流光花色
图片中的画是我大女儿六岁多的作品，没有上过任何班，我和她爹也没有刻意教过，因为我们一致认为画画就像说话一样，只是孩子的一种表达方式，是孩子的真情流露，不关艺术什么事，也不作为特长来放大。
这是我家孩子他爹的作品。介绍一下他的学画历程，六岁开始画画，学习不好，画画高手，受了多年的不解，但我婆婆一路支持他学画。十几岁学习国画技巧，后来自学临摹《芥子园画传》，可谓功底十分扎实。但因生活所迫，改投服装设计，没啥大名堂，五年前来大理，重新捡起画笔，深入钻研自己喜欢的植物画，从此一发而不可收拾，每天不画画就浑身难受。在博物画的领域也小有心得。
他画画的过程，全程来自自己内心的动力，中间许多波折，依旧不能阻挡他学画的路，而且现在他也会尝试自己不会的技法和没用过的画材。
举这个例子是想说，画画是个自然形成的过程，不夸张放大，任由孩子涂鸦，有一天他觉得我要走绘画艺术的道路，自然就会投奔老师，学习技法，但那很可能是十岁以后的事。
两三岁的孩子画画，如果他画了一个大圈，说明他的上臂和大肌肉发育完整，可以灵活运用了。如果他用小手指捏着画笔画小圈，说明他精细动作发育完整了，小肌肉也好用了，这时他可以捏起面条一根一根地吃啦。这时要给他提供安全无毒好洗的画材，提供一个可以随便画的空间，因为他肌肉灵活，要开始探索世界了。
当他们长到五六岁，边画边讲故事时，请大人也不要大惊小怪，因为他不认识太多字。又想法多，这时画出来是最好的表达方式，千万不要以像不像来评判他的画，你可以听听他讲他画了什么。
这是我家老大在给妹妹讲故事，边讲边画。这时跟艺术还不搭边儿，只是情之所至，心意为开。
当孩子到四年级左右，他们会为自己着想，想画得像谁谁一样，那他会自发的要求学习技巧。当然，如果有的孩子特点突出，就是想画出自己的风格，并擅长总结和自学，那就请给他提供充裕的时间和材料，给他认可和鼓励。
关于孩子学习画画，最后推荐鸟居昭美的《培养孩子从画画开始》，这书里讲了我们坚持不教小孩子画画的原理所在。
谢谢！
宋焱Yanne
自己从事少儿美术教育十年之久。如今少儿美术培训机构铺天盖地，孩子在培训班学画画时家长也有许多不解的疑问。
现在我想用十年的儿童美术教育经验，给孩子在培训班学画画的家长们几点建议。
一 关于给孩子选择适合的培训班
切记不要选择学生作品太千篇一律，课程形式太单一，教师做完整范画的美术班。
1家长们为孩子选择培训班前，先不着急报名，先让孩子去培训班试听一堂美术课，然后家长再观察这堂课的全部学生作品。
如果一堂美术课结束，孩子们的作品全部是一模一样的，如下图，无论是画面内容，画面色彩都是千篇一律，那就不要选择这个美术班。
原因：俗话说：一千个读者就有一千个哈姆雷特，艺术的效果应是百花齐放，千奇百怪。每个孩子的想法也不一样
而一堂美术课结束，孩子作品千篇一律，就严重限制了每个孩子的想象力和创造力，儿童美术教育中，应重点尊重每个孩子不同的想象力，作品一模一样，孩子的想象力就会被抹杀掉，孩子只学会了模仿能力。
所以，家长应该选择一堂课结束后孩子作品千奇百怪的美术班。如下图举例：某日，根据摩天大楼一百多层的灵感，设计了一堂一百多层的摩天巴士美术课，但是老师只给出了一个巴士框架，没有定死这堂美术课，让小盆友们在框架的基础上自己设计一百多层巴士，每一层结构图案怎么设计，都是小盆友自己大胆发挥自己的创意和想法，所以这堂课结束，小盆友们的作品每个都不一样，包括巴士设计和色彩都是千奇百怪的。
