qzuser123532934
若是從制度合理性的角度而言，確實存在著不合理的地方，但是出現這種問題也不能全怪制度不合理或者不健全，因為從問題的描述來看，這不僅只是關乎一個制度不完善的問題，最後才會有這麼一個結果，有時候自身原因和外部原因也有很大關係。
我的父親就是一名教齡30多年的教師，曾經也遇到這樣的問題，為什麼會出現這樣的問題？
首先是對工資核定的條件與內容不夠熟悉，覺得有人認可了就足夠了，沒有必要去搞那些證明證書之類，結果工資硬是比同年進來的教師少了蠻多。
然後就知道後果嚴重了，心中很不爽去跟學校領導與教育局反映情況，可是制度標準裡面明文規定好時間期限與審核要求，無論你這邊是出了什麼問題，如果達不到要求就不會給你這部分工資，否則全天下這麼多學校老師，教育局每個教師這樣去問去處理，那豈不是要忙到死都解決不了？
最後，那一次也沒有得到什麼好的解決辦法，只能在下次之前準備好全部資料辦好手續，然後才把工資調整了過來。
總而言之，相比我父親那個時代的制度已經做出很大進步了，但是還是沒有完善到令每個人滿意或者說合理的地步，但是制度之所以能夠被大多數人認同和遵守，自然是有著必然性和不可或缺之處。
當制度不合理的時候我們可以去提出意見，但是前提是要保證自身利益不受損的情況下再做改變，如果有問題也是要先朝著制度的方向靠齊不使自身陷入窘境，否則說再多做再多也是自己氣自己，這是現實也是常態。
希望我的回答對你有所幫助，謝謝！
STM古流楓
個人一點思考，不一定準確，僅供參考！謝謝！
職稱評晚了，與上班晚的同事比較，影響到工資的核定，這種現象比較多，主要看什麼原因造成的。與上級政策本身沒有直接關係，政策沒有錯，只是各級各類學校教師的情況很複雜，複雜到政策無法細化到每所學校，以及每個人。
現在學校是獨立法人單位，當年評職稱的文件下來後，文件只明確了原則性、程序性、政策性的要求，沒有也不可能具體到每所學校的實際情況，就是同一類型學校也有不同情況，每所學校教師核定不同技術層次的編制數、教師的榮譽、任職經歷、教師人數，都很複雜，不可能把標準細化具體到每所學校，這項工作只要是學校依據上級文件要求，建立職稱評審委員會，研究制定職稱評定方案，教職員工大會通過及可按程序運行。
如果是本學校方案在教職工大會通過比較晚，你只能給予理解，無法解決；如果是學校領導個人原因，怕出現矛盾、想回避矛盾，不擔當不作為，可以找學校領導說明情況。但是，工資已經成為事實，核定職稱評定工資的時限為教職工大會通過的時間，學校領導、教育局無法改變。
只能個人調整心態，必定身體是革命的本錢，同事之間、上下級之間關係也很重要。
個人之言
教育守望
合理！
只能說你同事比你更瞭解規則，而且運氣比你更好。因為你晚評小教一級的核心障礙，是學校領導的原因。所以問題的關鍵，根本不在制度本身，而是學校領導為何阻攔了你。每個人有每個人的際遇，這個真的沒辦法。
這樣的事，在職場比比皆是。有的老員工，苦哈哈在職場幹七八年，還是基層員工，工資四五千。而來個剛畢業的小年輕，起薪就五千多了，如果PPT做的好，會報告會邀功，1年後就成了小主管。這找誰說理去。
所以，職場人，一定要注意，不要想著怎麼去改變制度，你也不可能改變制度。更不要去抱怨制度，這對你沒有任何意義。
聰明的人，都是用最快的方式熟悉制度，熟悉升職加薪的規則，然後再查找自己的疏漏，來適應制度和規則。這才是最務實、最有效、最有益的做法。結合本案例，你領導阻礙你，造成你晚評職稱的那一刻，你就應該明白，有人如果符合調教，一路順風評上了，你肯定會比人家低的，心態一定要放平和。大學裡有很多人幹了一輩子，累死累活終於評了副教授，而有的人三十多歲就是正教授了。為啥？人家符合規定條件，同時領導支持他啊。
