（一）實驗活動的好處
在中小學科教學中，開展實驗活動，能提高學生的學習積極性，有利於培養學生的探究精神。實驗活動能激發同學們的學習興趣，促使大家愛學習，愛思考。實驗能教會學生正確的方法，有效地掌握知識，培養組織能力、實踐操作能力、解決問題的能力等。我們只有親身親歷實驗，才能造就一種習慣，養成一種意識，獲得一種能力。
（二）實驗內容的選擇
實驗活動促使同學們自主學習，讓大家積極參與、樂於探究、勇於實驗、勤于思考。通過多樣化的方式進行學習，幫助大家獲得知識與技能，培養探究能力，逐步形成科學態度與科學精神。
選擇好實驗內容，有利於同學們在實驗中探究，進一步培養獨立實驗的能力。有的實驗活動，可以通過多種形式獲得結果，我們根據自己的實驗條件，選擇適合自己的實驗方式，按照實驗報告的要求，開展實驗活動。實驗活動可以使同學們體驗到探究的樂趣，獲得自信，形成正確的思維方式。
（三）實驗報告的內容
簡單的實驗報告，如小學的科學實驗報告，中學裡的物理、化學實驗報告，醫院的病理化驗單等，在使用過程中，己經形成了比較固定的格式，由實驗者根據要求逐項填寫實驗報告表即可。我們這裡講的是由實驗者寫成文章形式的實驗報告。這種實驗報告主要由課題的由來、課題的目的和意義、實驗的方法、實施結果、分析與討論、結論、參考文獻等組成。一般要遵循以下流程：
1提出問題
問題是創造的先導，是思維的起點，具有問題意識是一個人有所創新的前提與基礎。是否具有問題意識，能否提出有價值的問題，是因循守舊之人與開拓創新之人的分水嶺。
我們提出的問題首先應該是有價值的、值得探究的。依據同學們現有的知識，所能提出的問題應根源於生活，不能脫離生活和實際經驗，提出的問題應在其力所能及的範圍之內，即有能力應用已有的知識，利用科學的方法與思想予以解決。
2進行實驗
在實驗之前，先要對實驗作出設想、假設或大膽猜想，奠定基礎。讓學生作出設想，就是根據已有的知識和經驗，對解決問題的方式和問題的答案提出設想，對實驗結果進行預測。然後根據實驗方案，按照要求操作，操作時應注意安全，實驗中要如實記錄數據和實驗現象等，利用觀察或其他方式，多渠道多形式地收集實驗數據和信息。儘可能地收集實驗數據與信息，儘量減少偶然誤差的干擾。收集到的信息越多，越有利於我們進行分析。
3分析結果
整理完所收集到的數據與信息後，就要對數據進行分析和處理，應用科學的思維方法，通過分析和歸納，找出規律，嘗試根據實驗現象和數據處理得出結論，並對實驗結果予以解釋和描述。通過對實驗數據的處理，用自己的語言去總結實驗結論。
4討論問題
通過實驗，汲取失敗的教訓，積累成功的經驗。實驗後要提交實驗報告，報告中要科學地表述自己的探究思路、過程、方法和結論。在實驗活動中，注意既要堅持自己的原則，有自己的思考、觀點、實驗方案，也要能夠積極聽取他人的建議，尊重他人的意見和成果。
（四）制定方案
明確了實驗內容，就要預設實驗方案，這樣才能有目的有步驟地完成實驗或既定目標。方案設計的好壞，直接關係到實驗步驟是否井然有序，關係到實驗數據是否真實可靠、切實可信，關係到實驗結論是否具有代表性、普遍性。方案應選材合理，便於準備，不能要求過高。在確定實驗方案之前，應首先學會正確和熟練操作，特別要注意應該注意的事項。過程應儘量清晰，各步驟間銜接流暢，儘可能多地進行設想，並由此比較各個方案的優缺點，確定最佳方案。
（五）舉例及點評
佳作欣賞
小學生課外閱讀實驗報告
王娜
一、課題研究的背景
我們的語文教學改革這麼多年，幾年一個輪迴，卻始終走不出低效的怪圈，學生無休止地練，老師們煩瑣地講啊講。學生渾渾噩噩，老師辛辛苦苦，語文教學的低效，無奈地愈演愈烈。我從事語文教學十幾年，覺得語文教師是一項苦役，學生對語文的興趣逐日減退，老師教得苦，學生學得累。目前，全國上下都在對語文傳統教學進行大刀闊斧地改革，語文課程標準明確指出，小學生閱讀總量不少於150萬字，而現在的孩子被大量習題剝奪了時間，扼殺孩子的天性，使大量人類精神文明不能佔據他們的精神領域，實在可悲！據聯合國統計，猶太人每年平均讀書67本，日本為20本，而我們中國人只有07本，猶太人每年讀書量是我們的100多倍，有人說世界上一半的財富在美國，而美國人認為世界上一半的精神財富在猶太人腦袋裡，猶太民族的卓越就在於他們的博覽群書。多少名人志士，他們有一個共同的特點，就是對讀書的酷愛，孩子讀書的黃金年齡在童年，所以我們確立了這一課題進行研究，旨在通過此實驗，全面提高學生的語文素養，增強學生學習語文的興趣。