2 切记不要选择课程形式太单一的美术班，应该选择课程形式多种多样，丰富多彩的美术班。
课程单一，是指整个学期结束后，每节课都是一只笔一张纸让小盆友们创作，教学材料太单一仅仅局限于一支笔一张纸，教师也没创新去研发形式丰富的课程，那就最好不要选择这种美术班，因为久而久之，小盆友只会一种创作手法，如下图
少儿美术教育，提倡少儿创意美术教育，创意最忌讳教学材料单一，艺术创作形式多种多样，不能局限于纸上创作。
课程丰富多彩，不单单只是画画，还有各种各样的材料创作，比如儿童油画，儿童版画，儿童手工等等。
家长应该选择课程形式丰富多彩的培训班，孩子们也会体验到各种材料创作出来的艺术作品，各种材料创作带来的乐趣。如下图
3 切记不要选择教师范画太完整的美术班。
美术培训班的老师上一堂美术课，一般来说都要做范画，但是如果老师做的范画线稿太完整，那么小盆友们就会丧失自己发挥创造力和想象力的余地，老师范画太完整，就会堵死小盆友们的想法，所以家长们应该选择做范画留太多余地的美术教师。
左图的范画太完整，面面俱到，反而堵上了小盆友们发挥自己创造力和想象力的空间和余地。
而右图为例，某日我们出了一个熊猫餐厅儿童画的主题，但是范画我们只画了一只熊猫和桌子，然后让小盆友们自由发挥。
所以小盆友们尽情发挥了自己的想法和创意，一节课结束后的作品也是百花齐放，千奇百怪。
二 孩子学画期间，切记苛刻要求孩子画面太完整太精致太严谨，许多家长都喜欢苛求孩子的绘画作品万分精致，万分严谨，如下图的左图，都是家长希望的效果，比例准确，涂色十分精致。
殊不知，一味强烈要求孩子达到上面左图的效果，这幅画面已经失去了儿童画的感觉，更失去了儿童画的天真和趣味性。左图已经完全是成年人作画的效果。
所以孩子在作画过程中，家长们不必要求孩子作画时人物比例完全准确，涂色十分精致。而以上右图，虽然人物比例不太准确，涂色很轻松随意，但是却有儿童画那种轻松天真的童趣。
孩子在学素描前，是完全不懂结构比例的概念，所以儿童画中不必强求，让小盆友们自由发挥。
三孩子学画期间，应适当熟悉孩子的心理特征，不必强烈要求孩子画面颜色和客观事物一模一样。
孩子在作画过程中，我经常会发现，低龄段的孩子在作画过程中，习惯把草画成蓝色，大海画成红色，人脸画成紫色。
许多家长都习惯纠正孩子，草必须是绿色，大海必须蓝色，人脸必须肉色。
其实，我们不必要苛求孩子涂色必须和生活中客观事物一致，因为，低龄段孩子的内心世界总是幻想的，他认为是什么样的就是什么样，所以我们有必要维护孩子的想象力和创作力，小孩的幻想能力是创新的能力，当小孩涂上与客观事物不一致的颜色，家长和教师都应该鼓励孩子这个创新能力。
如下图熊猫创作，孩子作画时大胆把熊猫画成蓝色，我们应该鼓励孩子的想法，而不是强烈要求孩子熊猫必须是黑白色，这样会抹杀了孩子的创意和想法，固化孩子的创造思维。
绘画大师毕加索的抽象画，色彩也不符合正常颜色，所以我们应该鼓励孩子大胆突破客观色彩。
孙瑞雪的书《爱与自由》中写道：孩子用红笔画树叶，黄笔画叶子，一个优秀的美术老师不用去刻意纠正孩子，因为孩子还没有正式成为一个生活的观察者，心理敏感期还未到来，等过了一段时期，孩子的用色自然会把树叶画成绿色，树干画成棕色。
