给学生一个自由宽松的创作环境
小梁是一个胖胖的女生，她在班上着实不受欢迎，经常迟到、没礼貌、长得不好看、学习成绩也不好，同学们都很讨厌她，可是她很喜欢美术，经常没事就到美术室看书，甚至连体育课都不愿意去锻炼，又跑去看画册。她特别喜欢在旁边看李老师设计橱窗的宣传画。
李老师没有催她离开，反而对她说，你喜欢看就看吧。有时她也会在旁边帮一下忙，递个颜料，铺张纸什么的。
有一天，小梁问李老师动漫究竟是什么，要怎么画才好看？李老师就向她讲解了一些动漫的知识。过了几天，她拿着一幅画来问李老师，“老师，您觉得我画得怎么样？”
小梁画的是最近流行的细线条的漫画图，画得还可以，李老师又进行了指导。虽然小梁的文化课成绩一直上不去，父母也不太看好她，但最后她竟然考上了美术高中，这跟李老师的指导有着密切的关系。“美术给了她一个奋斗的目标，让她找到自己的出路。”
平常上课，李老师都以鼓励为主，让学生在一定主题内自由发挥，就算学生画不好，她也会选画得可以的部分来称赞，建立学生的自信。“学生是有灵性的个体，他们有无穷无尽的创意，只要稍加点拨，他们就能做得很好。”
李老师知道学生不一定听得懂理论，但几乎都喜欢动手参与，于是她选取了教材上不是重点的版画课和印章课，让学生一起来制作。
她给学生的工具都是专业的，雕刻的木版、木刻刀、印章、印泥、石刻刀，一件不少。学生拿起这些工具时，感觉自己就真的像一个艺术大师，一件属于自己的物件要从自己的手中诞生了，那种感觉真是妙不可言！学生们精心地设计小心翼翼地和雕刻，把版画和印章印出来的时候，太有成就感了。
李老师独特的自由的教学方式很受学生喜欢。
分享到:
閱讀更多 芃芃芃芃其麥1 的文章
