一
河南洛阳，看天气预报，这几天是一直雾蒙蒙的。可是即便雾霾让外出的人少了，健身散步的人少了，可是依然阻挡不了这件事，成为人们茶余饭后的谈资。
那个拦住20年前老师，并狠掴耳光的常某，就是这件事的主角之一。
初见这个新闻，并不知道实际情况，首先第一个想法，是谴责这个没有尊师重道的年轻人，同时对挨了不知多少耳光的老师，表示同情。
然而后续更多信息流露出来，事情貌似隐隐有了反转的迹象。
直到现在，学校一方和年轻人亲朋一方，两大阵营各执一词，吵的不可开交。学校说这位老师“性格内向”、“学生满意”、“无殴打学生事件”；而常某的同学，一边倒的力挺他，并愿意为当年的事作证。
但是有一点，二十年前可能发生的事并不能构成常某现在打人的正当理由，所以法律上并没有可以提供给他辩护的要素，自己反而违反了法规；而道德上，当街打人，确实不对。
二
在没有调查结论的当下，猜测谁是谁非，或者准确点说，谁错的更多，意义并不大。
但是我们不妨假设一下。如果这个年轻人，上学时期并没有被老师羞辱殴打，二十年后，只是为了一时快感，只为了用自己成年后的强壮身躯，体会一下“二十年河东，二十年河西”的现世感。
然而这个年轻人，却被同村150人上书请愿，证明他“大方豪爽”；同级同学十几人出面担保“确有此事”；这个年轻人有自己的生意，说明他知道打拼，并不是“无业游民”不务正业；被打老师五个月没敢说出来，如果问心无愧，也不会当场说“对不起”。所以假设常某无缘无故只图一时之快，可能性有，但是不大。
然而反过来假设，老师当年真的有过分举动，造成常某这次的“冲动”，好像上面一切又都能说通。
当然，假设不能当真，这个事件，在近几十年里面，也几乎未发生过类似，只能算个案。只是由这件事想到，二十年前的学校教育，与现在的学校教育，到底是哪种更合适？
三
还记得二十年前上学时开家长会，不少家长都会对老师客气的说：孩子您多费心了，该打就打！
说归说，即便在当时，老师们真的使用了体罚，那绝大多数的情节，也是为了自己学生能够上进。因为在我的印象中，体罚过后，老师都会把学生们犯下的错误，在课堂上着重强调，无论是知识还是做事，他们对学生的态度，始终一丝不苟。
只有极个别老师，会有过激行为，现在回想，确实有些发泄私愤之嫌。结合近几年频频爆出新闻，有些老师对女生的不轨行为，给她们幼小的心灵造成了无法弥补的伤害。如同一位网友的评论：教师是一个值得尊重的职业，但不是所有老师都值得尊重，他们只是披着“老师”外衣的野兽。
总有老鼠意图坏掉一锅汤，可是我们不能否定这锅汤原本的味道。
四
河南这位张老师所在的学校，极力为他辩护，称其“不存在殴打学生的行为，而即便有，也是十几年前的事”。
这种不负责任的说辞，让我看完气得笑了。十几年前的事，难道不是事儿吗？就像常某父亲对媒体说的，他多次批评常某，但是老师当年打的他留下阴影，怎么算？
二十年前老师的行为，可能改变了一位学生的人生轨迹。虽然受害者拿不出自己人生轨迹被改变的证据，无法被法律认可，但是二十年前老师的行为，与“命运刽子手”有什么区别？
无论如何，这种行为即便能逍遥法律之外，其在道德上永远也讲不通。
然后，学校说张老师现在不存在殴打学生行为，直接“对抗”常某说的“殴打羞辱”。然而绝大多数的可能，是所有老师都不敢打了。二十年前后的教育状态，有“激烈对抗”的趋势。
因为现在的状态已经变成，孩子在学校被体罚，家长第一个跳起来“过激反应”。
前段时间那个小学生，因为迟到被老师罚站半分钟，却被学生当派出所长的爸爸抓近所里关了大半天。
说实话，哪个老师还敢打？
打是不敢打了，但是一种叫做“冷暴力”的东西，又悄然萌发，应运而生。
同事孩子上小学，经常谈起孩子学校的老师，总结起来大概有以下几点。
一个是课堂流程化，讲完为本，不管学生能不能跟上。
二是作业任务繁重，扯上两个家长，还要弄到晚上十点以后。
三就是刚说的“冷暴力”，哪个孩子犯错，不会被体罚，而是被忽略，上课从不提问，座位调整到边角等等。
当然，不能说这是常态，只能说或多或少的存在。相信大部分年轻教师依然尽职尽责，教师职业仍然值得尊敬。
但是作为“体罚”的替代品，“冷暴力”依然有它生存的土壤，所造成的伤害还要更大。
五
怎样的教育，才能算上合格的育人之道？大概很难给出答案。
本来这条探索的道路就曲折坎坷，为什么总是不时的会有人跳出来，他们以或老师或家长或学生的身份，把传承千年的“尊师”与“重道”四个字，狠狠地践踏。
金庸先生《倚天屠龙记》里面有一对师徒，似乎把二者关系演绎到了极致。
金毛狮王谢逊，早年被师父成昆以不可告人的目的，屠尽全家性命。为了找成昆报仇，黑化成魔，在江湖上屠出恶名。
若有人敢写文章说谢逊的“魔头”身份，不是师父成昆一手造成的，恐怕他的评论区，会被无数金庸迷轰炸的满目疮痍。
最后的最后，在少林寺，谢逊与成昆算总账，废掉他武功，夺走他眼睛；谢逊大仇得报，自废武功，皈依佛门。
当时谢逊说的话让人记忆犹新：
“成昆，你杀我全家，我今日毁你双目，废去了你的武功，以此相报。师父，我一身武功是你所授，今日我自行尽数毁了，还了给你。从此我和你无恩无怨，你永远瞧不见我，我也永远瞧不见你。”
江湖儿女恩怨分明，虽是同一个人，前一声“成昆”，后一声“师父”，传道之恩要报，血海深仇也要报。
毕竟是小说，极端化的情节，是为了表达作者对师道足够的尊重，以及对恩怨清晰的界限。
谢逊的经历，与洛阳发生的那件事，有神似，也有不同。只期望二十年前那种事没有发生，也希望二十年后这种事不再发生。师还是师，徒仍是徒，其他的私怨，勿施于对方，那对方自然也不会当街“暴走”。
而对常某来说，这次的行为因痛苦而来，却没有因为痛苦的宣泄得以结束，似乎新的痛苦又将开始。但相信法律和舆论，都将给予公正：自己的错误应付出代价，对方的错误若真存在，也应有相应“审判”。
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