11月7日晚，由長春市教育局、長春大學網絡國學院、長春教育學院以及吉林省素質教育研究會聯合主辦的2018年長春市中小學傳統文化專項培訓活動，在遼寧省瀋陽市華府酒店黑龍江廳會議廳正式啟幕，來自長春市各區中小學近60名骨幹教師參加了啟動儀式。本次活動是以“傳承中華優秀傳統文化，培養詩書禮樂師資隊伍”為目的，打造中華優秀傳統文化培訓平臺的一次創新性嘗試，力圖真正把“詩書禮樂進校園”的思想轉化成促進教學工作的新理念，轉化成提高教學質量的新辦法。
在啟動儀式上，來自主辦方之一長春教育學院的萬書紅教授首先發表了活動寄語。自2017年“詩書禮樂進校園”活動立項以來，長春教育學院開展了一系列傳統文化培訓項目及課程，參與培訓的教師們由起初對傳統文化進校園傳播方式的困惑到越發地遊刃有餘，顯而易見的進步離不開活動的合作方，長春大學網絡國學院詩書禮樂師資團隊的文化保障。正是由於詩書禮樂師資團隊的專業性，也促使長春教育學院在今年再次選擇同長春大學網絡國學院繼續合作，開展進一步的培訓活動。
隨後，長春大學網絡國學院院長、中國文化網絡傳播研究會副會長、博士生導師金海峰教授也發表了開班演講。金海峰教授介紹，詩書禮樂正是孔子培養出三千弟子七十二賢人的一套實用性較強的教學體系，也就是“為往聖繼絕學”中所說的絕學。詩書禮樂進校園，是由長春大學網絡國學院和吉林省素質教育研究會，經過十年不分寒暑地打磨，研究出的一套最能落地的中華優秀傳統文化教學體系，詩書禮樂進校園師資團隊的講師們，可以稱得上是教師中的教師，是培養詩書禮樂師資的專業導師團隊。
在傳統文化現代化的進程中，詩書禮樂教學體系由長春落地推廣，逐漸走向全國，已經形成了一套接地氣、推廣性極強的教學體系。2017年，長春大學網絡國學院詩書禮樂講師團隊完成了長春市十五個區縣的巡講，今年再次組織專業的集中的詩書禮樂培訓，目的就是培養一批具有詩書禮樂核心素養的優秀教師，進而帶動長春地區中華優秀傳統文化的復興與迴歸，讓中華優秀傳統文化實現創造性轉化和創新性發展。金海峰教授同時也寄語中小學生，希望通過對中華優秀傳統文化的學習和認識，使青少年健康成長，心裡陽光，勵志養氣，報效祖國。
在本次活動的啟動儀式結束後，長春教育學院中文系主任萬書紅教授也透露，未來，長春市教育局還將面向市、區以及學校，持續開展不同層面的詩書禮樂傳統文化培訓活動。最後，萬書紅教授也向長春大學網絡國學院詩書禮樂講師團隊表示了感謝，並希望培訓團隊能為長春傳統文化師資培訓事業做出更多貢獻，提供更好的教學服務。
國學經典內容浩如煙海，在過去，提起“國學”就會想起“經史子集”；提起“國藝”就想到“琴棋書畫”；提起“國器”就會想起“古玩器物”。但是：
經史子集太學術；
琴棋書畫太藝術；
器物考古太技術；
詩書禮樂正適度。
“詩書禮樂”國學教育的理論依據根植於《周易》，《易·繫辭》：“形而上者謂之道，形而下者謂之器。化而裁之謂之變，推而行之謂之通，舉而錯之天下之民謂之事業。”
它的歷史依據源於《史記·孔子世家》記載：“故孔子不仕，退而修《詩》《書》《禮》《樂》，弟子彌眾。” 孔子一生教學，也經歷過門下“三盈三虛”的坎坷，中年以後，找到了詩書禮樂這種途徑，其道大行。
詩書禮樂這個體系，是從孔子教學的經驗得到啟發，為青少年國學教育，提供的最佳方式。
詩是談吐的訓練；
書是文筆的錘鍊；
禮是舉止的修煉；
樂是性情的冶煉。
2017年1月25日，中共中央辦公廳和國務院辦公廳聯合下發《關於實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》。兩會期間，孫麗英委員專門提交了一個《關於傳承中華優秀傳統文化，讓‘詩書禮樂’進校園》的提案這個提案就是長春大學網絡國學院院長金海峰教授團隊在長期研究基礎上，通過對東北師大附中等學校的詳細調研，整理出的一套“詩書禮樂”教學體系。這套教學體系有與原來教學對接的良好基礎，可以迅速落地並植入現有教育中。
2017年3月14日，長春市教育局全面啟動中小學“詩書禮樂”進校園工作。啟動儀式上，長春市教育局與長春大學簽署了共建網絡國學院長春教育分院的戰略合作協議，雙方將共建網絡國學院教育分院，集結高校、社會、行政資源，推動集成創新，實施“詩書禮樂”進校園活動，探索中華優秀傳統文化教育的長春路徑。朝陽區教育局也與長春大學網絡國學院也簽署了合作協議，長春大學網絡國學院將做好朝陽區各中小學“詩書禮樂”進校園項目的具體指導等工作。長春大學黨委書記趙驥民在致辭中表示將大力支持長春基礎教育全面推進中華優秀傳統文化進校園工作，同時充分發揮高校優勢，在科研、培訓、師資等方面助力，推動文化傳承創新。
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