石頭人33
教書育人是老師的職責！嚴格管教學生，盡心傳播知識的老師才是好老師，這樣的老師應當受到家長和社會的尊重。學生遲到在課堂罰站，是要這位學生學習時間的寶貴，培養學生尊守紀律，同時也告誡全班同學要尊守學習時間。可是某地公安局派出所彭副所和愛人太溺愛和嬌慣孩孑，對這件事小題大做，還動用自己手中的職權來處理老師對自己孩子在課堂發生的事，由於自己不冷靜事後受到紀律處分。我認為罰站和體罰是兩碼事不能一慨而論。謝謝！
手機號183283一片夕陽
本人從教近四十年已退休，在我的記憶裡因為違犯校紀校歸、擾亂課堂秩序被我罰站的學生不計其數，有普通百姓家的也有官員家的（很多比派出所副所長大）；罰站的地方有在學生的座位上，有在講臺上，也有在教室門口或者在我的辦公室裡。可記憶當中也沒遇到哪個家長為此找我麻煩的。而且我印象最深的有一個學生（高中男生）在我離開教室的短時間內在教室打籃球嚴重影響其它學生做作業，剛好被我回教室撞見就把他叫到我辦公室讓他給我寫檢查，他堅持不寫與我耗上了。當時我也年輕氣盛安排好其它學生後就和他對耗，並對他說今天你不寫檢查飯也不能回家吃我也不吃咱們比比看（現在看有些欠妥）。最後還是他妥協了按要求寫了檢查了事。不久他家長知道了這件事不僅對我毫無怨言而且很是感激。甚至這位學生參加工作後再見到我那種感激和熱情無以形容。現在不知怎麼了教師連對違紀學生一點小小的懲戒權力都沒有了，長此以往學校教育將走向何方令人憂心。
閒來無事看流雲
我是一個高中班主任，就這問題我先談談我個人的做法和見解，或許可以引起不同的思考。
1.開學前，宣讀中學生守則，班級公約。不遲到，不早退，讀過書的人不可能不知道，我的班級公約裡一定有一條，遲到多久，在教室門口站多久。這是防止別人嘴硬說班主任不教而誅。
2.若學生遲到罰站，班主任不走遠，因為遲到主要是貪睡，這勢必引起一路小跑，不吃早餐，教室又在五樓，個別體質差的人可能會出現低血糖情況。
3.罰站前一般不問原因，遲到是事實，有錯就必然受罰。火車才不會因為你有任何原因而延誤一分鐘，今天父母老師可以寵你，讓你，但你必須有所畏懼。那麼多座霸，你以為他真不懂霸座不對，估摸是他習慣了錯誤不受懲罰，現在好了千夫所指萬人辱罵。
4.罰站後，說一句下次不要遲到，也問一下理由。若有一些不能控制的原因，表示理解，比如有些學生車子路上爆胎了，或下大雨了，或因淋了大雨還罰站而覺委屈，可以安慰一下;如果路上做好事，也可以表彰。對是對，錯是錯，你在做自己想做的事，就要考慮可能的後果。
5.你自己不罰站，不遵班規，再要是教育也不聽，那只有請家長，家長也不認可罰站，那對不起，我無能，你請自便。
也有人說小學一二年級學生呢？或不是遲到呢？回答說:事不同而理同，只是處理方式上稍注意。
我贊同罰站，連這一點基本的威攝力都沒有，怎麼去維護其他學生利益。有所謂專家說老師要靠教育，要老師以德服人，醒醒吧，老師又不是聖人，即使聖人也只教出72個賢者。
zhuzhiyan614
我不贊成教師任何的體罰和語言暴力。體罰和語言暴力，表現出她的手段、水平低劣和無能，特別嚴重的是缺乏愛心。
我為一些老師的行為感到羞愧，如果我是老師決不會像她們一樣。多年以後，我依然記得對我有愛心的一些老師，沒有愛心的老師我都忘記了。據我所知，一些學生特別是女學生受到教師虐待後記恨終生，這是教育的嚴重失敗。
尊重人權的意識，不受到虐待，應該從未成年人開始培養。我們從小受到虐待不代表這個虐待合適，特別是兒童，我們應該和善和友好，說話態度要平等溫和，關鍵一點要有愛心，像對待自己子女一樣。當然每一人是人，偶爾控制不住自己情緒可以理解，但是經常懲罰學生就是職業道德存在嚴重偏差。