二、課題研究的意義
學生每期讀一本課本，老師每期教一本課本，週而復始，一本課本教到底，一篇文章講到黑，學生見了語文課本就痛恨，考完之後，語文課本就立即被甩至腦後，學生對課本厭惡之情顯而易見。興趣是最好的老師，為了提高學生的興趣，為了使語文展現無窮的魅力，只有把孩子領進書海，才能讓他們暢遊知識的海洋，才能讓他感受語言的美，語文學習的實效性才能真真正正地得到落實。
三、課題的具體實施
（一）營造良好的讀書氛圍
學生要有書可讀，為了解決這個問題，在班內開展“獻一本看百本”活動，組織學生把自己家中的一些優秀讀物帶到學校來交流，確保班級圖書量達到每人兩本。對圖書角加強管理，各班推選一名閱讀課代表，負責圖書的借閱、整理、保管工作。圖書質量有保證，書籍類別豐富，陳列書籍符合學生年齡特點，有益於成長。對學生進行愛書、護書教育，班級圖書豐富了，孩子們有好書陪伴，讀書熱情便會更高。
（二）實驗班保證課外閱讀時間
每週一、三、五午間為自由閱讀時間，語文老師認真到班指導，與學生共同讀書，共同成長。
各實驗班老師充分利用好週二、週四下午的課外閱讀指導課，對學生進行詳細的讀書方法指導，或組織學生開展有效的課外閱讀交流會。
實驗班老師改革家庭作業佈置，都以閱讀為主，每天保證實驗班的學生有20-30分鐘的家庭自由閱讀時間。
（三）認真做好閱讀指導
1實驗老師做好好書推薦工作
每月實驗老師依據孩子的年齡特點及自己近段的讀書感受向學生推薦好書，低年級推薦童話、寓言等，中年級推薦科幻故事、科普讀物，高年級推薦中外名著。學生對好書有極高的渴求，大大提高了學生的閱讀興趣。老師們給學生推薦的讀物豐富多彩，如三年級向學生推薦的書目有：《愛的教育》《十萬個為什麼》《名人故事》《神話故事》《成語故事》等。學生們如飢似渴地讀著老師推薦的好書，書本像磁鐵一樣深深地吸引著他們。老師的推薦，為學生注入了知識的營養，他們如蜜蜂採蜜一樣不斷吸取，收穫頗豐。
2上好閱讀指導課
閱讀指導課是兩節專門的閱讀課，實驗老師利用這兩節課進行閱讀方法的指導或進行閱讀交流活動，老師們認真備課，加強指導，可以就近段讀的一本書，來談體會或感受，可以把最近讀的一個好故事與大家交流；還可以交流近段積累的優美片段，老師要不斷點撥、引導，把學生的討論引向深入。課後，老師們認真地交流與反思，不斷地總結得失。
老師們採用靈活多樣的教學方式：⑴參與式。引導孩子參與到要求閱讀的文本中，參與到共同研討的話題中，參與到分享的故事中，把自己的感悟告訴大家。⑵互動式。學生之間互動：交流圖書、交流讀後感等。師生之間的互動：課堂上，老師引導學生之間的互動，以及師生之間互談對問題的看法，在班級讀書會，老師要先談自己的閱讀感受，才能帶學生去感受。如：“關於書中的這點，你有什麼不同的想法？”“你是否補充說明你剛才的觀點？”或者引導學生去分析作品中的角色，角色的不同個性，以及作者是如何去陳述的，把學生之間的互動及師生之間的互動引向深入。
實驗班在課外閱讀指導課上，每月組織1-2次與課外閱讀有關的語文交流活動。有的組織“我喜愛的一個故事”活動，孩子們聲情並茂地講《名人故事》中《小海倫的故事》，他們為小海倫勇於戰勝困難的勇氣所震撼，從而增強了他們戰勝困難的意志和決心。學生們還繪聲繪色地講《愛的教育》中《小抄寫員》的故事，敘利亞的懂事、善良、好學、富有孝心讓他們曾經感動得流下眼淚。有的班級開展詩歌朗誦會，詩歌那優美的意境、和諧的韻律，給人以清新的感覺、美好的享受。有的班級開展“閱讀知識競賽”，孩子們從中明白了世界的奇妙，從而產生了熱愛科學，探求世界奧秘的濃厚興趣。
