抚幽
看开2017316116
为了孩子，家长应该支持把惩戒权还给教师，没有惩戒的教育是不完整的教育。
熊孩子代代都有，当今特别多。家中出现熊孩子，主要是家庭教育不当甚至缺失造成的。刚出生的孩子是一张白纸，白纸上可以描绘画图也容易被涂鸦弄脏，多数熊孩子就是家长过度宠溺而导致其不辨是非对错，逐渐变得自私嚣张。而另一些则是他们的家长本身素质不高，孩子有样学样，生生给带偏了。
（听证会现场）
记得在某个访谈中有人问那位有名的歌唱家在家打不打孩子，这位李先生说：“不打，舍不得，有时真想打……还没有打，自己的眼泪先掉下来了。”很多家长都有这种心态，偶尔因孩子顽劣发了火，过后还忏悔不已。在家庭中受到娇惯，在学校如果也得不到及时矫正，这些孩子就难免越发骄横跋扈，甚至走上违法犯罪之路。这位李先生的公子就是因涉嫌性侵害被判了10年有期徒刑，自毁了大好前程。
农谚说“树不修不直”“棉花要打杈，果树要修剪”，学校的责任是立德树人，惩戒就相当于修剪，道理是一样的。学校制定相应的惩戒制度，这也是世界各国的普遍做法。例如美国的学校有禁闭室，学校有权将违纪学生停课、关禁闭。韩国的教育处罚法中明确允许使用长度不超过100厘米、厚度不超过1厘米的戒尺打男女学生的小腿。英国还规定教师体罚违规学生包括允许打手心和鞭打男生臀部等。
我国《教育法》明文规定教师不得对学生体罚和变相体罚，是出于对学生保护。这可以认为是对传统教育中教师以体罚替代教育的矫枉过正，初衷是好的，成效也是明显的。但正是由于“过正”，现在也出现了新的问题了。因为如果只维护其权利，而不强调责任，如果他们可以随意挑战秩序而不受到任何惩戒，教育手段只能靠说服，效果大家都看到了。
（现场气氛严肃而和谐）
所以，作为家长，我觉得理应支持和欢迎老师举起戒尺。同时，作为教师，我也认为我们可保留“举起戒尺”的权力，但要尽量备而不用，“君子引而不发，跃如也”。
回到这个新闻上来。常州市的这所小学为“还惩戒权于教师”，并不是所谓“文明的倒退”，而是顺应时代发展的要求的一项非常举措。据报道，这场实施教育惩戒的听证会既邀请了学生代表、家长代表和教师代表参与，还有律师、法官、心理咨询师组成的专家代表与会，可以说是慎重和严肃的。据悉，将要出台的学校惩戒制度的讨论稿上，明确规定了若干惩处条件和惩处方法，从制度上规范了教师的权力，避免可能出现的伤害。
牟山花下客
目前社会舆论呼吁把戒尺交给教师，很多家长也赞成，但这解决不了教师难以进行正常惩戒教育的问题:如果教师用戒尺打学生，很可能仍会遭遇体罚或变相体罚学生的质疑。进行正常的惩戒教育，不是把戒尺给教师，而是明确惩戒的细则和流程。
具体而言，就是学生在什么情况下，教师可以进行惩戒教育，谁来决定可以进行惩戒，惩戒的方式是什么，这必须十分明确，而不是模糊地告诉教师“你有适当的惩戒权，但不能体罚或变相体罚学生，具体什么是适当的惩戒，你自己把握”。正是对惩戒权的模糊处理，我国学校老师难以开展正常的惩戒教育。
眼下，我国教育部门必须出台明确的惩戒教育细则，规定学生出现哪些行为，教师可以进行惩戒，要一条条特别明确，在学生入学时，就告诉家长、学生，以防止出现因惩戒引发的争议。另外，学校要成立学生事务中心，负责对学生违规行为的调查，举行听证会，并根据调查结果做出惩罚，这一过程也是对学生进行法制教育。
熊丙奇看教育
应当重新举起戒尺
一是教育孩子需要多种途径、方法！“条条大路通罗马”！只要利于孩子成长，效果好，符合“法律法规”，适当的惩戒还是必要的。