四 家长应配合老师遵循儿童心理成长发展规律
某日，一个家长把自己才满三岁的女儿送进培训班画画，但是那位家长丝毫没有料到，她把女儿送进的培训班是针对五到七岁年龄段的小盆友班级。
所以理所当然那个三岁的小女孩学习起来很困难，一个连笔都拿不稳的三岁小孩，肯定是不能独立完成一幅画。
但是家长很疑惑，问我为什么自己的三岁小孩不能像别的小盆友一样画出漂亮的作品？
我想我可以回答这位家长的疑惑。
这位母亲应该去详细熟悉一下儿童绘画中的心理成长发展规律，也许疑惑就解开了。
三岁的孩子，思维还在涂鸦期，三岁孩子的内心世界还未形成具体的形状，如下图左图。
而右图是孩子刚满四岁时的作品，孩子四岁时思维里面才渐渐形成了具体的形状。
五切记不要让孩子过早接触素描
孩子的年龄到了九岁，思维才从平面二维转换成三维立体，而素描是专门探究三维的体积感的画面效果，追求空间，透视，远近，光影，结构关系的美术学科。
九岁以下的孩子，应该感受色彩绚丽丰富，创作材料丰富的艺术世界，而过早接触素描，无疑是对孩子想象力的抹杀。
六 可以尝试接受欣赏儿童抽象画
曾经有一位父亲很苦恼告诉我，自己女儿画的作品自己完全看不懂，还一直强烈要求女儿的画面必须具象让别人完全看懂。
这位父亲的话让人深思，为什么非要用像不像，来评定一幅画的好坏呢。
这位父亲的话让我想起， 某日，我们教研团队的带头人研发出了一个新课程，这是一门抽象画课程，给孩子们一个怪物主题，让每个孩子自由创作心目中所想的怪物。
这门创意美术课程，灵感来源于动画片《怪兽大学》，这门课程是让小盆友们自己设计一个心目中的怪兽。
作画过程是先让小盆友画一个眼睛，甚至可以是两三个眼睛，然后再自己设计怪兽的形状和特点，再设计怪兽生活的环境等等。
这门课结束，小盆友们的作品百花齐放，虽然很抽象，但是效果不错。
而绘画艺术不仅包括了文艺复兴时期的古典写实艺术，还有印象派，甚至到后来发展到抽象主义时期。
绘画种类琳琅满目，所以家长们可以尝试接受抽象画种。
七 切忌不要去干涉孩子的绘画创作
曾经看见一个小女孩在绘画创作过程中，小女孩刚画完线稿，女孩的父亲就抢过小女孩手中的画笔，然后不停修改小女孩的画稿，嘴上还不停对小女孩说应该这样画，这样画才对。
这位父亲殊不知，自己过多纠正孩子的画面，已经不知不觉让小女孩丧失了自己的自我组成能力和创造力
因为，我们成人看待世界的眼光和孩子看待世界的想法是大相径庭的，孙瑞雪在《爱与自由》中举例：孩子玩火车，不让火车在轨道上玩，而孩子父亲却纠正孩子，火车必须在轨道上行驶，这位父亲用成人规则去纠正孩子，殊不知已经破坏了孩子的心智和创作力。
同样在绘画中，家长也不应该干涉孩子的创作，而是给孩子一个自由解放的绘画环境，才能激发孩子的创造力。
综上所述，家长在孩子学绘画的过程中，建议做好这几点，有利于孩子的绘画生涯的发展。
艺术狂人2
关于孩子几岁开始学画画这个问题，我表示我家孩子很早就喜欢自我涂鸦。
刚一岁多两岁的时候，他看见我和他老爸画画写字时总爱拿笔自己画。画的都是无规则的线条或图案。我和他老爸也没有限制他该怎么画。也不需要让孩子按我们俩的规定去画。
后来，三岁半开始不到四岁的时候，我发现我家孩子会看着物品就开画。我对于自己的这个发现很惊奇。要是像我们大人，对着所见物品画画可能会想很久才敢动笔，而孩子却不是。他看见什么就可以马上画。当然，画的画不是素描般像，但是，孩子画出来我就知道他画的是什么。