3開展古詩文誦讀活動
俗話說得好：背會唐詩三百首，不會作詩也會吟。厚積才能薄發。古詩文誦讀是我校課外閱讀的一項重要工程。為了開展好課外古詩文誦讀活動，開學初我們各個班級統一古詩背誦內容，規定古詩背誦篇目，每級每期不少於20篇。作為課外閱讀實驗班的班級，堅持每天背會一首古詩，利用早上早讀20分鐘時間，背誦古詩雷打不動，南北比賽，男女賽讀，小老師領讀，向背詩大王挑戰，等等，不同形式地讀背。老師們創設優美的意境，學生在生活中運用古詩，如，我班張超軒，看到春天到來，柳樹發芽，他想起了《詠柳》這首詩，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。”中秋佳節，徐航看到皎潔的月亮，不由得想起了李白的詩：“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青雲端。”學以致用，學生積累了四十首古詩，長此以往，語文素養的提高水到渠成。
（四）不斷激勵學生，強化學生閱讀興趣
興趣是最好的老師，為了提高學生的閱讀興趣，養成手不釋卷的習慣，老師們在班上制定了切實可行的讀書計劃，並且還用各種手段調動學生的讀書積極性。有的老師自己刻了一個有“老師”署名的印章，學生每讀完一本書，就在書後獎勵一枚印章。有的老師設計了精美的激勵卡，學生們讀完一本書後，會自豪地在老師那裡得到鼓勵。還有的老師在班上開闢了“閱讀專欄”，那些博覽群書的孩子的照片，感人的讀書事蹟，以及對讀書的感悟，都清晰地展示在大家面前。一枚枚漂亮的印章，一張張飽含深情的激勵卡，一個個鮮活的閱讀小明星形象，給學生以無比的力量，激發了學生的閱讀興趣。
課外閱讀使孩子們沉浸在書海中，徜徉在書香中，為他們的終生學習與發展奠定了堅實的基礎。一個學期的實驗，收穫頗豐。
四、課外閱讀的效果
在上學期各項檢測中，實驗班的學生以優異的成績證明實驗已初見成效。
期中 期末
班級 平均分 優秀率 及格率 平均分 優秀率 及格率
實驗班三（1） 94.4 50% 92% 87.1 47% 91.1%
對比班三（2） 90.4 42% 81.1% 86.2 38% 85.3%
實驗班四（3） 92.2 46% 91.1% 85.7 45.5% 87.5%
對比班四（1） 85.6 42% 85.6% 84.3 41.2% 71.3%
實驗班六（1） 91.1 52% 92.2% 83.2 46.2% 88.8%
對比班六（2）88.3 47% 84.3% 81.1 40.1% 76.3%
以上成績對比，充分證明了實驗班大量閱讀實驗有明顯的效果。看來，課外閱讀的確能提高學生的語文素養，培養學生對語文的興趣，只有這樣語文學習的實效性才能真正得到落實。
學生範例
環境汙染是人為的嗎
內容摘要：有害物質或因子進入環境，並在環境中擴大、遷移、轉化，使環境系統的結構和功能發生變化，對人類或其他生物的正常生存和發展產生不利影響。然而，環境汙染往往是由人類的生產活動引起的，但有時自然活動也會造成環境汙染。
關鍵詞：環境汙染不利影響人為造成
問題的提出：一天，我走在大街上，看到一些汽車排出的尾氣黑漆漆的，還帶著一些難聞的臭味，路邊的小草也有一點點發黃了。奇怪！難道所有的環境汙染都是人為的嗎？所有的災害都是因為人類造成環境汙染而形成的嗎？不，不是。我看的書中，也有介紹一些自然汙染的事例，如火山爆發、地震、海嘯、風暴等，都有可能造成自然的汙染，那為什麼當機動車噴出尾氣時，小草也會微微發黃呢？
實施過程：
一、實驗需要準備的材料有：1九隻小瓶子（每隻大約能裝下一隻蟑螂）2九隻蟑螂3一輛摩托車4蝴蝶。
二、實驗過程
實驗開始了，我們先把摩托車啟動，讓它能排出廢氣來。然後我們用小瓶子儘量把廢氣裝進去，扭緊瓶蓋。接著，我們用夾子把蟑螂夾過來，放到裝有廢氣的小瓶子裡。只見蟑螂在瓶子裡快速地爬了兩週接著速度變慢了，外殼微微泛綠，然後越爬越慢，最後四腳朝天死在瓶子裡了。