二是有必要对“戒尺”做一个尺寸规定，以及什么问题对应打那个部位？打几下？老师们按照规范办事，易于操作！不能随意拿个东西，就要“惩戒”……
三是还要教师花大气力，用心思考如何使用惩戒？实际上增加教师工作力度，不可能“一戒了之”！除去分析那些需要惩戒之外，还要分析什么性格的学生需要惩戒！什么年龄孩子要惩戒！高中学生你要是惩戒，老师是否能控制局面？（老师反过来被学生打的也有啊）惩戒之时如何“控制自己情绪”，理性惩戒……一旦学生有“极端行为”（有些学生批评一下也不行的），教师还是“吃不了兜着走”！无形中，要教师要增大对“惩戒”的备课！避免“随意惩戒”……
四是原来是表扬为主，赏识为主！那么二者怎么结合？也是一个很大的课题！赏识就是因为没有了原则，没有了分寸，一律“赏识”，给人感觉太廉价！惩戒如果也是“大撒把”，会不会也造成廉价的“惩戒”……
五是有了权力也要慎用权力，权力是双刃剑，不能“用偏”权力；在用足、用好权力上下功夫！
总之，有必要给教师“惩戒权”，老师们拿起“戒尺”，“推陈出新”，与时俱进，在当今社会环境中更好地教育孩子！
追求有趣
首先，本人欢迎老师重新拿起戒尺（本文戒尺是借指各种惩戒办法）。确实，为了保证学生健康成长，必须爱和罚并重。从前老师拿戒尺无节制地体罚孩子是错误的，现在面对调皮捣蛋不知悔改的熊孩子不敢拿起戒尺惩戒也是错误的。现在老师重新拿起戒尺，不能重走过去的两个极端，而要合理规划流程，既要有利于孩子教育，又要把老师的权力“关在笼子里”。其好处是显而易见的：既可以合理合法公开公平公正处罚孩子的过错；又可以避免老师在某种情况下因为情绪冲动怒火中烧而处罚过当；既可以保护孩子的合法权益促进孩子健康成长，又可以避免学校为老师的错误买单，还也可以避免熊家长们担忧误解甚至闹事。
其次，必须要在流程上保证惩戒措施实施的可行性。他山之石可以攻玉，美国学校对于孩子的惩罚流程可以提供借鉴，而本人再根据国情适度调整，整理如下，供各位老师和家长以及热情热心的家长们讨论。
流程如下：
1、学生犯规触犯学生行为守则；
2、当值老师提供见证资料并按照惩戒条例提出惩戒办法（老师可以用视频、音频为证，不鼓励学生做证人，否则学生容易遭受熊孩子打击报复）；
3、相关部门（如学生会或者教育组）审核惩戒办法合理性以保证惩戒对事不对人，并指定惩罚措施执行人，一般来说为避免当事老师有负面情绪带入，惩戒提出人和惩戒执行人最好不在一个地方；
4、学校领导核准；
5、对学生进行惩戒，要保证公平合度，最好有视频为证，同时维护学生尊严。刚开始执行惩戒的时候最好是几件案例同时执行，以减轻学生的羞耻感维护学生尊严；
6、惩罚执行单存档并通报家长。
以上流程可能不完善，欢迎各位老师专家朋友积极建言献策！让孩子们都健康顺利成长！
抚幽
家长应该欢迎老师重新拿起戒，教师拿到了戒尺，教师教育学生，腰杆子就硬了，有底气，可以充分发挥教师的才能，才能有效的去管理学生，学生也会因为教师手中有戒尺，必须老老实实，遵守纪律，服从教师管理，从而完成学习任务。现在已经有很多家长愿意把戒尺还给老师了，也有常州一千校长把戒尺交给老师了，这样做很好，说明教育己径开始逐步走上正轨。老师们如何使用戒尺，这是一门科学。一定是以说服教育为主，戒尺只是吓吓而己。注意方法，让家长放心。家长和老师共同努力，培养好我们的下一代。欢迎老师重新拿起戒尺，让戒尺这个传家宝发挥它在教育上的特殊作用。
马万富
我曾经写过类似的文章，原则上我是赞成的。
