一、老師為什麼會特別關照差生？
1.這是一種下意識的責任推脫
老師也是凡人，面對繁雜的教學工作，他也有喜怒哀樂。
對於好學生的表揚，這是鼓勵和為班裡學生樹立榜樣，並且是自己內心的驕傲，因為他覺得這是老師的教育有方。
對於差學生的批評，這是對學生的否定，並且是內心不願意承認這是自己的教學成果，覺得他很差的主要原因是學生自己的因素造成的。
對於這種拖後腿的學生，老師一方面從積極方面考慮是恨鐵不成鋼，從消極方面考慮是一塊臭肉壞了滿鍋湯。
2.這是一種能力不夠的表現
老師的本職是好生差生一起教，一味的批評差生，說明老師沒有找到解決問題的方法。我們也不強求每個老師都能找到解決辦法。
但是有勇氣承認是自己沒有辦法教好，坦然的接受這個現實，是非常不容易的。
更多的老師會表現為對差生的批評，但是如此專門對學生進行批評，深層次的原因是老師想掩蓋自己的失職，把學生表現差的原因，從自己身上撇清。這一點老師作為當事人，未必意識到。
二、老師應該怎樣對待差生？
1.寬容為首。
教育和醫療都是一種德業並重的行業。好生差生都是自己的教育對象，本不應該厚此薄彼。但老師亦凡人，喜好厭差是人的本能，老師應該有一顆寬容的心，接受學生有好有差的現實，不把學習不好全部歸結於學生自身的原因。
不僅老師要寬容，家長更要寬容。
2.盡力而行。
因材施教是教育的根本方法。
每個學生有他自己的特點，需要老師去有針對性的對待但不是有針對性的歧視。但是老師的能力也有差異，能力強的可以針對學生制定專門的改善措施，優秀的老師是可以做到的。
沒有這個能力、做不到老師該怎麼辦？平常對待，“視而不見”，只要不影響到大局，不要“特別關照”。老師只要不否定他，就是對他最大的關照。
在現實中，老師對學生不拋棄不放棄的成功案例有很多，學生成年以後非常感激當年老師的寬容和幫助。這樣的做法才是雙贏。
特別說明，本文中的“差生”均加引號，只為表達文義，作者並不認為他們真是差生。
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