（一）
上週，接到老師的微信信息，詢問我們要不要鋼琴考級？
我在微信裡沒有回覆，但上鋼琴課的時候，我讓妮子直接帶著鋼琴考級書去了，意思很明顯，我們要考級。
老師在課上又問我的意見：考幾級呢？
我想了想回答：三級吧，就考三級。
三級很簡單，三首作品，只要三節課就可以學完，音階曲目也不會耽誤太多的學琴時間，這是我們平時練琴的級別，不會浪費太多的精力去應對考試，完全就是我們的真實水平。
so easy。
果然，練習了兩次之後，妮子已經把左右手熟練的學會了，這周完成一首作品沒有任何問題。
（二）
這個決定會被人恥笑，練了四年琴了，考個三級，是不是太簡單了。
對啊，是很簡單，簡單到一首作品我們一節課就能完成，沒有任何困難。
我為孩子設計的考級路線不是為了給孩子增加練習難度，也不是為了炫耀考試級別，完全就是一個過程性的評價，體現了我對孩子鋼琴考級的理念：在彈鋼琴最初的幾年裡，控制孩子學琴的步伐，一步一個腳印，不要好高騖遠。
在鋼琴課程和技能的學習上要讓孩子橫向擴展而不是豎式長高，這是我作為音樂教師和鋼琴教師對所有琴童家長們的善意勸告，是我的真實的心得體會——要增長讓孩子將來能夠自己學習的能力而不是關注他彈奏到什麼程度。
在孩子最初學習的時候，多彈一些適合兒童的鋼琴作品（《巴斯蒂安》、《小湯普森》、《什密特鋼琴練指法》）等作品，不要過早的讓孩子進入到更加嚴密系統的鋼琴學習中去。
這裡所說的系統當然是大學的教學系統了，是從《拜厄》開始、到《599車爾尼初步鋼練習曲》、《849車爾尼流暢練習曲》、《299車爾尼快速練習曲》、《740車爾尼手指靈巧練習曲》的系統，還有《鋼琴基礎教程》《小奏鳴曲集》《外國鋼琴作品曲集》等等。
鋼琴教材其實並沒有太大的差別，但我覺得小孩彈奏的作品和這套大學教學的系統在教學理念上是有本質區別的。
不是說大學的教學系統對孩子的鋼琴學習不好，是這套系統存在著過於強調演奏技巧和演奏能力而忽視孩子對鋼琴興趣的培養，仁者見仁智者見智哈，我是這麼理解的。
而且，這套系統的過渡性並不是很強，一套《拜厄練習曲》練習下來，孩子們的識譜能力只能得到部分訓練，但是距離完完全識譜還有一定的距離。到《599車爾尼初步練習曲》的時候，尤其是在75條以後，如果在孩子的僅僅練習了《拜厄》而沒有練習其他的作品，視譜能力和手指的力度就會有困難，每學一條新作品都會有很大的阻礙；到《849車爾尼流暢練習曲》需要快速跑動的時候，孩子的手指就會在鋼琴上跑不起來，速度達不到要求。
所以，適齡琴童多一些基礎性的訓練，多彈奏同一類型的作品，在同一難度的作品上多磨合，多進行對孩子手指、節奏、識譜、音樂表情的練習，慢慢慢慢的加大難度，而不是一味的求作品的難度和彈奏的程度。
在鋼琴的學習上請記住一句話：欲速則不達！
（三）
經常有家長問我，我們家孩子要不要考級呢？
擱往常，我會不建議孩子考級，因為這個市場比較混亂，考試的單位太多，逢考必過，有很多單位不專業也不正規，而且，都是打著考級的名目豪取考級費用，說白了是以掙錢為目的的，即使考取了很高的級別，各大高校也不承認，考了證書也沒啥用。
但是，貌似各大藝術院校有新規定，想考音樂類的學校必須要有鋼琴考試的十級證書，這是個准入條件，沒有考級證書的沒有考試資格（忘了在哪裡聽到這個消息）。
雖然沒有實行，但是各大高校從今年已經開始聯考，為了節省評委和考生的精力、時間，採用送錄像帶的形式進行考試，鋼琴考級證書還沒有提及，但是考生手裡有一個鋼琴十級證書是一個增值項，不會加分，起碼也沒有害處。
還有家長會說，我們學習鋼琴也就是個業餘愛好並不希望孩子將來會以鋼琴為職業。其實也不要緊啊，能拿到一個比較高的水平也是對學習的一個測量和交代，也是孩子付出努力的成績和獎勵，為啥不考呢？
怎麼考？還是需要細細研究的，因為考級政策變了，需要琴童和家長們做好自己的學習規劃。
（四）
從今年開始，前六級是可以跳級的，也就是說，你可以直接考六級，但是六級以後，你需要一級一級的考，是一年考一個級別。另外，八級以上（包括八級）需要考樂理，這是今年剛調整的考級策略。
我們來細細研究這個考試策略。
以前可以跳級的時候，有很多學生是直接考十級的。有很多家長不明白，為什麼可以直接考？
因為，鋼琴的級別是可以速成的，有很多沒有幾年鋼琴基礎的孩子在直接演奏幾首十級作品之後可以考過，原因有兩點：評委並不太嚴格，大方向是基本都讓你過；第二，學生太多，他可能根本就聽不到你露怯的地方就讓你停下啦，還有很多考生需要考呢，時間不夠。