再后来，反正他看过的动画片人物形象也能画出来。所以，我个人认为，学龄前孩子的画画，可以让孩子自由发挥，不必加上条框。但是，我们可以稍微提点与指导孩子的拿笔姿态，与涂色的技巧。比如说顺一个方向涂可以让整幅画看上去干净整洁。
除了这些画画的事，我带孩子去爬山，游玩的时候，我也会让孩子仔细观察一花一草一树一动物，便于让孩子有物可画有物可想。
这是我个人的看法以及对孩子画画的做法。
以下是我家孩子今年画的画
暖心秋妈
这是我邻居家小孩画的 今年是小班 4周岁 我觉得画的特别好
微_笑53496091
下图是我家宝贝4岁9个月的作品，我也没有给他报班，就是在家陪他画，我觉得最主要是过程，他喜欢就好
静于指尖
我家小女4岁从来没学过画画，都是自己想象，想到什么就画什么不知道这是什么画风，哈哈
得由意地
10孩子画的
熙芯相惜
在我女儿小的时候，我知道的版本有三个：一个是幼儿园大班，一个是小学一年级，一个是九岁以后。最近，有个著名美术专家建议：九岁以后上绘画班。
“九岁以后上绘画班”这个说法，最早是在一本《培养孩子从画画开始——走进孩子的涂鸦世界》书里看到。该书作者是日本儿童教育专家、画家鸟居昭美。他提醒家长：家长要做的是欣喜的守护孩子拥有与生俱来的绘画能力，为孩子创作绘画的环境与氛围，而不是要求孩子画得像，更不要教孩子画形象。因为过早画形象，会使他们无法用自己的眼睛去看、有自己的语言去表达，无法概括自己的想法，无法把自己的感受、自己的发现真实的画出来。到孩子过了九岁，写实能力增强，开始追求画出眼睛看到的真实景象，迈向成人绘画的第一步，可以开始接受正规的绘画训练（素描、水粉等），可以开始写生。九岁的孩子，开始按照亲眼所见来画画，孩子的画开始有变成成人画的趋势，是“视觉的写实主义”。此时进行系统性的教授绘画技巧才变得有意义。
前几天，国内著名美术专家的建议，与鸟居昭美惊人的相似。真可谓，英雄所见略同。
至于，家长如何引导？此书中有按年龄来分章详细介绍和举例。强烈推荐！
成晓雁
孩子在1岁多的时候，能够用手拿住杯子，拿住粗的蜡笔，这个时候就可以开始学习“画画”。在孩子6岁前的画画都可以称为“涂鸦”，更多的是具有游戏意义。
涂鸦主要有三个阶段，分为随意涂鸦，控制涂鸦，命名涂鸦
孩子涂鸦阶段的绘画，都与其自己身体的动作相关。
2岁前是随意涂鸦阶段，由于孩子主要用到的是手臂带懂绘画，所以这个时候孩子的涂鸦作品比较简单，线条机械化，并且有反复重复的节奏。由于控制不好手臂的力量，涂鸦往往集中在画面的某一个位置，而不能布满整张纸。
2岁半以后，孩子的肌肉控制能力逐渐增强，孩子可以通过手肘的反复运动，在画面上形成大的圆圈，或是左右上下反复的线条，这个时候我们说孩子已经进入了控制涂鸦阶段。
3-4岁的阶段，孩子的大圆圈逐渐进入到小圆圈，并且画面中出现了很多“小东西”，随着他们语言能力的增强，他们还会为自己画出的点线圈等赋予意义，并进行描述。这个时候孩子便进入的命名涂鸦阶段。
这是1岁半的女孩的涂鸦，很典型的随意阶段，手臂带动绘画，线条机械并且不能布满整张纸。
涂鸦阶段过后，孩子开始进入表象的开端
也就是到了5-6岁的时候，孩子开始有意识的去创造形体，并且尝试利用自己的绘画语言与外界沟通。这个阶段开始，孩子的绘画作品和自己身体的动作之间没有了必然的联系，而是与其环境和自己的认知产生联系，实际孩子开始进入自我表现的一如，开始了真正的绘画。
