【赵传伟专栏】
中小学校长之间不妨实行对调管理
原创作者|赵传伟（山东省泰山百灵学校初中部校长）
曾在一本教育刊物上读到过韩国的教育，中小学校长一般每4-5年轮换一次，校长每任职一所学校，就会把他独特的办学思想带给这所学校，如校风、校训这些体现校长办学理念的东西，都放在学校最醒目的位置，让师生耳濡目染，收到了良好的效果。如此一来，个人与学校实现双赢，彼此之间都注入了新的血液，增添了新的活力，呈现出新的生机。
作为一名中小学校长，如果长期老是呆在一个地方，固然对这所学校的方方面面了如指掌，一清二楚，便于开展工作。但时间久了，就会自然而然萌生一种好似才智被掏空，潜能被掘尽的枯竭感觉，受定势思维的影响制约，认为学校的发展已近“饱和”，很容易出现当事者“迷”的迂回徘徊状态。这时，领导者缺乏改革创新意识，不能很好地审时度势，做到开拓进取，与时俱进。另外，历史上一些长期遗留问题，由于始终得不到妥善的解决处理，时时困扰着领导者的心思，导致陷入了欲罢不能的泥潭，逐渐滋生了消极倦怠的庸懒情绪，停滞不前，得过且过。还有，周围与你朝夕相处的群体对你也有了全面深入的了解，包括你的管理方式、工作作风、性格脾气等都为人所熟知，无形之中，为部分投机钻营者提供了可乘之机，他们会想方设法攻击你的“软肋”，或者千方百计地迎合你的喜好，令你防不胜防，造成工作的被动。再有，在同一个地方过久了，眼中总是老面孔，没有任何新异，难免感到枯燥乏味，单调沉闷，缺乏新鲜的空气，缺少灵动的激情，加之碍于种种难以摆脱的不利因素，有些事情总是感觉力不从心，不好应付面对，工作当然也不会有大的起色和突破。
反之，如果一定区域内，能有计划地定期实施中小学校长之间对调管理，情况就会明显改变，就能有效革除这一弊端，迎来阳光明媚的新气象。首先，他可以直接把自己独特的办学思想带给这所学校，促进学校的内涵发展。其次，面对新的挑战，领导者自身感觉有压力，因为在原来的基础上只许进不许退，需要尽快适应新环境，沉下心来，从实际出发，对学校进行深入地调查、分析和研究，明确目标，理清思路，制定策略，落实行动，产生动力，从而坚定信心、奋发图强，以崭新的姿态迅速进入角色。最后，在新学校里，他们可以扬长避短，重塑自我，大刀阔斧、无所顾忌地驰骋工作，尽最大限度地发挥他们的智慧和才能。
如此一来，在新的情境下，在新校长的感召、影响和带动下，全体教师沐浴着新的气息，也定会意气风发、斗志昂扬，以饱满的热情全身心地投入到工作中去。也只有这样，领导者的管理思想才能深入人心，管理效果方能立竿见影，不仅有效促进了学校的科学可持续发展，而且圆了自己的完美人生。
赵传伟，男，1991年参加工作，中学高级教师，现任山东省泰山百灵学校初中部校长。先后被评为“泰安市优秀教师”，“泰安市优秀教育工作者”，“山东省未成年人思想道德建设先进个人”，“山东省优秀骨干校长”，曾荣获山东省优秀教育科研成果一等奖。工作之余，笔耕不辍，先后在《中国教育报》《中国教师报》《山东教育报》《当代教育科学》《山东教育》《中小学管理》《中小学校长》《班主任之友》等省级以上教育报刊上发表文章120余篇。
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