1月13日上午，在独秀书房·旗舰店三楼举行的观文馆阅读导师团见面会暨“基于全民阅读时代背景下大学生领读人培养计划”课程组成立筹备会上，到场的11位观文馆阅读导师不约而同地给出了答案：想象力、创造力和文化素养。
观文馆阅读导师见面会
通过阅读中国古代神话经典去培养孩子的想象力、创造力和文化素养，正是观文馆阅读营时下创新尝试的一个实践。为什么要让孩子们读神话？想象力、创造力和文化素养同读神话又有什么关系？看看观文馆阅读导师团怎么说。
观文馆导师广西师范大学文学院/新闻与传播学院的梁潮：
孩子们最早接触的是童话和神话故事。正如一个人有自己的童年时期一样，中华民族也有自己的童年时期，而中国古代神话传说《山海经》《搜神记》中的神话思维正是源于上古时期，即源自中华民族的童年时期。今天，处于童年时期的孩子们的思维方式，和代表我们民族童年时期的神话思维有着天生的心理契合，有一条无形的精神纽带。通过阅读神话可以给孩子们的内心深处留下什么呢？一个是想象能力。上天入地，腾云驾雾，无穷变幻，呼风唤雨，点铁成金……这里头就蕴涵着一种神话思维。阅读神话，可以潜移默化地锻炼孩子们的思维能力，想象能力，创造能力。
在人类的童年时期，神话还是一种通过象征和隐喻来认知与表现的方式，而今天的孩子们在并非完全是理性认知的阶段，这正好可以让孩子们通过象征和比喻的方式，戏剧性和故事性的趣味，去感受和体验文化知识。与此同时，我们阅读教授的出发点应该侧重教授孩子们获取知识的方法，让他快乐阅读，快乐成长，给他们的童年留下一个深刻的印象，潜移默化，让他们长大以后一辈子都爱书房，爱书店，爱阅读。所以，我们应该努力创新孩子们的知识获取方式，获得心智发育成长的快乐感受，而这些恰好也契合神话思维和原型理论中所包含的民间信仰、世界观和价值观的正面导向，让孩子们既可以学习知识，又可以积累文化素养。让我们大学教师和中小学教师各显神通，希望来自第一线的中小学教师将这些理念转化为符合孩子年龄特点的实际操作。
观文馆导师中华小学语文教师魏筱瑾：
想象力比知识更重要。通过阅读神话，我们培养的是他们的想象力。我们的立足点在于拓展他们的思维和想象力，学会一种神话的思维方式。
观文馆导师龙隐小学语文教师沈克虹：
孩子其实不缺想象力，孩子们之间的交流，包括我们跟孩子之间的谈话，能发现他们的想象力其实是非常丰富的。但是，我们需要让他们有自觉的意识，知道他们的这些想象力是来自于哪里的，同我们的文化传统有什么关系。这个就能让他们对自己今后写作有一种清晰的认知，知道运用想象力和创造力的写作好在哪里。其实很多孩子在写了之后，都不知道，这个想象力是来自于哪里的。通过神话的阅读理解，我们可以充分调动他们隐藏在身上的一种能力。
观文馆导师独秀书房·观文馆事业部主任刘艳：
丰富的想象力是神话的一个重要特点，中国古代神话传说正是我们培养孩子想象力的一个重要工具。带小朋友回到人类的童年时期，读我们中华民族童年时期所创造的古代神话，给小朋友看中华民族的想象力文化特色，观文馆阅读营课程的一系列内容取材于中国古代神话传说经典《山海经》《搜神记》，从孩子们的心智发展程度和接受能力程度出发，用情节性趣味性的故事勾起他们的阅读兴趣，培养他们的神话思维般的想象能力、创造能力和文化素养。
总而言之，观文馆阅读课不是学校课堂的重复版本，寒假作业的数量型增加，培训班的简单补充，而是领读人将以上的教育理念，转换成通俗易懂、形象生动的形式，去符合孩子们现阶段的接受能力和水平。
如今，神话不仅作为故事在讲述，还不断激发人类的灵感，丰富着文学与艺术，具有很高的价值。鲁迅曾经在《故事新编》里，尝试重现古老神话的魅力，他也慨叹中国孩子读的书太无趣，他童年的记忆里使他迷恋的是《山海经》绘本里充满幻想神秘的怪、力、乱、神。
在这个冬季，在观文馆导师团队的带领下，我们希望发起的这份来自中国神话的邀请函，能带孩子找寻失落的神话般的想象力，获得神话的“超能力”。
观文馆2019冬季阅读营
报名方式
招募对象
8—13岁学生
(每班20人，名额有限，报满为止)
营 期
2019年1月22日—1月26日
上午班: 09:00—12:00
下午班: 14:30—17:30
营 地
独秀书房·育才店
(桂林市育才路15号广西师范大学图书馆1楼西边009室)
报名通道
长按识别以上二维码
即可报名
如何激发孩子的阅读兴趣?
如何养成孩子的阅读习惯?
如何让孩子掌握阅读方法?
如何提高孩子的阅读质量?
这个冬天
观文馆阅读营给你一种答案
-END-
这是我们为你准备的第1290次推送
閱讀更多 廣西師大出版社 的文章
