岁月静好丶别来无恙
自闭症的孩子不是不能上学，而是是否选择融合教育要根据孩子的后期干预情况来定。
一般自闭症孩子的教育方式有三种：1，机构 2，普通学校 3，特教学校
事实上，并不存在一个适合所有孩子的教育安置方式，只要不超出孩子的承受范围和接受程度，同伴的社会化功能和语言表达能力越高，对孩子的发展越有利。这也是很多家长挤破头都想把孩子送进普通学校的原因。
但是，即使是具备明显阿斯伯格综合征的儿童难道进了学校就一定能够成长进步的更快吗？并不是的，这一类学生往往容易遭到周边的误解，因为普通学校的老师大多都不具有特殊教育的系统学习能力，和对危机行为的处理方式，有时候会对孩子不知所措。
我们在选择的时候要考察孩子所处的全方位的权衡，并充分的考虑孩子每天到每周所接触和学习到的各种行为榜样是什么样的。而并非把课堂看成是孩子问题的全部，比如孩子的社交功能，如果一个家庭孩子的兄弟姐妹较多，那么也完全可以通过家庭中的互动和交流学习到更多的经验，融合教育的意义就大大降低了，所以，重点分析孩子所要提高的显著功能。
我们经常在新闻上看到很多家长将孩子送入到普通学校，但是出现了种种“行为”突发的状况，让老师和其他小朋友都非常的为难，这个明显也是孩子没有达到融合条件的结果。
如果选择融合教育，最起码孩子的自理能力和基本的认知能力要有，再有就是听取指令的能力以及相关的配合能力。如果孩子这几方面能力都不具备，那么，融合教育对孩子的学校发展都是很不利的。
再说到特教学校，中国有甚多招收自闭症孩子的学校，在这种学校上学，基本上都是寄宿式的，义务教育范围的孩子，也可以考虑这样的安置方式。
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孤独症互助交流圈
“自闭症孩子为什么不能上学”首先这个提问就存在着一定的问题，并不是所有的自闭症孩子都不能上学，还是有一部分自闭程度比较轻的孩子是可以上学的，而且学习成绩还不差。
儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿时期，主要表现为不同程度的言语发育迟缓、人际交往障碍、狭窄的兴趣和刻板行为。约有3/4的患者伴有精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下具有较好的能力。
对于一些中低功能的自闭症患者来说，他们中绝大多数可能上不了正常的学校，但是部分也是可以上特殊学校的。首先他们的自理能力就存在着一定的问题。他们不会自己吃饭，不会大小便，有可能终身都需要人照顾。其次，这类孩子的认知能力较弱，很多东西都还不会，很多概念也不理解，上学之后很难跟上班级的进度。最后，这部分孩子大多心智水平较低，被人欺负了也不会说，因此就算上学了家长也会担心孩子被欺负。综合以上原因，部分家长可能就会送自己的孩子上特殊学校，当然也有非常大一部分家长就会直接选择不上学。除去平时在机构干预约时候，其他时间就在家里自己教。
而对于那一部分高功能的自闭症患者来说，他们是可以上学的，而且还有部分成绩非常好的。就以青岛以琳方静老师的儿子石头来说，石头无疑是广大自闭症患者中非常优秀的，如今不仅上了学，而且博士也即将毕业。相信我们很大一部分普通人都没有读博士吧，石头真的是非常厉害的。现在石头也生活的很好，学业成绩优异，而且即将步入工作岗位。在每个生活场景下做出的行为也是非常恰当的，甚至别人已经看不出他是自闭症患者了，石头基本已经脱帽了。方妈妈还一直在规划儿子未来的生活，还期望儿子结婚之后，帮小两口带孩子呢。
娟说育儿
我今天回答这个问题就是因为我班里现在就有一个这样的孩子。
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做了二十多年教师，见识过各种各样的孩子，聪明的，笨的，调皮捣蛋的还真没有见过自闭症的。今年招生我班接收了一名这样的学生。
起初班里孩子多，也没有完全注意到他，有一天教导处的同事给我告状呢，说逮住我班一个同学在教室楼后面撒尿呢。给我把孩子领过来了，我第一次认真的看了看这个孩子。我问他咋不去厕所去，咱们不是排着队一起去看过厕所的位置吗？他扭头不说话，我把这个孩子拉到我身边，让他看着我，他身子被我按住不能动，脖子就扭向一边，不看我，也不理我。我就觉得这孩子不同于一般小孩。
