曾母第一暗沙
“三味"很清楚:題主提出這個問題的真實用意，在於發洩心中那份怨憤，一種在繁重的教學工作之時，還得分身出極大精力去應付上級檢查的怨憤!
說實在話，老師日常的教育教學工作，接受上級的監督和檢查，是完全應當和必要的，這也是上級行政部門的職責所在。
老師對上級檢查常規工作，也是完全可以接受的，也是可以很輕鬆地應對的。
只是，老師們花費很多時間和精力去應對的是與教學無關的活動與材料、檔案。有時為了應付一次檢查，老師(特別是班主任)可能得提前一、二個月時間準備，開展各種活動、整理各種材料，進行裝飾佈置，一磊一疊的檔案盒按要求裝滿各種材料，有些可能重做了多次，自查、初查、校檢、縣查、市省查，再國檢。不知熬了多少個夜，花費了多少個節假日。只要檢查沒結束，壓力就一直釋放不下，吃不香、睡不安，不得不放鬆教學。
很多老師和班主任，一天最害怕的事，就是青微信群，打開裡面全是"通知"，不是開會，就是交材料……
總之，老師真的太難!
三味聊教育
作為一名普通中學教師，我深知自己的天職就是“教書育人”。可是“應付上級檢查”，有那個學校，又有哪位教師敢於懈怠呢？
時下，學校和任何一名教師都無可避免要迎接各種各樣的檢查，這是一項萬分重要的政治任務。2018年我們地區開展“三城聯創”工作，從年初動員到“創城”啟動，直至“創衛”檢查。學校的老師一刻都沒有停歇，不敢有一絲一毫的懈怠。每週五要組織學生大掃除，每週末要帶著學生去社區宣傳，每個月學校要召開一次總結會。我們學校所有老師全部披掛上陣，有的補材料，有的搞宣傳，有的做講解……我們學校“創衛”材料，檔案就建了100卷，有位健康教師教案就補了24本。用老師自己的話說，“我現在見到教案就想吐”。
如今，我們地區“創衛”工作暫時告一段落，大家都認為可以喘口氣了。並且這一年教師的主要精力根本就沒有放在教育教學上，何談教書育人和教學質量呢？可是，就在教學黃金時期，緊張的期末複習即將開始之際。校長上週五召開了緊急動員部署大會，下一階段創建健康城工作馬上啟動，學校作為重要的“創建單位”，必須保證零失誤，不失分，這又是一件不能推卸的“任務”。近階段，我們老師又要忙碌起來，還得依據各種各樣的評估標準和細則，準備各種各樣的檔案材料。上次迎檢學校損壞了3臺打印機，僅我們政史地一個辦公室A4紙就用了5包，全校更是無計其數啊！
當下，“應付上級檢查”，可謂是學校和教師的常態化工作。每次檢查都要進行大掃除，每次檢查老師都要補許許多多的材料，教師真的厭倦了，疲勞了，麻木了。教書育人這是教師的職責，不可推卸的責任，可是教師有多少精力投入其中呢？沒完沒了的檢查不知何時才能休呢？
俺油菜
提問這樣的問題，是外行人，不客氣地說，有些弱智。
教師的工作重點是教書育人。這是教師職業的本質所決定的。教師的服務對象是學生，應堅定社會主義辦學方向，自覺貫徹執行黨和國家的教育方針，政策，運用好教育學，教學法，心理學的理論，結合教育教學的教改實際，本著以校為家，愛生如子的工作熱忱，認真履行崗位職責，為國家培養合格接班人，不誤人子弟，讓家長，社會，國家都滿意。
可是，當下的中小學教育現狀，著實讓人不滿意，各種各樣的檢查，評比，評估，驗收，等等，名目繁多，甚至是巧設名目，有意無意增加教師負擔，加大壓力，讓教師分散精力，疲於應付，嚴重妨礙正常的教學秩序，不利於教育教學質量的真正提升。反而弄虛作假現象普遍存在。不是因為教師故意為之，而是畢竟時間，精力有限，不得已而為之。
我一直呼籲，教育減負，學生減負，也應給教師減負。還給教師充裕時間，寧靜的環境，讓教師安心專心抓好教研教改教學，這才能完成教書育人的神聖使命。
天馬行空80476
正常的情況下，教師是教書育人的……是不搞形式主義的。但現在整個社會的風氣都搞形式主義。上面要來檢查。要看材料。只要你有材料，就表示你工作幹得好。你材料缺少一項，那就是沒幹好工作。特別是各種學習。要有記錄，還得有筆記，還得有照片。照片拍完就可以走人了。但是筆記你得抄……
教師也得弄學習筆記，聽課筆記，繼續教育筆記，還得寫教案……
如果通過各種學習，能夠使教師的水平升高、教師的素質提升也可以。相反都學會弄虛作假了……
杭帆風順
教書育人是本職工作，迎接上級檢查應該歸於學校教務處等部門，教師把計劃總結，教案等上交即可，但是現在上級變了，把扶貧給了學校，單單教育扶貧無可厚非，必須幹好，把駐村任第一書記，駐村當村委會幹事都給學校了，一個學校包一個村，鎮政府還指手畫腳罵罵咧咧，讓咱們一個外行去管理一個村莊實在有點難為人了。
胡喇喇
不錯，教師的主要工作是教書育人。但是，老師的教書育人工作做得怎麼樣？必須通過一定的方式進行檢查，才能判斷。
