國家級課題和省課題怎麼區分?單從名稱上看，國家級課題更勝一籌，事實也的確如此，課題有級別之分，從課題級別上，可以將課題分為國家級課題、省級課題、廳級課題等，國家級課題是一些行業晉升職稱的重要指標，例如教授職稱的評審，沒有國家級課題，是不可能通過評審的，畢竟一些崗位是十分看重申報人員的科研能力的，課題就很好的體現了申報人員的能力，省級課題與國家級課題相比，無論是申報還是科研過程，難度都要小一些的。
研究國家級課題，從課題申報人要求上來說，比省部級課題更高，從選題角度上來說，比省部級課題範圍更大，解決難度更大。不過兩個課題，申報課題立項，都是要經過嚴格的審核審批程序的，要根據課題申報通知要求，確定課題選題，組建課題組，對課題進行論證，並撰寫在課題申報書中，遞交上級審核。也就是說省部級課題和國家級課題申報，哪個難，是沒有辦法具體區分的，針對不同的人，其面對的難度是不同的。如果整體相比較而言，國家級課題申報研究更難一些。
申報課題具體來說，尋找選題一是從實際出發，在研究中實踐，在實踐中研究。二是“不攀高、不求大、不貪多”，提倡“小課題、短週期、重在解決本校、本地教育中的實際問題”。三是注重平時積累，從小處著手，要有問題意識，做教育教學的有心人，在平時教學中發現問題，總結教學經驗。四是適合自己的，就是最好的。
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