家長會覺得孩子在學校會很聽老師的話，在班上會搞清潔；上課從不會走神，能言善辯。可是回到了家裡就變了另外一個人似得，就知道看電視玩遊戲，對父母視若無睹，叫幫忙做一下家務也不願意；甚至還會對父母大發脾氣。
孩子有行為差異是必然的，通過和其他班主任的瞭解，這種學生在家裡和在校表現不一致的現象普遍存在，我們應該接受這種差異並好好處理。
為何孩子在家和在學校狀態會不一樣？
家裡的環境和學校環境不一樣。在學校大家是一個群體，孩子會希望自己表現的好一點，這樣能在大家心目中有了好的形象，得到老師和同學的讚揚。
在家裡的時候是孩子最真實的一面，老師給孩子樹了明確的規矩，而父母沒有；老師給孩子兌現了明確的獎懲，而父母沒有；老師給孩子樹立了良好的榜樣，而父母沒有。
要讓孩子在家的狀態和在學校的狀態一樣。就要先看看父母日常生活有沒有給孩子帶個好頭呢，你再去要求孩子，孩子也不會有足夠的心理優勢反駁你。
如果家長在孩子寫作業的時候自己在客廳看電視開懷大笑，孩子自然也會被電視內容吸引到；如果家長一下班回到家就是拿起手機玩，連吃飯也不願放下，又怎麼能阻止孩子玩手機呢？
以身作則
如果想要孩子學習更有效率，父母做好以身作則的示範，為孩子營造好的環境。孩子在學習的時候，父母也可以在旁邊看看書或者看看報紙裡的新聞也很好；有時間可以帶著孩子到圖書館裡學習，那裡的學習氣氛也會濃厚一下。
制定規矩和時間表
父母可以幫孩子制定一個時間表和規矩；什麼時間要做點什麼，可以讓孩子有合理的時間學習，也有充分的時間做自己的事情，家長也能幫助孩子做時間規劃並且監督執行。
規矩的養成必須是持之以恆的，如果孩子有什麼壞習慣，家長就著重要求這幾點，並督促孩子去遵守。
拒絕
父母要學會拒絕孩子，在學校每個學生都會有自己要做的事情，沒有別人的幫忙，獨立完成自己的事情；父母偶爾需要“狠心”點，當孩子不願自己動手想找大人幫忙時，不妨先拒絕他試試，當孩子不得不靠自己的時候，潛能就被激發出來了，很多事就都能做到了。
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