随他去吧，不用理他了。
优等生数学
找老师一对一的把前面知识补上，是应该的，但这不是永久之计。应该帮孩子查找出问题的根源在哪，对症下药，解决根本。你不能老是靠补课过日子吧。
小学数学难度不大，只要掌握方法，是可以在课堂上就能学会的，越是靠补课，孩子自主学习能力就越差。主观不积极努力，光找客观上的原因，拔苗助长，是不会收效的。
现在的孩子，习惯于依赖，不求自立，学习上习惯填鸭式，不善于动脑思考，以至于成绩差，跟不上。
解决这个问题，还得从课堂听课上下功夫，基础差，怕上课听不懂，就对新知识提前预习，把和前面相关的定义公式复习好，扫清自已能解决的学前障碍，再去听课。也就是所说的预习法。这样当堂听会了，再勤于练习，多做题。还能学不会吗？
头疼医头，脚疼医脚，那靠不住，只能是权宜之计。自主学来的知识，扎实牢固终生难忘。这才是根本之道。
(网络图片)
优哉憨汉
很努力，却没有好成绩。可能努力的方向错了，也可能没有养成良好的学习习惯。小学数学在于技巧，中学数学在于系统。我辅导过的一位学生，因为小学的一点知识卡住了，整道题解不出来了。
一对一补习是最管用的，希望遇到好老师！不然也是徒劳哦。现在的辅导老师，网上都有说，大家明白就好。一对一辅导老师不在于名，负责任、知根知底的最好！
