海涵快乐阅读
我想我有资格回答这个问题，这种问题遇到太多了，如果有兴趣可以发信息。
这问题还得具体问题具体分析。我列几种：
1.学生不遵守纪律，如果不及时掌控可能存在安全问题。
3.学生学习自律性不强老师批评不接受，或者不接受老师批评方式。
4.学生本身不爱学习等不良习惯，已经影响到整个班级学习风气，影响多方面利益而不自知。
5.学生不会为人处事，说话很冲，根本不把老师放眼里。
等等
学生与老师发生不愉快，一方面有老师教育方式方法的问题，另一方面在现实中更多的是学生不成熟，不会说话不会处理问题所致。
碰到这种问题，一般家长千万不要听学生一面之词，要多听老师和班级同学怎么说，全面综合意见，了解问题的来龙去脉后，抱着学生是接受教育，改进为人处事方式方法的角度进行处理。就大学生而言也有扯把子的，我碰到一个学生她平时经常逃课，期末也没认真复习，结果挂科，然后她给家长说的是过年没给老师发红包就为难她，结果家长也很生气。
最不好的方式就是有的家长听一面之词，心里就来气，立马想到的就是“投诉”，如果不是师风师德方面有真凭实据，不宜采取对立方式处理。在我们国家“投诉”不是第一选项，及时发现，当面沟通，全面分析，才是处理问题的较好方式。
四川工商学院魏老师
在今天的教育体制下，孩子和老师发生问题也是常有的事，做为家长首先应正确看待问题，不能一概而论，认为都是孩子的错。同时也要认识到孩子敢于老师发生不愉快，其中一定有孩子难言的苦衷，所以要在理解孩子的基础上去处理问题。面对老师要主动认错，承认有孩子了冒失和自己的管理不当，给孩子绝对地尊重和面子，然后和孩子单独沟通时，要教育孩子透过现象看到本质，老师批评你是现象，本质是老师关心你，爱你，要学会适应老师的管理模式，并感恩老师的教育。
有一次周末，我的孩子星期没回家，晚上在教室玩了会电脑，走时忘了锁教室门，被学校发现，扣了班级量化，班主任老师了解情况后，又一次通知我们，在老师办公室我们批评了孩子，尽管孩子有点不愿意，但还是孩子给老师道歉了，并将孩子领回了家。
我们和他进行了心平气和的沟通，了解事情真像，分析孩子错误之处，加以引导，让孩子从心里认识到自己的问题，认真反醒，增强纪律观念。
积极主动和老师沟通交流，让老师了解孩子内心想法，并让孩子当面反醒检查。
了然教育
会先了解事情的真相，一般情况，会批评孩子，或者引用一些例子，告诉孩子，老师也可能会出错，就像咱们有时候做事也会误判，可最终，老师是爱你，和爸爸妈妈一样希望你能出类拔萃，学有所成！如果老师不是爱你，就不会说你，就会像班里的那些差生，老师根本不愿意去仔细检查作业，更不用说去爱的教育！老师说你，提出了一些建议，你纠正了，才会不断进步，不去改正，就会慢慢的变成差生一样子的！你想变差吗？咱这么优秀，肯定会积极改正，争取更优秀呀！关键平时也要给孩子灌输些老师的不容易之类的思想，教育，真的是好复杂的事情！主要还是看孩子从小教育成什么样子，如果表现优秀的孩子，老师一个眼神可能自己就会理解去改正，有的孩子，真的棍棒都改不了！人的天性，还是根据每个孩子的不同情况去改正吧！
友谊长存198195168
这个真的很考验家长的智慧，需要冷静处理，千万不能因为着急、心疼孩子，与老师造成冲突，不然吃亏的还是自己孩子。
上个月我家孩子在学习课外兴趣班的时候（学校内的），脸上被划了一道，从眼角到下巴。因为之前孩子在幼儿园擦伤过，夏天她们上体智能课小臂上擦伤了一块，留了个一元硬币大的疤一直没消掉，这次我才会这么紧张。
当时是想找孩子兴趣班的值班老师问问是怎么回事。正去找老师呢，孩子指着一个小朋友特别肯定地说：“妈妈，就是她，就是她抓的我。”那个孩子的家长没去接她，是另外班的老师陪着。小孩否认没有抓，可我的孩子坚持。