第二次實驗，我們還是用一隻蟑螂，這隻蟑螂比第一隻蟑螂的塊頭要大得多，可是，它的遭遇也比第一隻好不到哪去：它比第一隻多活了3秒鐘而已。
第三次實驗，我們放了只蝴蝶進去，這隻蝴蝶開始還飛得好好的，可是到了後來，它越飛越低，越飛越慢，就連翅膀的顏色也開始變淡了，最後，它還是死在了摩托車的廢氣之下。那麼，動物會死在廢氣下，植物會不會呢？
第四次實驗，我們摘了一片綠葉，也將它放入有摩托車廢氣的瓶中，綠葉顯然沒有動物那樣脆弱，一連好幾分鐘，它都沒有反應，還是那樣的翠綠誘人。好景不長，過了大約四十五分鐘，葉子有反應了，它開始發黃，越變越黃，最後，過了大約一個半小時，葉子完全枯萎了。
實驗結果是，被我們拿來做實驗的動植物都死（枯萎）在了摩托車的廢氣之下。
三、實驗結論
為什麼這些動植物會這樣快地死亡（枯萎）呢？我查閱了一下資料，得知：摩托車（小汽車）尾氣汙染物主要有一氧化碳、烴類化合物、硫氧化物和氮氧化物。此外，微粒物和鉛氧化物也屬汽車尾氣汙染物。烴類化合物與氮氧化物混合，在陽光照射下，低空臭氧損害呼吸系統，影響農作物生長，形成光化學煙霧引發支氣管炎、肺炎及其他肺部疾病。氮氧化物也是酸雨的主要成分。微粒物可長期懸浮於空氣中。其中許多化合物是致癌物質，甚至是強致癌物質。硫氧化物是形成酸雨的主要物質之一。鉛是一種有毒物質，能積蓄在人體中，損害神經、造血和生殖系統。鉛還會造成鉑、鈀、銠等貴金屬催化劑永久中毒，使尾氣三效轉化器失效。這也就是為什麼動植物會在廢氣中死亡的原因了。
四、實驗收穫、體會
在一般情況下，環境汙染來自人類不合理的經濟與活動。由於人類在生存發展中不經意地汙染、破壞著自然環境，使得環境汙染成為全球性的公害，並正在損害我們的健康，制約著我們的發展。對於我們來說，自然因素造成的汙染是無能為力的，但儘可能減少和防止人為汙染是完全能做到的。讓我們共同努力，保護地球家園吧！
參考書目：《十萬個為什麼——環境篇》
學易點評
《小學生課外閱讀實驗報告》這一實驗報告在“課題研究的背景”中提出了實驗的問題，重點寫了課題的具體實施，通過小學生課外閱讀有效性的研究，探尋培養小學生課外閱讀能力的有效方法，全面提高學生的課外閱讀能力，促進學生髮展。實驗中設計了一些關於閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀書籍的種類、方法，開展各種相關活動，最後運用對比的方法寫出了課外閱讀實驗的效果。
《環境汙染是人為的嗎》說明環境汙染已是一個全世界關注的問題。作者細心觀察發生在身邊的汙染問題，學會提問題，查找有關資料來分析問題，通過實驗來解決問題。這篇實驗報告，格式正確，論述清楚嚴謹，條理清楚，是一篇較難得的習作。最後還附了參考書目，說明其知識理論的來源。
（六）需要注意的問題
準確地說，實驗報告不是“寫”出來的，而是實踐活動的結晶。因此，要做好實驗，認真記錄。同學們寫實驗報告之前，必須完全瞭解實驗的一般方法和步驟、實驗報告的選題要求、實驗數據記錄的方法和要求、寫作的格式等。這樣才能有計劃、有目的、有步驟地開展實踐活動，作好原始記錄，為實驗報告的寫作做好準備。
1實驗報告具有科學性、客觀性的特點。對於實驗的內容，觀察到的現象和所作的結論，都要從客觀實際出發，不誇大，不弄虛作假。為了印證一些實驗結果，而去修改數據，假造實驗現象，都是絕對不允許的。
2實驗報告是一種說明性文體，在報告中以說明為主要表達手段，而不用完整連貫地敘述、細緻地描寫，實驗報告中也一般不使用比喻、誇張等修辭方式，不追求語言的形象性。也不在說明過程中展開聯想和抒發情感。實驗報告的語言準確、簡明。語言的準確，就是能按照實驗的客觀實際，選擇最恰當的詞句，合乎科學地表達意思。語言的簡明，就是在說明問題時語言簡潔明白。報告中要採用專業術語說明問題，避免使用口語。這種表達方式，有利於簡潔明瞭地使讀者瞭解實驗的各個方面。
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