所以，這件事對你的最大收穫，就是一定要和領導搞好關係，因為關鍵時候，領導壓你一年，很多年過去，你就會發現，那一年可能對你的職業生涯是致命的一年。
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常言道，不患寡而患不均，90塊錢，的確不是個大數字，但造成你心裡的不舒服感，是同事比你來的晚，工作比你清閒。我們來思考一下，你們之間的條件除了這兩項之外，還有不對等的嗎？學歷，教學能力，人際關係，家庭背景等等。如果也不對等，就沒有公平和不公平而言，所有的所得目前看並沒有先來後到之分，私營企業更是如此。以我的愚見，分析一下你為何評職稱晚了，是主觀的還是客觀的，如果是主觀耽誤了，要改，下一次提前搞好，爭取不誤事。還有心態上，職業生涯很長，何必在一城一地上計較得失，要看的長遠。認真的分析自己的不足，如何做給自己加分，考證，增加學歷，多讀書，提高教學能力，如果你熱愛教學工作，就讓自己更加優秀，優秀到能夠跳躍到更好的舞臺上展示自己。到那一天，你根本不會在意這90塊錢，而今天的同事也可能還在原點。希望你越來越好，好心態成就好的人生，未來可期，加油加油👍👍👍
小小了凡間
教師工資與職稱掛鉤一直受到老師特別是一線老師的詬病。一線老師勤勤苦苦將精力撲在教學一線，但是評職稱卻很難，而一些不在一線教學的行政老師或者中層以上老師反而更容易評上，一是因為他們不在一線教學，有更多的精力來準備評職稱，而行政老師基本上算管理層了，評職稱一般也先讓他們評，所以讓一線的老師覺得極不公平，累死累活反而工資最低。這嚴重影響了一線老師的積極性，甚至會積重難返影響教學質量，與職稱掛鉤也可能會出現腐敗問題。所以國家改革，正在逐步淡化職稱，工資待遇不再與職稱直接掛鉤，慢慢的情況會有所好轉。
三樹律法
什麼原因評玩了。個人原因的話，那很正常。不是每一個人早工作就一定比晚工作的人成績突出。我快退休了，還是一個副高職稱，很多比我年輕的，都是正教授了，因為我的確文章科研沒他們好，不要什麼事都認為不合理，有人總認為自己被錯誤對待，從不查自己原因。告訴你，在公司企業，後來的能快速升遷的有很多，能力是重要一方面原因。
用戶2166218661320
第一，自我調整心態，求得心理平衡。
第二，職稱和能力不劃等號。只要你能力強，業績好，自然會得到大家認可。不自卑！不自責！不遺憾！
第三，只要不耽誤正常上班，不影響正常上課，不誤人子弟，可以搞課外收入，憑自己的能力與付出的勞動，得到相應的報酬，無可厚非。
第四，爭取評上高級職稱，也是對自己的價值肯定。
天馬行空80476
合理？你不覺得對話題賦予這麼高尚的字眼有些奢侈嗎？對這種事情，無權無勢無關係的一線老師，踏踏實實勤勤懇懇年過半百滿頭白髮的老師，只會站講臺與學生打交道的老師，只有無奈，只有無助，只有失望，只有心酸。
千里獨行俠客能
沒什麼辦法，晚一步就晚了，自己找心裡平衡吧😄！我認為在事業編制裡應該取消職稱評定，或者是職稱不與工資掛鉤。在利益的驅使下，職稱評定的水分越來越大，花錢出論文、拉關係找評委、背後下黑手……。
棠棣918
有些教師天天嚷嚷，天天覺得自己委屈有用嗎？按照此邏輯，在國企的我比有些年輕人早工作幾十年，因為沒有提幹（或者說沒有安排到重要崗位），每月薪酬相差幾千元，又如何解釋呢？但我知道凡是有人的地方就有江湖，要絕對的公平是沒有的！如其天天牢騷，不如想法適應乃至最終改變自己的處境，畢竟自古以來適者生存是永恆的主題！