我当时以为老师是孩子妈妈，说话语气有点冲，说“你看，你家孩子把我孩子脸抓了这么长”。那位老师当时就说我不是她的家长，我就向老师道歉，说“对不起，我以为你是家长，才问你的，是我弄错了。”
两个孩子都坚持自己说的对，一个坚持说没抓，一个坚持说就是她抓的，她家大人又不在，我只能说我们调监控来看看，到底是怎么回事。
监控里可以看到，她们两个在课上打打闹闹，搂搂抱抱的，可能是衣服上的金属装饰划到的。看监控的时候，我发现那个孩子在出汗，有点想哭，我还安慰那个孩子，“阿姨不追究责任，就是看看脸是被怎么划到的，以后你们都注意就好了。”
第二天我家孩子班主任还是和我谈话了，说我昨天对幼儿园老师态度不好，做事太冲动，应该用更和缓的方式解决这个问题。
现在是冬天，天黑的早，兴趣班又放的晚，看完监控，天快黑了，的确耽误了老师的下班时间。但就当时的情况，我还是选择相信我的孩子，帮她找出真相。
通过这次和老师的直接对话，我发现家长在和学校、老师交流时真的需要注意自己语气和态度，稍不注意就可能会给老师不好的感觉。
在与老师发生不快时，要及时收口，不要说出不可挽回的话。我们常说“对事不对人”，事实是一旦起了冲突，我们是很难再用以前友好的态度自然对待起过冲突的人。
老师也是人，老师不是神，和老师关系弄的太僵，让她再用平和的态度对待自己孩子，真的很难。反正，我是做不到。好一点的老师是忽视孩子，心眼小点的随便找个理由、摆出对其他同学不同的态度，就能让孩子在班里过的很糟糕。
一个班几十号孩子，有点事就找老师，老师压力也很大。家长能理解老师的工作繁杂，不轻易找事，能忍的就忍忍，老师也喜欢多一事不如少一事。
可是在关乎孩子健康、安全的事情上，我们家长必须知道底线在哪里，能忍的忍忍就过去了，不能忍的还是要说。如果我们家长都不保护自己的孩子，孩子怎么有自信心和安全感呢？
我对孩子的教导是：我们不惹事，但也不怕事！
心宝妈妈聊育儿
首先，接受孩子此时的情绪。无论谁对谁错，发生不愉快双方情绪都不会好。只有先接纳这件事，接纳孩子的情绪，才会更接近事情的真相，才能让孩子愿意敞开心扉和你说。
其次，当孩子和你说事情的经过时，无论对错，不要打断，也不要批评。了解整个过程后，去问此时的感受和心情，然后去引导孩子，除了这个方法，还有没有其他解决问题的方法或可能？换别的方法可能会有什么样的感受？或者换了角度再看这个问题时，会有什么不一样吗？
这样时间久了，孩子就会学会遇事从不同的角度思考问题，慢慢积累应对和解决问题的能力。
串串心理
这个阶段是孩子这个年龄阶段“心理和思想”成长的一个非常重要的转折期。
这种问题如果引导不好，会影响学习和生活情绪，包括孩子在人际交往的处理等。这种事情一出现，家长和孩子一定要站的一个立场，（表明一伙的观点，但绝对不是把矛盾扩大化）让孩子觉得父母心目中有她。
接下来让孩子说说事情的起因，过程，现在具体情况等。（孩子有不对的行为，家长应当适当的批评提示）家长和孩子沟通商量，先选择一个比较这种的方案。
再和孩子说，要和老师联系了解情况，让孩子知道，父母不是偏听偏信的人。和老师谈不上有什么过节……
但最终目的不能把事态扩大化，会有许多麻烦……
如何教育孩子？换老师是不可能的。
家庭是孩子的港湾。
我过去的做法就是告诉我儿子老师只是每年教不同的学生，不可能完全针对你，你可能哪一点有些不妥。你毕业走人，老师还要在学校继续教书。
同时我丰富我儿子的业余生活，（转移孩子对这个事情的关注度。因为这个年龄阶段的孩子兴趣和思想观点，判断力等还是模糊的）
我儿子从小就愿意阅读书籍，只要他喜欢看的，看完一本买一本，再听听我儿子看后的分析总结，有思想的打打游戏放松一下……说说游戏的人物性格，故事背景，如果让他当游戏设计师他这样做……游泳🏊，周末吃美食……让孩子的兴趣爱好广泛，打开孩子视野，学校里的事就不算什么了。让孩子的心胸开阔……同时也规划好学习计划……【安全度过这个时期最重要！】