挫折教育是對學生講清楚如何應對失敗和他人對自己的批評，如何對待接受他人批評的意思，如果對待他人謾罵。如何對待不公正和他人侵犯，以及他人的犯罪行為等等，這個不是靠體罰就能行的。
未成年人應該得到特殊保護，否則人人都可以把打孩子視為正常教育，那麼又有誰會來關心孩子思想思考思維和心靈健康教育？樹立正確的人生觀世界觀？保護孩子絕非是一句空洞的口號。希望能從每一起案件中，警示老師在教育過程中如何控制自己的情緒，怎樣做才能培養出思想行為都健康的孩子。
湯之銘
我看過《劉伯承》傳，他38歲已是紅軍總參謀長，被派到蘇聯學習軍事課程，並且作為高級將領享受特殊津貼。有一次上校教官讓劉伯承回答一個地名用俄語，結果錯了，劉伯承站了一天。這麼大的人物還罰站，學生為何不能懲罰一下？教育都是那些偽專家搞壞了。三十年前好多我教的學生都讓我揍過，現在他們40多歲了有了成就還非常感激老師的教育。現在學生是溫室長出的花，缺乏挫折教育。
贇77057641
看到這個問題，我遲遲未做回答，因為我怕回答了這樣敏感的問題，會招來不少的謾罵，但是，我還是要鼓起勇氣，談談自已的看法。
10月15日，湖南株洲縣育紅小學三年級的何老師，因為讓上課遲到的趙副所長的女兒在教室罰站(蹲馬步)，被民警帶至派處所，滯留達七個小時。此事經網絡曝光後，很快成了社會輿論的焦點。株洲縣紀委監委，因趙副所長濫用公權，擅自違規動用警力，知法犯法，“給予記大過處分，由縣公安局免去副所長職務，由組織人事部門將其調離公安系統。並責成教育部門，加強師德師風建設，為學校創造一個良好的尊師重教的氛圍”。事件的起因是“罰站”。有許多人以為，罰站是對學生的一種懲戒，是為了自已的學生好。社會輿論，幾乎一邊倒地偏向了何老師的一邊。那麼，老師應不應該讓違犯學校紀律的學生罰站呢？對學生罰站是不是一種違犯法律法規的行為呢？就這幾個問題，我們一起來作一個簡單的分析。《義務教育法》第二十九條規定，教師“不得對學生實施體罰、變相體罰……。” 那麼，什麼是體罰呢？《現代漢語詞典》(笫五版)是這樣解釋的:(圖片如下)
根據這個解釋，我們不難得出下面的結論(供大家參考): 何老師讓王副所長的女兒離開自已的桌凳，去講臺上蹲馬步，已經違犯了《義務教育法》第二十九條之規定。時至今日，仍有許多人以為，體罰學生是中國的教育傳統，不打不成才；嬌女不裹腳，嬌兒不上學；賞識教育並不適合中國國情；再還教師一把戒尺。云云想法，在推行依法治國，提倡素質教育的今天恐怕已經過時了，人們的思想，也應該隨著新時代的進步，做出相應的轉變。何老師說: “我真的不知道我週一做錯了什麼事情……”。看了這個分析結果後，我想，她應該很清楚自已到底做錯了什麼。費除“體罰”教育，發展“素質”教育，是現代教育改革的一個大課題，大難題，決不是一朝一夕就能辦成的。它是需要一代又一代人的共同努力和積極探索才能實現的大事業。社會輿論倒向何老師，很明顯暴露了人們在教育事業的深層認識上，存在一定的問題。人們意識到“家長難纏了、孩子難管了、老師難當了”，也正是說明了當前教育改革的必要性和迫切性。孩子是家長的，學生是老師的。給他們創造一個良好的教育環境，到底離不開廣大家長和老師們的共同努力和相互配合。孩子，必競還是孩子。那些以為“沒有了體罰手段的教育，就不會有好的教育”的觀點，是比較幼稚可笑的。
我雖然做好了捱罵的準備，但卻希望從此以後，沒有人再繼續謾罵下去了。因為我相信，有理有據的說服教育，與那些低俗的謾罵和粗魯的體罰行為比起來，會顯得更和諧，更有效。認識到這一點，也許就能給那些自以為是，不懂現代教育的法盲們，點亮一盞明燈，讓他們認認真真地反省一下自已的過去，展望一下教育的未來，老老實實地做一個遵紀守法的公民。就先談到這裡吧，再見。
崔師傅0360
我是教師，雖然我知道教師不能體罰學生。但是，我還是認為適當的小懲戒應該有!