但是怎么惩戒，如何惩戒，谁来惩戒，惩戒程度以及惩戒的依据，在这些规则、条陈甚至法律法规都没有完善的情况下，贸然把戒尺还回去我是不赞成的！
举个例子来说，孩子犯错了，需要戒尺去惩戒，OK，什么样的错误？惩罚几下？几个人同时在场？如何记录？惩戒以后是否有心理疏导？是否符合既定的程序、条陈、规则？出了问题谁来承担责任？有无法律依据？是不是违法？所以，如果连这些疑问都没准备好，而贸然归还戒尺，这是对孩子们的不负责任。
这事儿，一个学校，甚至一个教育局都是不能定的。不一定有法律依据，甚至还有可能和现行法律相违背，所以应该由国家先立法，然后教育部设立监管部门，才能够下放到各级教育部门去讨论。
孔祥安说
＇家长是否欢迎老师重新举起戒尺＇？＇戒尺＇，是古人私学堂用来惩罚学生的如＇尺子＇样的板子。可引申为老师对学生的＇管教与惩罚＇。＇对于＇欢迎老师重新举起戒尺＇，家长各有见识。若老师如古人书房先生用尺板打学生，如今的学生会跳楼、服毒自杀。如今的家长会把老师打成肉饼，或老师被开除，或老师被判刑坐牢！若老师用＇校规、校纪＇来规范、约束学生的行为，对学生的违纪违规行为进行说服、批评、劝戒、引导，学生家长有的可能接受、欢迎，而有的家长则反其道而行之！学生之＇家长＇孩儿之＇父母＇，视其＇儿＇为＇家中皇帝＇学校的＇爷爷＇；视其女为＇家中慈禧＇老师的奶奶，谁还敢惹、谁还惹得起？欢迎、支持老师举起＇批评教育＇的＇戒尺＇者屈指可数！如今的学校，是＇侍奉＇学生＇爷爷、奶奶＇的＇皇宫＇，那老师自然是遭千人骂万人恨的＇孙子、佣人＇了？那＇孙子辈、佣人＇面对其主子，大气都不敢出，声都不敢吭，哪敢以下犯上举起＇戒尺＇打其主子的？自然那学校的规章制度形同虚设！社会生活现实及教者遭遇告诉老师:＇＇家长绝大多数是不欢迎老师重新举起＇戒尺＇的！＇＇
好运来4586074649547
这个新闻一出就引发教育行业的“地震”！详见（《把戒尺还给老师：缺乏惩戒的教育是缺钙的教育》https://m.toutiaolite.com/item/6627416361645654541/?iid=48670196638&app=news_article×tamp=1543240670&group_id=6627416361645654541）
教育越来越陷入了一种怪圈:熊孩子，老师不敢管！现如今，老师们宁愿沉默，因为每一个熊孩子背后的熊家长更加让老师们后怕。
而这，对教育，对未来，都深藏隐患！
缺乏惩戒的教育是缺钙的教育，真正的教育是有度的惩罚， 为了这些祖国的花朵健康绽放，所以我支持——戒尺应该回到课堂，还给老师真正惩戒学生的权利。
小E行动派
“戒尺”只是一个形式，说穿了就是教育的方法之一——“惩戒教育”。
讨论这个问题，大家首先要冷静，凭心而论，如果孩子一直在赞扬声中长大（欣赏教育），长大后如何面对复杂社会、如何面对曲折？长大后的性格是脆弱的、有缺陷的。
教育教育，教和育是不能分开的，教，大家对老师的工作是肯定的。育，是对孩子全方位的培养指导。惩戒，就是要使孩子知道哪些言行是错的，做错了，就要受到惩戒。当然，惩戒有多种方式标准，有口头批评、自我检讨、赔礼道歉、直接揍打……等等，这些惩戒也都是有一定限度的，只要不是故意，不造成伤害，最多受点疼痛，我认为是可以的。
扪心自问，你自己打过你的小孩吗？为什么要打呢？
另，你面对的只是自已的一个小孩，而老师整天面对的是几十个小孩，长期以往，也难免有一点急躁失误，老师也是凡胎人身，家长也要体谅一点，他们必.竞是想孩子好的。如果对你的孩子不闻不问，任其发展，你说好吗？
