（一）“三風+環境薰陶帶動”。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，環境是一個大染缸，為讓學生置身於一個良好的“三風”環境中，學校搶抓機遇，爭資近百萬元，將學校文化、一夔精神物化在校園的方方面面，邊邊角角，讓一路一園會說話，一屋一廳皆育人。
1.營造“兩境”，讓學校文化深入人心。
喬樂學校秉承先賢明英宗欽點狀元謝一夔之遺志，依託毗鄰省武警總隊訓練基地之優勢，確立“崇文習武，胸懷天下”的育人目標。為了將這一文化定位深入人心，學校努力做到：
（1）創設環境。
A.新校門進門圍牆外左邊書寫“崇文尚武，胸懷天下”，右邊書寫“文可安邦、武可定國”，老校門外圍牆上書寫了“學好《弟子規》，做好中國人”。
B.新校門圍牆內左邊張貼“胸懷祖國，放眼世界”的中國地圖世界地圖；“厲害了，我的國”，介紹十八大以後祖國取得的偉大成就；“厲害了，我的校”，介紹學校近五年來的變化和學校取得的榮譽。讓學生熱愛祖國熱愛學校。右邊張貼學校文化解讀：文化的定位來源，崇文“八個一”，尚武“八個一”，文化取得的成果。
C.新校門的左右兩邊的文化廣場上建六個小花壇。東邊三個花壇分別栽種“文武”二字，中間圓形花壇栽成“紅五星”，寓意崇文尚武，一心向黨；西邊三個花壇分別栽種“天下”二字，中間圓形花壇栽成“紅心”一顆，寓意一顆紅心，天下為公。
D.中學部教學樓牆壁上用鎏金大字書寫學校的“一訓三風”。校訓：崇文尚武，胸懷天下；校風：文韜武略，德行天下；教風：教文教武做真人；學風：學文學武平天下。
F.中小學部教學樓橫樑、牆壁上張貼國學經典宣傳畫：《弟子規》、《三字經》、《論語》、《二十四孝圖》，教室正前方統一裝備高標準的校訓牌“崇文尚武胸懷天下”。
G.寢室一樓張貼十大元帥畫像與簡介，二樓張貼岳飛、戚繼光等古代男民族英雄，三樓張貼劉胡蘭、楊開慧等近代女英雄，四樓張貼穆桂英、梁紅玉、花木蘭等古代女英雄。寢室裡面是關於“文武”的格言，將學校文化深入到寢室。
H.老校門進門處的文化石上鐫刻著“崇文尚武”四個大字，對著的中學部大樓的文化石上刻著“胸懷天下”和“勵志愛國”。
（2）營造意境
A.從早到晚歌聲不斷。清晨起床宿舍樓：起床號、《東方紅》、《校園的早晨》；洗漱完後，塑膠運動場響起《歌唱祖國》、《跑操音樂》；大課間武術《中國功夫》、舞蹈《三字經》、《咱當兵的人》；夕會《跳繩歌》；晚上就寢《熄燈號》、《睡眠曲》。這些歌曲音樂課作為教學任務，要求學生人人會唱。期間兩餐飯時，廣播站會準時響起音樂，推出《校園歌手》欄目，倡導想唱就唱，唱得響亮！ B.從早到晚體育鍛煉不斷。早晨以班為單位跑操三圈；大課間跑操進入塑膠運動場，分別跳《健美操》、《武術操》、《三字經舞》、《兔子舞》，走操退場；夕會全校學生跳繩五分鐘，學生演講五分鐘，教師訓話5分鐘，走操退場。兩餐飯之後，體育器材發放到班，學生自發的體育鍛煉規模空前。
C.從早到晚文化薰陶不斷。利用“校會、晨會、夕會、班會、主題活動”為依託全方位的進行國學教育；我們充分利用“廣播站、文學社、網站、班級微信群”立體化宣傳傳統文化；我們充分利用傳統節日如中秋、端午、清明進行親情、孝親、感恩先輩教育；我們充分利用紀念節日如五四青年節、八一建軍節、國恥日進行愛國主義教育。 2.打造“四景”，讓一夔文化根植本土。
（1）打造一夔文化路。喬樂中學佔地近百畝，學校路網建有三縱三橫。三縱根據一夔科舉之路分別命名為“秀才路”、“進士路”、“狀元路”，路牌背面介紹一夔刻苦讀書之經歷；三橫根據一夔仕途之路分別命名為“翰林路”、“侍郎路”、“尚書路”，路牌背面介紹一夔仕途之廉政故事。讓學生行走在路上，感受一夔讀書之刻苦，為官之廉政。
（2）打造一夔文化公園。投資近40萬元建設了“謝一夔主題公園”。公園中間有一個含基座6.6米高的一夔雕像，雕像周邊是半徑16米鋪有大理石的圓形廣場。圓形廣場周邊配備了八個石椅和景光燈。然後有四條蜿蜒小道將公園分成四塊大草坪，草坪裡栽種了羅漢松、茶花、紫薇等景觀樹。裡面的文化石和永久宣傳牌匾敘說著一夔的“家風淳、政風廉、教風正、文風雅”的故事。讓學生漫步於此，或走或坐或躺，在一夔文化的薰陶下修身養性。