我們反對搞形式主義，但再好的內容，也要用一定的形式反映出來。比如：四十年改革開放豐功偉績，就必須採取多種形式宣傳碩果成就。你不通過表彰先進人物，影視劇，紀錄片，慶祝紀念會等活動，能反映出巨大變化？！
所以上級搞檢查是工作職責之一，是必要的。我們不能以“應付”兩個字來對待。教書育人是有“教案”的，你備課沒有？備得怎樣？學生的作業批改沒有？難道不應該檢查？又怎麼考評你的工作？給你績效工資多少依據又何來？
綜上所述，檢驗下屬單位和工作人員的（學校對象是教師）工作狀態，是上級主管部門的重要職責之一。教師要認真對待，不能應付對待。也不能情緒化。
楊枝清
教師的主要工作是教書育人還是應付上級檢查？我覺得應該說教師的主要工作是教書育人也包括接受上級的檢查。第一不能把兩者對立起來，第二應把應付改成接受。接受上級的檢查，正是為了更好地教書育人。
教師的主要工作是教書育人說得沒有錯，為了把這項工作做好，接受上級領導的檢查也是必不可少的。年初上級佈置工作，年尾上級理應進行檢查，檢查工作完成的情況怎麼樣，一般是教師以書面的形式向上級彙報。以此達到監督的作用。
各級教育行政主管部門，逐層下達任務，各科室各攤都有要負責的內容，要通過所有的材料表格形式，縱向橫向的統統地要通過學校的主要領導佈置到學校的中層領導手裡，學校的中層領導們，再佈置給老師，老師是終端的接盤俠。
各科的老師們一面教書育人，一面要填寫上級領導們發下來的材料表格。上級的檢查材料表格往往又是同一時間段佈置下來，趕到了一塊，老師們教書育人是主業，要按部就班地進行，備課、講課、處理作業、找學生談話等一系列教書育人活動是不能少的，雷打不動，學年的教學計劃必須完成。遇到雪片似的材料表格發下來需要填寫時，就只好草草應付了。時間一長就對上級領導的檢查流於形式了。
趕上有的年份上級要做大型的檢查，把三年的檢查材料表格積累到一起，為完成上級佈置的這些檢查任務，學校校長為了不與老師們教書育人的工作相沖突，就只好利用寒暑假期間要求老師們限時完成了。
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赤橙黃綠青藍紫518
抱怨沒有用，因為你越抱怨，上級的檢查評估一點兒也不會少，還會越來越多。因為有不少一線老師被抽調到上級部門，去幹什麼?去做事，上面的人越來越多，各種通知、會議丶檢查、評估就會源源不斷地擁向學校，奔向一線老師。
很多一線老師對此十分無奈，尤其是班主任老師，真的是疲於奔命。尤其是信息化時代，一方面給學校教育帶來巨大變革，另一方面也給一線老師帶來沉重的負擔。上面手指一點，各種各樣的通知潮水般湧入學校，永無停止。老師要花很多時間上網填報各類表格，材料，做題，填寫調查表格等。所以不少老師感慨，每天忙得連備課，改作業的時間都沒有了，這種忙，是瞎忙，也是無奈的忙。
教師的主耍職業當然是教書育人，這一點毫無疑問。當源源不斷的檢查等湧向學校時，老師的精力會被耗掉太多，嚴重影響教書育人的熱情和效果。所以，減負不僅僅是給學生減負，給老師減負也十分重要，減去不需要的評比，檢查，評估等，讓老師們能靜下心來安安靜靜地教書。同時，老師也要學會自己給自己減負，該認真的絕不應付，該應付的絕不較真。
途蟲的百味人生
首先會提出這問題的，怕是一位熱心教育工作，又對目前的工作狀態充滿疑惑的教師。
事實上，也能表示理解。
教師是一個職業，且不說什麼“太陽底下最光輝的職業”（這句話讓很多老師感覺很有負擔），但教師本身多數都是熱衷於這項職業，樂於奉獻自己的青春和熱血在教育工作上的。
教師的主要工作職責當然是教書育人，在課堂上、在課堂外，在學校、在校外，作為教師，都會充分發揮自己的角色作用，履行教育教學的職責。君不見，很多教師投身教育事業就是幾十年，破舊漏雨的教室換成了寬敞明亮的教室，粉筆堆換成投影儀，頭髮漸漸發白，昔日百靈鳥般動聽的嗓音也開始沙啞滄桑……這些都在訴說教師的職業、教師的價值、教師的辛苦付出。
但回看現在的工作狀態，有些時候，教師更多的有著無奈的感覺：各種評比、檢查、交材料，陸陸續續地佔據著教師的時間。哪個時候要什麼評比了，什麼時候有來檢查了，什麼時候要交材料了，如此等等，都讓教師在平時多了不少工作量，做了材料、交了材料、走了檢查、完成了評比，一圈下來，還有精力投入到教育教學之中嗎？這種現象應該不是隻存在於義務教育階段，其他教育階段的教師同樣也遭受這樣酸楚。走到最後，只能各種應付，而且是疲於應付。
要解決這樣的問題，應該是從各種檢查的發起者說起。檢查是該有，但更應該注重質量，沒有質量，僅僅完成了數量，以數量來說明檢查的工作績效，那也沒有多大的意義。
那一道亮光
作為一名當了10幾年的老師我可以明確的告訴你:上課對一名老師來說根本就不是事，開學的各種計劃，學期中的各種檢查，各種培訓，各種心得，體會，學期末的各種總結，各種考試已經讓老師不知道我們的職責究竟是什麼？