但是，今年以後就不同了，從六級以後，你要一年進一個級別，需要慢慢的考到十級這個級別上去，也就是說從六級到十級這個距離之間，還有有五年的時間你才能達到這個級別。
時間成本、精力成本、金錢成本都提高了，十級證書的含金量就大大的提高了，因為，沒有五年的時間，你根本就完不成。
那，為了拿到這個證書，家長該怎麼做呢？
（五）
首先是，我建議孩子儘可能早的學習鋼琴，四歲手指已經可以很好的站立了，所以，四歲開始比較好，六歲學琴就有點晚了。
為啥捏？
開始我說過，為了長久的學習鋼琴，我建議孩子的基礎要打的紮實一點，早期兒童作品要廣泛涉獵，這需要時間練習，練習的作品儘可能要多一些，孩子才能打好基礎。
六歲開始，是從小學一年級開始，我國的國情大家都知道，既使減負，留給孩子們的作業也會很多，小學一年級又是培養學習習慣的重要時期，孩子用在學習上的時間比較多，如果再學習一門樂器，就會給孩子加重孩子的負擔，而且，由於上小學以後要趕學習進度，所以，孩子在鋼琴作品上就會涉獵的少，基礎打不紮實。
雖然可以直接跳到考六級，但我不建議一上來就考六級，沒有考過級的孩子可以先試著考三級或者四級這個級別，重點是讓孩子體驗考級的過程。
孩子的考級體驗一定是在自己的能力範圍之內的，是“最近發展區”，是付出部分努力就可以達到的目標。如果一開始這個目標過於高大，孩子完成起來很困難，就會給孩子造成一種學琴很辛苦、很難完成的印象，那對孩子對以後的鋼琴學習和考級就會造成影響，他會更加排斥考級，排斥進一步的學習。
還有一個“就近考試”的原則，孩子在什麼水平上，就考哪個級別。不建議考的太難，會影響學琴的興趣和學習的進度，家長需要特別注意，不能讓自己的虛榮心毀了孩子的學琴之路。
（六）
大家都知道，學琴的孩子很多，但是真正具備演奏能力的孩子並不是很多，能即時移調演奏的孩子更是鳳毛麟角。我們的鋼琴教學還是偏演奏水平的提高而忽視對孩子真正能力的培養。
什麼是真正的能力呢？
就是能“用”——無論在任何情況下，只要有需要演奏、伴奏（能夠即興伴奏或者正譜演奏），瞬間解決需要鋼琴解決的問題，這就是“用”。
舉目再看看周圍這些彈了很多年琴的孩子，很多孩子其實並不具備這些能力，是在老師和家長的炮轟圍攻之下不斷的完成鋼琴作業，他們自己的興趣和能力並沒有提高。
當然也存在彈鋼琴時間短、打基礎不紮實、彈奏作品少等諸多問題，能解決“用”的問題，當然還要有“樂理”、：“視唱”、“練耳”等其他課程相輔相成相互作用，所以，鋼琴考級政策的改變就是為了讓學琴的孩子擁有真正的鋼琴演奏的能力。
這個政策非常好，可以讓孩子和家長們定下心來好好的學習基本的音樂技能和知識，而不是疲於拼命的去拿考級證書。
（七）
最後，我想說說孩子的練琴時間長短問題，在我看來，這個問題非常重要。
我們經常會在媒體上看到某某明星的孩子一天練幾個小時的鋼琴，郎朗小時候也被媽媽關在屋裡練幾個小時的彈琴，虎媽蔡美爾也用這一招讓孩子練琴，這麼多名人都用延長孩子練琴時間來增長孩子的彈奏能力，於是就有很多家長效仿，讓自己的孩子也每天練幾個小時的鋼琴。
這招我也用過，但我發現每天讓孩子練幾個小時的鋼琴對孩子的身體損害特別大，不值得的提倡。
換位思考一下，假如讓家長一動不動的坐幾個小時，哪怕什麼都不動，你的身體會不會很累？腰椎和頸椎會受損很大，久坐會加重身體的負擔，長此以往，孩子的身體就會受到很大的影響，會影響長高，也不利益脊柱的生長。
我的陪練經驗是：四歲每次練琴十五分鐘，五歲每次練琴二十分鐘，六歲每次練琴半個小時，七歲每次練琴四十分鐘，八歲往上可以增加到一個小時。
僅此而已，每次練琴一個小時，如果想多練可以分時間段練習。少年兒童正是長身體的時候，不宜每次坐很長時間，我們成年人都知道久坐對身體不好，那，請你也一定要想到久坐對孩子的身體也很不好。
不要羨慕人家的孩子彈多長時間的鋼琴，請密切關注孩子的身體健康，孩子累了就休息休息吧，不要糾結孩子的彈琴時間的時間長短。
可以高度重視孩子每次彈琴的質量，在有限的時間內提高彈琴的效率和質量才是練習鋼琴的王道。
END
湯曉鳳：家庭教育指導師，高中音樂教師，對一切教育感興趣的雙胞胎媽媽。歡迎您來和我探討教育問題
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