（3）打造一夔書屋、讀書亭。投資近10萬修建了“狀元書屋”和“狀元亭”。一夔自少好學至老不倦，平素天性平易近人，接物一本於誠。正德年間，謝一夔被追諡文莊，有明一代，文臣獲此諡號的，在其以前為葉盛、丘浚，此後為王鴻儒、羅欽順、歐陽德、汪俊、邵守益、馬自強，凡九人，俱為一朝大名士。推明代統治者所稱"文莊"之本意，乃是褒贈勤學好問、履正志和的大臣，而謝一夔也確是當之無愧的。一夔書屋和狀元亭相映成趣，書屋採用“共享”模式，學校出書近4000冊，學生隨意借閱，自行登記；自己有好書也可放在書架上與同學們共享。周邊大樹底下全是石桌石凳，營造一種人人想讀書，處處能讀書的氛圍，期待在一夔文化薰陶，書屋共享浸潤下讓“全民愛上閱讀”！
（4）打造一夔文化展示廳。為了全方位、立體化系統的展示一夔的生平事蹟和精神文化，喬樂中學多方籌措資金近30萬元高標準，上檔次的建設了“謝一夔文化展示廳”。展廳佔地面積近百平方米，採用布展、場景、遺物遺蹟、聲控音像燈光相結合，將一夔文化分“家風淳、政風廉、教風正、文風雅”四個區域進行展示，讓所有參觀者為一夔事蹟之嘆服，被一夔精神之感化。
（一）“三風+閱讀感悟聯動”。
中國傳統文化的精髓蘊藏在書本中，為了更好的讓學生在書本中尋找“三風”，在寫作中踐行“三風”。
1. 海量閱讀。採取圖書館借書精緻看，共享圖書到班互相看，一夔書屋隨時看的方式讓學生海量閱讀。在每天飯後學生自主管理經營好一夔書屋的前提下，再爭取《南昌晚報》攜手愛心企業在讀書林建一個室外讀書屋，新華書店捐贈書籍，創新管理模式，提高師生素質，讓全體師生自行登記借閱與歸還。
2. 每日誦讀。每學期誦讀一部經典，採取每日大課間全體師生誦讀一段；每週每班完成5個全部背誦的任務，計入班級考評；音樂老師教學經典歌曲；語文老師教學經典習字貼和釋義，期中期末考試附加10分經典的考題。達到一學期全體師生都能背誦一部經典的目標。
3.能說會道。挑取部分高素質學生，經過專業老師的引領，培養一批播音員，每天通過廣播站為學生送出優美的歌曲和經典的誦讀；培養一批學校文化解說員，使他們深諳學校特色並通過他們讓更多的人瞭解學校文化。
4. 能寫會演。通過獎勵愛心值的方法鼓勵學生寫讀後感張貼在“狀元書屋”，通過教務處組織讀後感寫作比賽推動學生讀後感悟寫作的習慣。通過團委組織的文學社每月出一期文學報來推動學生善於發現身邊的美，書寫心中的感悟。三月份報紙的主題是學雷鋒，做公益，為“三風”進校園推波助瀾。4月23日世界讀書日之際組織七八年學生進行誦讀經典情景劇比賽。
（二）“三風+踐行表彰推動”。
1.通過“愛心超市”驅動學生積聚“愛心值”和踐行“喬中十二信”評選一批感動校園最美學生“好人榜”，在樟樹林邊高標準做一排“好人榜”展板，讓學生學有榜樣，行有標杆。 喬中十二信
我信我是愛國的人，因為我知道有了強大的祖國才有幸福的家；
我信我是誠信的人，因為我知道人無信不立，國無信不強；
我信我是友善的人，因為我知道己所不欲，勿施於人；
我信我是忠孝的人，因為我知道百善孝為先，忠義行天下；
我信我是堅強的人，因為我知道吃得苦中苦，方為人上人；
我信我是勇敢的人，因為我知道狹路相逢勇者勝；
我信我是感恩的人，因為我知道滴水之恩當湧泉相報；
我信我是勤奮的人，因為我知道書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟；
我信我是明理的人，因為我知道有理走遍天下，無理寸步難行；
我信我是守紀的人，因為我知道紀律是塊鐵，誰碰誰出血；
我信我是陽光的人，因為我知道陽光照亮世界，知識照亮人生；
我信我是卓越的人，因為激情的我在喬中將千錘百煉、鑄造輝煌。
2. 現在的農村教育的現狀是：隔代教育、留守兒童，家庭教育嚴重脫節。教育難在“5+2=0，白+黑=0”，就是5天學校的規範教育加2天家庭放任的教育結果等於0。為了規避這種弊端，將學校教育和提升家長的育人水平相結合。通過家校微信群、學校網站、家訪、家長會，讓家長知曉學校的 教育，參與學校的教育；通過節假日讓家長到學校參觀校園；通過愛心超市向家長募捐，關注品學兼優家庭貧困孩子的成長，綜合以上一個方面評出感動校園最美家長“好人榜” ！
3.圍繞“三風建設”，開展“追理想，揚清風、鑄師魂”師德師風主題教育活動；開展“千名教師訪萬家”活動，密切家校聯繫；圍繞“美麗安義，幸福家園”，把“三風”活動納入學校黨建和黨員幹部教師教育、評價體系；圍繞學校的“優秀班主任”和“優秀教師”評選活動綜合評出感動校園最美教師“。
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