老農民說事
謝謝“花開隴上”!🙏
很榮幸回答這個問題。我本人就是教師，對此算是有一定的發言權。
說“教師這個職業在農村地區很受大家尊敬”，以我的親身感受和觀察到的情況看，這個結論是成立的。
我在農村已經任教近33年，其中30年在中學，這兩年多在小學。我本人經歷了從民辦教師到公辦教師身份的轉變，實現了從中學三級教師逐步晉升為中學二級、中學一級和到現在的中小學高級教師（副高，六級）這一成長。同時，也見證了農村教育從上個世紀八九十年代的繁榮，到新世紀之後的漸趨凋敝，以及近兩年逐漸復興的過程。
在這個過程中，在我所處的農村地區，教師這一職業大體上能夠一直受到尊重。
“朝為田舍郎，暮登天子堂”。在漫長的封建社會，農家子弟靠讀書就能夠實現躋身上流社會的夢想。因此長期以來，助推農家弟子實現人生華麗轉變的教師，在民間就備受尊重。所謂“天地君親師”，教師這一地位，自於《荀子》中確立，以致後來成為民間祭祀的對象，於此可見受到尊崇的程度。
尊師重教之風昌盛，正是中華民族的優秀文化得以迢遞傳承的保證。
在某些特殊時期，教師這一身份，雖然也曾受到衝擊。但在廣大的農村地區，由於民風淳樸——也可以說鄉民反應遲鈍——教師的仍然能夠受到尊敬。
改革開放之後，農門子弟通過升學、考上大學而改變命運，重新點燃了許多農家子弟的希望。教師這一工作又得到了充分的肯定。
記得在上個世紀90年代末。許多農家在孩子考上大學甚至考上中專、高中，就會大擺宴席，感謝老師教育之功。教書育人是教師本分，一開始老師們總是拒絕；後來是盛情難卻；再後來，老師們是欣然赴宴，皆大歡喜。
那個時候，學生家長和老師的關係是非常融洽的，甚至許多家長和老師成為了朋友。
後來隨著工業化的發展，想跳出農門，升學不再是唯一的出路。許多學生甚至初中不畢業就輟學到工廠打工。而這個時候，大學畢業之後，國家不再分配工作，轉了一圈又回到原點，幾乎是和初中畢業生，站在了同一起跑線上。
就是在這種背景下，教師的地位，在廣大農村地區幾乎沒有發生動搖。
這一來是傳統和習慣使然，同時也是教師的收入較普通農民為多，而工作又相對較為輕鬆的緣故。成為一名教師，也是許多農家子弟的理想。
當然，也有很多的家庭並沒有放棄讓孩子通過升學而改變現狀的夢想。有許多家長攀比著把孩子送到縣城的學校就讀，希望孩子得到較為優質的教育。那些從鄉村走出，現在在縣城任教的老師們，成為家長們爭相結交的對象。
而廣大農村教師，儘管可能存在業務水平不高、課餘時間忙於經營自己的莊稼的現象。但也應該承認，這些教師在學校裡稱得上是兢兢業業教學、認認真真輔導。或許教法單一呆板、態度簡單粗暴，但必能心繫學生，只求其學業進步。多年以後，學業或工作有成的當年學生，總能禮遇當年的老師。他們通過不同的渠道和方式，想方設法報答老師的教育之恩。
今後，隨著教師地位和待遇的提高，教師這一職業，必然會重新受到農家學子的青睞，而尊師重教這一優良傳統也必將得到更好地弘揚。
牟山花下客
為什麼教師這個職業在農村地區，很受大家尊重？我在農村地區幹了一輩子教育工作對這個問題，我是這樣認為的，原因有好多方面，笫一教師雖然待遇和地位不是很高，但和農村老百姓，相比之下，待遇和地位都算不錯，還有土生土長的農民一輩子，面朝黃土背朝天，在田裡一則子看苦活，比較起來教育有文化，工作清閒，沒有重活，老百姓很羨慕，所以農民對文化需求，有很高的願望，都想讓自己的孩子，交給老師，把孩子培養成人，將來有出息，離開農村，有一份好工作，還有更重要的原因，農民大多是純樸，真實，不高傲，等等，所以他們都很尊重老師。