以后每天上课我都注意观察他，他从来不拿出数学书来。我就从书包里给他掏出数学书，放到书桌上，他看都不看，就给推道地上。手里拿着一本皱巴巴的《演讲与口才》天天摆在那里。数学测试时，我把试卷放到他书桌上，他一把推到地上，我捡起来放到桌子上，他就扭过头去，不看我。我离开后他就把试卷给撕掉了！
开始时，我每天都嘱咐班里的孩子拉着他出去一起玩，他都甩开别人的手独自离开。他一个人在教学楼角落里玩，有人路过他赶紧离开，别人走了他就又去了角落里自己玩耍。
去年冬天，语文老师在上课，忽然来办公室找我，说你去看看那孩子怎么了？我急忙跑到教室一看，那孩子手扭曲着，屁股撅的老高，眼睛发直，我心里说不会是癫痫患者吧，这是抽起来了。赶紧去办公室找家长电话联系。还没等打电话呢，语文老师就跑来找我，说她正给别的孩子讲题呢，那孩子跑出去了。不知道跑哪里去了。我急忙跑出去寻找。在楼后我看到了那孩子当时我心疼的差点哭出来。那孩子下面脱光了，鞋子也脱了蹲在地上大便呢。那可是腊月里，北方的天气多冷呀。我赶紧去我车里拿来了一个毛毯，也顾不得恶心了，给他擦了屁股，用毛毯包裹着他，抱他到办公室里，办公室里有空调暖和多了。
后来有一天下课，我看见他画了一幅画，我就叫着他的名字说：你画的奶奶吗？（因为他奶奶带着他），他说：老师。我说你画的是老师，是画的我吗？我有那什么丑吗？再画个漂亮的好不，他说：老师。他就埋头继续画画。我知道他是画的我，他是认可我了吧。
后来我联系过他家人，来的是他的妈妈，他妈妈说她和孩子爸爸是再婚家庭，这个是前妻生的，她早就觉得孩子有问题，要去给孩子看看，孩子奶奶不让去，还骂她黑心肝咒孩子得病。奶奶不让他出去，也不让他跟别的孩子玩。所以越来越严重了。
我不知道我作为一个老师能为他做些什么，有时上课他都会喃喃自语，活在自己世界里，有时他就趴在桌上呼呼大睡。看着孩子熟睡的容颜，天使般的容颜，却不能过正常孩子的生活。我心里会很不舒服。我拍下过他睡觉纯美的容颜为了保护孩子我就不发他的照片了。
大家说说我该怎样帮助他呢？
心中百合静静开
自闭症孩子不能上学这句话本身就是有点歧义了！因为从来就没有人有说自闭症孩子不能上学，我站在一个自闭症老师的角度来说，我见过自闭症的孩子有上学，也有自闭症的孩子还没有上学。而自闭症的孩子能不能上学取决于我们家长，老师以及孩子的共同努力之下。
因为自闭症的确跟我们普通的儿童存在着差异，但是他们同样是儿童，他们的需求都是一样的，对于知识还有玩耍都是一样渴望了。我们没有资格剥夺他们上学的权力。所以，我不能说全面的自闭症儿童都能上学，但是有很大部分的自闭症孩子通过一段时间的康复训练，他们的很多方面得到了很好的提升，他们也可以上学了。
但是现在在自闭症儿童中也有一部分还没办法上学，因为他们还没有办法跟普通的儿童进行正常的学习与生活，但是这也不意味着他们也没办法上学，他们还是可以通过做了大量的康复训练，他们也可以上学。
所以，自闭症的儿童能不能上学，我们家长老师的努力特别地重要，因为自闭症的都能够上学的，因为他们都是孩子所以他们希望学的东西都是一样的。另外，即使自闭症儿童不能上学，我们也可以通过我们的努力也可以做到去上学的。所以，我作为一个自闭症老师，我是相信自闭症儿童能上学，只要相信就会有可能。如果有人需要这方面的问题，我会给大家解答，然后我希望帮助大家答疑解惑。
星孩守护者
自闭症中有25%的孩子智商正常，具备上学的基本条件。这25%的孩子中，除了社交功能严重受损的孩子，其他孩子是可以正常上学的，只是这些孩子会容易在表达方式上出现不当，老师和家长应该给予主持和宽容，尤其是老师，如果班级里面有这样一个孩子，可以借这个机会培养班级宽容理解有爱的氛围，这对自闭症孩子和普通孩子的成长都非常有益。
花愈花者
轻一点的可以陪读，重一点的可以上特教学校，没说不让读书，大城市里节奏快压力大，学校老师顾不上这么个孩子，肯定不愿意接，而且我总觉得现在的环境对特殊孩子越来越不能宽容，试想你如果是正常孩子家长，是否同意孩子的同座是个不怎能正常的。我家孩子是自闭的，所以不用说我站着说话不腰疼。很现实
光期QwQ
因为社会交往及社会适应能力方面的障碍，孤独症儿童在学龄时往往不具备正常儿童的能力，学校也因为难以适应孤独症儿童而无法接纳他们。为了缩小孤独症儿童与学校环境之间的差距，早期干预及学前训练是非常重要的。学前训练可以帮助孤独症儿童获得基本的社会生活技巧，提高他们的社会适应能力，为他们进入学校打下必备的基础。
后来70934
上学不是目的，而是融入生活，进入生活状态。
