陝西省米脂縣公安局4月27日發佈消息：4月27日18時10分許，米脂縣第三中學學生放學途中遭犯罪嫌疑人襲擊，造成19名學生受傷（14女5男），其中7人死亡（後增至9人死亡：7女2男）。
目前，嫌疑人已被控制，受傷學生正在搶救當中。嫌疑人：趙某某，男，漢族，1990年1月20日生，戶籍米脂縣城郊鎮趙家山村155號。經初步審訊，犯罪嫌疑人交代其在米脂三中上學時受同學欺負，遂記恨學生，今天持匕首殺人。案發後，市縣領導迅速趕赴現場，傷員救治、案件偵辦等工作正在緊張有序開展當中。
讓每一個畢業生離開學校時帶著美好的回憶和留戀，不讓他們帶著戾氣和仇恨畢業，這是我們班主任可以做到的。
每個人的意志力水平在某段時間是一定的，這個水平也決定著人的抗壓能力。如果承受的壓力持續超過臨界線，心理上的負面情緒就會不斷集聚。一旦再受到負面的刺激，性格向內的就會自我傷害，性格外向的就會失控爆發。
我們老師都有過這種經歷：因為家庭或工作上的原因，比如在家吵架或在學校被領導批評了，心裡委屈，一時無處發洩，見到犯了錯誤的學生，情緒會爆發出來，劈頭蓋臉一頓說。
我們老師不要把承受的壓力、受的氣轉嫁到學生身上！（俗稱“踢貓效應”）
我們細心觀察，會發現有些學生捱了老師的打罵以後，內心集聚了怨氣，離開老師後，膽小內向的會更加沉默，外向的會用踢凳子等形式發洩，身強力壯有暴力傾向的則會選擇欺負弱小的同學。
所以，我們教師作為專業工作者，要追求做到，無論自己遇到多麼不順心的事，不能把壞情緒朝學生髮洩。即便是正好遇到學生聽課不專心、作業認真、違反紀律等等，我們也要儘量就是論事，不能以此作為導火索，把學生作為出氣筒。
我們的言行對學生的傷害，將拉大學生跟我們之間的心理距離，減弱學生跟我們的連接，輕則導致我們的工作越來越低效，重則引發學生跟老師之間的衝突，甚至仇恨個別老師很多年！
因為一次悲劇或一個班失控毀了一個班主任一輩子的情況，屢有發生。因為一屆學生毀了一個學校的發展的情況，也不少見。
老師們，在我們為自己的工作成績而高興的同時，請捫心自問，是否守住這個了底線——我們做不到讓所有的學生都成績突出，考上重點大學，但我們可以做到讓每個學生每天不帶著怨氣離開學校，讓他們不帶著戾氣和仇恨從學校畢業。
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