近些年“寒门难出贵子”的言论甚嚣尘上，比家境，比圈子，比心态，比家长教育。今天我们不说这个，我们来看看另一个问题，到底还有多少农村孩子能够通过知识改变命运，农村娃到底有多大的机会通过高考，改变家庭。
一、却来越多的优秀师资流向城市，教育不均衡的问题愈演愈烈。
“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”农村不乏优质生源，但是限制于“伯乐”的稀缺，很多都埋没于企业工厂，乡间地头。尤其是在越来越多的优质师资奔向城市的大环境下，城乡之间的教育不均衡问题愈演愈烈。
优质教师到底强在哪里，对学生到底有多大的作用力。不妨用一个例子来说明。我在高三时彻底进入到一个瓶颈期。语文，从初中一直不好，不得其法，基本就限制在了90分不到；英语始终在103上下浮动。我很努力，可是始终感觉没有找到学习的方法，第一次高考以失败而告终。复读后，我见识到了什么叫“伯乐”，我们这里一高退休的老教师，英语和语文在老师的指导下，我终于明白了学习的方法，考试的要点，这次高考，语文提了40分，英语提了20分。考上了理想的大学。
所以说，优质教师与普通教师的区别就在于“得其法”。城市这样的师资就不多，更何况农村，凤毛麟角，稍有崭露头角的，也立刻被挖走了。
没有优秀师资，农村娃更多的只能靠努力，靠时间，靠自己。他们多用功，他们多苦恼，他们多无奈，为了大学梦，只能拼自己。我遇见过一个从贫困农村考出来的学生，他说他是高四毕业，我一听就愣了。高中哪有高四。他说他们那里高三参加高考一般只能有两三个考上大学，所以基本上都是上四年再参加高考。城市孩子用三年学的知识，就因为没有好的指导，他们只能靠时间来领会消磨。
二、少之又少的优质补习班，使他们又少了部分补充。
城市的补习班就像是满天繁星，数不胜数，没有报过补习班的孩子真是凤毛麟角。虽然对补习班的争议很大，但是存在即意味着合理，有需求才有市场，对于部分学习差一些的孩子来说，不失为有益的补充。
我听过一个补习班的英语课，虽然其他方面感觉没什么突出的，但是其阅读理解做题技巧的讲解让我有一种醍醐灌顶的感觉，我觉得我要是当年按他的思路，英语再涨十来分不成问题。
但是你到了农村就是另外一番景象了，补习班有，但是少，更不用说质量了。更多的功能应该是“看住”孩子。当然城市的补习班这个问题也存在，只是程度不同而已。
三、农村的大环境不利于孩子脱颖而出，并且坚持十几年努力求学更是不易。
“读书无用论”的言论近几年甚嚣尘上，在农村也是有一定影响，怀有“上学出来也不一定能找个好工作，还不如早点去打工”想法的家长不在少数。尤其是部分留守儿童缺少父母的关爱与引导，父母为了补偿缺失的爱，对于孩子的要求尽量满足，造成了部分孩子过早出现了“惫懒”“怠学”“厌学”的情况，早早的放弃了学业，投身工厂企业之中。去过一个县的普通初中，三年级有六个班，最后能上高中的不到一个班的人数，再加上我上面说的高中情况，淘汰率之高，甚是惊人。在这样的大环境下，能一直坚持，甚至考入理想大学是多么的艰难。
农村娃考大学不容易，面对各种不利环境，更多的靠自己的韧性和坚持。当然也希望政府能够注意到这些问题，改善提高农村的教育环境和软硬件实力，让更多的“千里马”能够脱颖而出，在祖国的建设中驰骋千里，作出贡献。
敬请继续关注，我是阎老师。
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