关键是你的观念要转变，才会影响孩子……【亲身经历，希望有用！】
海涵快乐阅读
家庭与学校或家长(孩子)与老师发生了不愉快的事情，更多的是教育过程中在时间上空间上情绪上不当而引发的。已然，双方应主动沟通是最佳方式，用最短的时间变‘坏事’为‘好事’。如主要原因在孩子身上，家长就要从家庭教育方法方式上去反思，孩子的不良言行往往是家庭成人的影子或延伸，这一点，家长要高度重视，要努力修正家庭教育方法和方式。如主要原因在老师身上，老师更应反思教育方式方法存在的问题，主动向家长承认教育的不当，取得家长理解并向孩子解释劝导，原谅老师接纳老师。当然家长也应主动找老师交流自己的意见，让老师认识到错误做法给孩子带来的不良影响或心理压力。总之，沟通达至双方(孩子)互相接受互相尊重。
说开来，家(长)与校(老师)发生不愉快的事情有上升之势，主要是父母爱子心切过了头引发吧。
我认为，学校应负起更多的责任积极扭转这种状况。
中小学校办好‘家长学校’并完善其建设迫不及待。
‘’母亲节‘’我用词来表达了我的忧叹：《相见欢•可怜母亲》
独儿母心宝玉，呵莫喻。
骑背掏肝摘月百般许。
逆来忍，蛮还喜，皆疼虑。
恨将爱报顿足捶胸吁。
引起共鸣。
家庭教育的偏差与缺陷，如溺爱、简单粗暴、隔代看护、家庭不全不和等给教师对学生的管理带来了从来没有挑战，学校与家庭，老师与家长(学生) 时会形成矛盾关系，造成学校教师德育工作处两难境地。
密切联系家庭教育是学校管理工作的重要组成部分。‘家长学校’的功能就是实现家庭家长配合学校对学生教育取得良好效果的工具。但目前我区大多数中小学校只停留在‘挂牌’上，在学校、教师与家庭、家长(学生)关系日益紧张的形势下，实现学校教育教学高质量，‘家长学校’完善建设迫不及待。
1、‘家长学校’扩建网络化，多渠道快速沟通(联络、询问、投诉、解释、反馈等)，形成共识合力。
2、开设‘’家庭教育‘’专题课程。定期分批安排家长上课，听讲座，尤其起始年级的家长，给他们(尤其80后90后)补上‘如何正确进行家庭教育’的课程。
3、成立专项学术研究小组。重视个案的研究，形成指导理论。
这样，家校发生不愉快的事就少了。
丫髻岭谷小清溪
首先，了解详情，最好能具体到每一句话。除了有了解事情的目的，最重要的还是从孩子的表达中理解和老师发生矛盾的点及孩子不接受的点在什么地方，比如如果孩子短时间内三次以上提出老师说话方式问题或者拿他和其他学生比较问题等。
其次，帮孩子疏导，让孩子了解到，你是中立方，不会偏袒任何一方，就事论事，之分对错，不论输赢。重要的还是让孩子理解事情应该面对的方法。
最后，和老师交流，作为教师，职责所在，我们都说只有在意你的人才会批评你。完全不在乎你的人是根本不需要付出感情的何况会增加矛盾。相信老师会一起解决。
瑞茵Q哥
这个问题说白了是家庭教育素养和老师育人素养的问题。大量的案例证明:家庭教育素养就是家长和老师育人素养的核心之一，这个问题一旦得到大面积解决，育人高于知识传授就一定能够成为现实和可能。在现代社会无论作为家长还是老师，都普遍缺失家庭教育素养(这是一种社会悲哀呀)，要化解、缓冲和解决家校的种种矛盾(不愉快)与冲突，首先要解决的不是孩子问题，而是育人者育人素养的改善和提升；当有能力学会了教肓好自己的孩子，那教肓好学生的问题就会迎刃而解；所谓的不愉快其实就是育人者与教人者的间接对立！这种对立的发生直接反映了家长与老师自身的育人素养的高低。如果不提高家长与老师自身的育人素养问题，那么不愉快就得不到妥善解决，有的甚至会演变成恶性事件！这虽是小命题但却是大问题呀!……
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