一、教學暴力
能讓一個學生惦記十幾年以後來進行報復，可想而知當年老師的所作所為，對學生的心理創傷有多大。這讓我想起了當年殺上海靜安分局警察的那個人，此人一定是受了奇恥大辱，賠上自己的身家性命也要報仇雪恨。
我是一個農村80後，縱觀我的求學生涯，從小學、中學、一直到高中，老師打學生的現象稀鬆平常。在小學和初中，我自己也捱了不少打。但實事求是的講，也沒對我的心理造成多大的傷害，我幼小的心靈當時可是膽戰心驚。但是一些被收拾得狠的差生，有可能真的留下難以磨滅的創傷。
我當年的老師不見得就有多麼的殘暴或者不道德，這在當年的確是一種流行的教學手段，而且家長也不以為意。但是隨著時代的進步，暴力的方式應該被淘汰和嚴禁，從根本上說也不符合人的成長需求。
二、為師之道
老師的職責是傳道受業解惑，一定不能侷限於教知識，更不能採取一些非人性的教學手段。
老師應該認真學習教育小孩的方法，讓自己成為真正的專業人士，能夠根據小孩的年齡的增長和他的個性特點，有針對性的優化自己的教學方法方式。
對於差生，老師應該有一顆寬容的心。事後證明這些人並不是真正的差。我們不能要求老師做聖人，老師只要不對他們特別關照，不要歧視和打擊，那就是很好的做法。
三、未來發展
隨著社會的不斷進步，學習這件事兒以後越來越會走向本質。本質就是學生要學會學習的方法，然後用他的方法去學習做事的方法和做人的方法。
以後老師就是一個方法的傳授者，內容的輔導者，人生的指導者。所以以後的教學會更加依賴於已經固化下來的方法學習，會弱化老師在內容教學上的要求，責任主要落在學生自己身上，這種師生的矛盾也會自然會弱化。
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