正所謂“嚴師出高徒”、“教不嚴、師之惰”！如果每一位老師都因為要避嫌“體罰”，對學生採取“放羊式”管理。我想最終的結局是顯而易見的！
我們做老師的，還是應該有情懷，不能聽信所謂專家的胡言亂語！尤其不要相信所謂的“快樂教育”！ 我在英國考察教育時，走了英國的大學、中小學、幼兒園。他們特別強調“規則意識”，對那些闖禍，不遵守規則的學生，處罰起來毫不手軟。甚至還有禁閉室！我曾問過他們的校長、老師，你們不怕學生家長來鬧嗎？起初，他們對“鬧”這個單詞表示不理解。翻譯解釋後，他們哈哈哈大笑後，一本正經的告訴我們，他們正是對學生負責才會這麼做。家長是不能干擾的！否則，將會被處理，甚至像我們的某些無理取鬧的家長，會被起訴乃至剝奪監護權！
說到底，剝奪教師的懲戒權。最終傷害的是孩子、傷害的是家庭、傷害的是教育！
我在上一篇問答裡，詳細分析了現在的孩子為何打不得、罵不得、說不得？還分析了我們該腫麼辦？教育懲戒的度、教育懲戒的邊界在哪裡？請大家去閱讀我的上一篇悟空問答。
姑蘇講堂
尼瑪，誰定義的罰站是體罰的？罰站是孩子從小就接收法律（規則）教育的基本方式，讓孩子從小知道不守規則就要收到懲罰，讓孩子從小就養成對規則的敬畏之心。那種認為罰站是體罰的人都是腦子裝屎了！
Messydays
學生被老師罰站是應該的，罰站和體罰是兩個不同的概念。所謂體罰就是指老師用手腳或使用教鞭等物體在學生身體上的直接懲戒，這才叫體罰。罰站，對學自古至今都有，其目的就是通過這一方式讓學生認識自已的過錯進而思過和悔改，這也是最常用的方法，如果把這也認為是體罰，那老師是真的沒法當了。希望家長們為了你的孩子成為有用的有知識有文化有本事的人，多支持老師對你的孩子的教育，少挑或不挑老師的毛病！
莫回首133
1.不準體罰學生是法律規定，體現的是絕大多數人的意願，包括教師，教師作為孩子們的人生導師，難道不應該自覺遵紀守法嗎？口裡要求學生遵守紀律，自己卻幹著違法的事，我覺得不妥。
2.我不反對適當體罰學生，畢竟有些學生口頭批評起不了作用，但要有個度，並且不能雜有其他目的。
3.教師聲望的下降是一些教師的不良行為造成的，有的教師不鑽研業務提高教學水平，學生學不好就怪學生不愛學習；有的教師故意整學生，逼迫家長送禮；有的教師自己不教，讓家長把孩子送到社會教育機構培優，一個老鼠屎壞了一鍋粥。