這一點我深有體會，我們師範畢業後，一則在農村工作，我愛人也是老師，所以我們所到之處，字校就是我們的家，放學設事，還經常去莊子玩，和老百姓打牌等，時間長了，老百姓都把我們當家里人，我老家是朱橋人，從建淮陳華小學退休後，進城了，碰到原來陳華的老百姓，大們都說，你們有空去家裡玩啊！真是好感動，我本來是朱橋人，現在又變成了陳華人了，好高興。在陳華人心中，我就是他們那裡的人。所以我認為農村老百姓，更多的是尊重老師，但話也說回來，城裡人尊重老師也是決大多數。我認為尊師重教，仍然是主流。農村是這樣，城市也是這樣。
馬萬富
別笑人了吧題主。
我在農村工作三十年了，除了別人常說的"你是教書先生"外，就是"就你們老師尖"，時不時的傳來的是哪個家長又來找事了，還有什麼？
就今年寒假前一個真實的事，我們這裡下大雪，一個學校五年級的一個孩子嫌冷不上學，老師沒見到那個孩子就打電話給他家長，家長先是嫌冷不接手機，後來手機響得她煩了，就說:下雪太冷，我娃子沒有防水鞋，請幾天假，天晴就去了，你不用找了！
我們這裡一個教學點，只有一個老師那種，前年上邊規定要給學生做營養午餐，那些家長高興壞了，早上把孩子一送到學校就是一整天，啥心也不用操了。去年後秋由於老師一個人實在累不了，報請上邊部門批准改為課間餐，結果幾個家長跑來，抓住老師的領子，命令老師中午繼續給孩子做飯、照看學生！而且還跑到地方管理部門質問。
請問，有尊敬麼？
倦雲疊峰
應該說，尊師尊教是一優良的傳統文化，這在農村地區得到較好的繼承。
我的姥爺當年是教師，在WG中那些曾經的學生仍稱呼我姥爺為先生，而且說起他們當年如何調皮、先生如何拿教鞭打他們時，眉飛色舞的樣子，感覺他們很享受當初的生活，雖說這些都不是所謂的好學生，但幾十年後他們仍尊重他們的先生。
農村人尊重老師，在現實方面，就是對文化的需要。
一方面，孩子的成長進步，離不開老師。相比城市裡的家長，農村的家長們由於缺少繼續教育，自身教孩子能力比城市家長差很多，因而相對更依賴老師。
另外，農村的日常生活中也需要教師，教師是文化人，教師是許多家長或孩子的老師，家長裡短的事老師出面容易講清道理，家裡辦喜事老師可以當個賬房先生，寫寫畫畫一氣呵成，有文化的定位讓一些想找毛病的人三思不敢行。
總之，由於農村有尊師傳統，再加現實需要，所以，農村人更尊重教師。
不周之處，請指正。
一介書生945
我認為，這個尊重，有兩種意思，一是表面尊重，一種是對財富的敬畏。
在這個笑貧不笑娼的社會，不管在哪裡，如果別人對你十分尊敬，不外乎上面兩點，要麼就是壓根不把你放眼裡，只是表面上不戳破，如果真正尊敬你，那也是敬畏你銀行裡的存款，敬畏你的錢，敬畏你的勢。
在農村，教師這種公職人員，那都是關係戶的代言人。
在我身邊，有一對退休教師，每年開補習班，現如今住著四層自建小樓房，老子開天籟，兒子開奧迪，兒子結婚的新房全款付清，老子天天在外收租金，別人見了他們都是十分恭敬的。
可你分得清那是對知識的敬畏，還是對金錢的敬畏嗎？
司啪說
教師是一個神聖的職業。自古人們對教師這個稱謂都非常尊重。
我們不難看到關於教師的美譽不勝枚舉。斯大林說，教師是人類靈魂的工程師。譚嗣同說，為學莫重於尊師。布魯納說，教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人……可見，人們對教師的尊重和愛戴。不論古代還是現代，也不論在城裡還是農村，教師都是倍受尊重的一個職業和稱謂。