5岁3个月女孩画的妈妈踩蚂蚁，孩子的绘画已经进入表象阶段
家长如何引导
尊重孩子，对孩子的绘画，特别是涂鸦阶段的“乱线”不能用像不像来评价
让孩子多动手，无论他画的什么样，尽量让孩子自己画，无须大人把着手画一个“小鸭子”
在生活中绘画，下雨后的玻璃起雾，黑暗中的手电光亮，把握任何能够绘画的环境，让孩子在生活中去发现去涂鸦
提供适合的画材，小的孩子适合用粗一些的蜡笔，准备一个专用的学习绘画的地方，也可以在墙上贴上大纸让孩子尽情的画
父母学习一些儿童发展教育的知识，了解孩子，给孩子更有针对性的帮助
总之请记住，孩子的涂鸦，是建立在游戏的基础上的，只有让孩子感兴趣，充满自信，才有可能发展到绘画的阶段。
泡泡育乐园
关于孩子几岁可以开始学画画，很多家长都会有这个疑虑——是不是要等到孩子会握笔啦，也就是大概4、5岁左右的时候才开始让他们学画画呢？
其实，这样的理解是较为狭隘的。事实上，孩子的第一次绘画大概会发生在1岁左右。当他们在尽情玩耍时，会无意识地在纸上产生一些痕迹。这些不经意留下的点和线就是他们的第一幅绘画作品啦。尽管不是有意识的艺术创作，但却是他们用肢体探索世界的其中一个方式。
所以，“学画画”其实可以从他们第一次接触绘画后就开始。并不是说要把孩子在绘画方面培养得有多出色，而是希望通过艺术启蒙来提高他们的审美，让他们懂得欣赏美、创造美。如何能将孩子的肢体探索往艺术启蒙方面进行引导呢？我们可以做的有以下这些：
首先要明确几点较为恰当的美育观念：
l 好作品的前提是要有自己的特点，我们不需要对孩子的个人色彩进行过多的干预。
l 不需要一味地让孩子临摹，给足够的时间和空间让他们自由创作。
l 儿童绘画并不需要过多的技巧，无需过早地给他们报班。
l 即使不从事美术行业，学画画对孩子也是必要的，审美是影响孩子一生的事。
l 不要让孩子学模式化的简笔画，请让他们尽情发挥纯净而活跃的思维，而非按部就班。
l 不用简单的好坏评价孩子的画。可以多着眼于主题、内容、手法等，和孩子共同探讨他们的创作理念及内心想法。
接着我简单提供几点建议供大家参考：
1. 多给孩子阅读一些好看的儿童书籍，比如以下这些：
2. 多给孩子玩好看的玩具。何为好看？就是品质感强的，通俗点来说就是即使不看价格，玩具外观也是高大上的。我们可以在网上多浏览不同类型的玩具，以此来提高自身的审美水平。
3. 多带孩子参观美术展览。让孩子从小了解一些著名艺术大师，比如梵高、毕加索、马奈、莫奈、蒙特里安等。这就是我们常说的“耳濡目染”，艺术大师的作品会影响小朋友的审美，也会潜移默化地让小朋友作品中的配色更加和谐。
4. 多带孩子观看儿童舞台剧。
5. 多带孩子参加一些艺术体验活动，或者创造活动。
用废纸盒重新设计出好看的图案，将废纸盒改造成大型积木。正是这样简单的设计，让3-12岁的孩子可以在广场上开心地玩一天。
看最左边这张图，三个孩子都戴着纸皮做的帽子，但是帽子的造型却风格各异，帽子上的图案和画风也不一样。他们身上纸皮围裙的绘画也是如此，不管是用色还是线条，都表现出不同小朋友的个性特点。
尊重孩子的个性，让他们把个性发挥在绘画上，再加上适当的艺术熏陶，他们一定能更好地欣赏美、创造美。