小時候，或許我們都有過的一個經歷：當老師問起同學們長大後的理想是什麼時，所有的孩子們都會站起來無比自豪地說：我要當老師！師者為大。教師一個讓人無比尊敬的職業，一個有閃著光芒的稱謂。尊師重教，如今在農村已成為風範。農村的建設發展了，農村生活有了翻天覆地的變化。外面的世界吸引著新農村的農民們，他們的意識提高了，所以更希望獲得知識。教師在農村也有了更的發展空間，不僅更受歡迎而且更受尊重。
國家的惠農政策讓農村這片廣闊的天地有了更大的作為。返鄉創業的，返鄉搞建設的，返鄉當老師的。一些有為青年更是選擇了在農村發揮自己的專長和學識，在農村大顯身手，大展宏圖，鄉村教師不僅有了更好的待遇，也遇到了前所未有機遇。
鄉村教師不僅是知識的化身更是美的化身。知識就是力量，知識改變命運。新農村的新農民們比誰都渴望知識，而教師無疑是指引前行的燈塔。
新華融媒新消費
應邀回答這個問題，謝謝！
這還用問嗎？農村人民風純正，教師永遠是他們心中“傳道授業解惑”者。他們們哪裡知道，城裡人對教師已有了新的定義。
在農村老師受大家尊重的主要原因是：在農村老師是最普遍的領工資吃國家飯的人，能和老師說上幾句話，當然是很體面的。如果能和老師結交，還能辦成很多事，比如紅白喜事時，借學校的桌凳擺宴席；還有就是兩家鄰里發生矛盾，誰人勸不了，老師一句話，矛盾立馬就平息了。
在農村老師不單單是教學生，老師還被賦予了另一個身份――權利的最高擁有者！一個村子有其他工薪階層的人大家都覺得無所謂，可老師就不一樣。人們總希望自家的孩子能像老師一樣通過努力學習，離開農村，離開世代土裡刨食的命運。
一個村子裡老師多，這個村裡的孩子就越有出息，一個賽一個攀比心理驅使下，老師成了香餑餑。農村人教育自家孩子，說的最多的就是：你看誰誰家的孩子努力學習現在人家當老師了，你不努力學，就得外出打工！還有就是鼓勵自家孩子好好學習，考個老師也很好！
最後一個原因是，為了自己的孩子。農村人尊重老師，就是希望老師能給自家的孩子指出更多的出路，比如考大學填報志願。大學出來再通過老師的人脈關係，給孩子找工作。
總之，農村才能更多的體現老師的價值。可老師們卻偏偏想盡一切辦法往城裡擠。
這個冬季很漫長
儘管教師這個職業在社會備受爭議，稍不注意就被推到風口浪尖。從教師職稱、教師假期、教師工資……都被部分人津津樂道！教師揹負著很大的社會輿論壓力，但是就城區和農村教師受尊重程度來看，農村地區教師手尊重程度敢於城區教師，主要原因：
1、農村條件不去城區，教師流動性大。當地為了給孩子留住老師，自然是比較尊重的
2、農村人比較淳樸，社會誘惑比較少，他們多數受到老一輩“尊師重道”思想的影響尊重老師
3、農村地區學生比較少，老師也少，生活範圍有限，老師、家長、學生三者之間容易熟悉，容易形成良好的關係
4、農村學生不及城區學生接觸花花世界，淘氣也常事，但是參與管教的不僅有老師還有堅信“嚴師出高徒”的家長。農村家庭普遍有2-3個小孩，家長對孩子的教育多為粗放型，在行為習慣上比較嚴苛，所以師生矛盾少，家長與老師也就沒有問題可激化。
鈺霖大帝
偽命題！教師行業在哪裡都不受尊重！小編在忽悠人！年底感受最深！外地打工回家的打工仔，都開著體面的車子，回農村過年，一聊天，都吊的不得了，啥今年一家賺了多少萬，啥在某城市買了房！一聽說你是教師，眼神立馬看不起！看看老師工作三十年，打卡三千多！自己都覺得對不起群眾！不好意思說自己是老師！
傻子論道
農村老師工資遠高於當地平民的收入，而且工作清閒，這樣的工作誰不羨慕？
